Уникальные учебные работы для студентов


Воспитании ребенка с ограниченными возможностями реферат

Теоретико-методологические основы изучения особенностей физического воспитания ребенка - инвалида в семье 1. Понятие и структура детской инвалидности 1. Физическое воспитание детей-инвалидов Глава 2. Специфика организации физического воспитания ребенка-инвалида в семье 2.

Физическое воспитание ребенка-инвалида

Особенности воспитания ребенка-инвалида в семье 2. Эта категория детей нуждается в опеке государства. Однако человек с ограниченными возможностями должен рассматриваться не только как объект социально-психологической помощи и заботы, но и как активный субъект окружающего социума, создающего условия для максимально возможной его самореализации интеграции в общество.

Вот почему поиск оптимальных путей для воспитания толерантного отношения общества к детям с ограниченными возможностями является одной из первостепенных задач психологической науки и выступает объектом междисциплинарного исследования. Вместе с тем, анализ массовой практики показывает, что в настоящее время ко многим категориям лиц с отклонениями в развитии сложилось отношение, далекое от толерантности.

Негативный стереотип восприятия лиц с отклонениями в воспитании ребенка с ограниченными возможностями реферат проявляется, прежде всего, в представлениях о данной категории лиц как убогих, несчастных, с максимально ограниченными возможностями людях, которых нужно жалеть, помогать им, но которые не представляют для общества социально-психологической и личностной значимости. Однако для оптимального развития и адекватной самореализации человеку с ограниченными возможностями нужна многоаспектная взаимосвязь с обществом, которая устанавливается в воспитании ребенка с ограниченными возможностями реферат социально-психологической адаптации, общения, коллективной деятельности.

Особенности работы с семьей, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья

В этих условиях неизмеримо возрастает роль семьи ребенка-инвалида, которая может и должна стать значимым фактором воспитания толерантного отношения общества к детям с отклонениями в развитии. Нормативно-правовые основы социально-психологической работы с детьми-инвалидами рассматриваются и решаются на федеральном и региональном уровнях.

Проблемы семьи ребенка с особенностями развития затрагиваются в работах многих авторов Т. Данные исследования рассматривают решение проблемы в рамках социально-психологического подхода, в центре которого находится ребенок с ограниченными возможностями.

С позиций данного подхода работа с семьей ребенка-инвалида сводится к тому, чтобы дать родителям квалифицированную помощь специалистов, направленную на усвоение необходимого минимума знаний и навыков в работе по преодолению имеющихся у ребенка проблем.

Прежде всего, круг получаемых родителями знаний касается характера внутрисемейных отношений, поскольку основной проблемой, имеющей важнейшее значение для воспитания ребенка-инвалида, является отношение родителей к его дефекту.

В соответствии с уровнем знаний, культуры, личностных особенностей родителей и ряда других факторов возникают различные типы реагирования, а соответственно и поведения в связи с появлением в семье воспитании ребенка с ограниченными возможностями реферат. Этот момент, как правило, сопровождается потрясением, приводит родителей в стрессовое состояние, вызывает глубокие переживания, чувство растерянности и беспомощности, нередко служит причиной распада семьи.

Многие родители в сложившейся ситуации оказываются беспомощными. Их положение можно охарактеризовать как внутренний психологический и внешний социальный тупик.

В связи с этим особую актуальность приобретает проблема педагогической помощи не только ребенку, страдающему той или иной патологией, но и семье, в которой он воспитывается, и которая создает условия для физического воспитания ребенка.

Воспитательная работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Целью исследования является выявление педагогических условий организации воспитании ребенка с ограниченными возможностями реферат воспитания ребенка-инвалида в семье Задачи исследования: Теоретико-методологические основы изучения особенностей физического воспитания ребенка - инвалида в семье.

Понятие и структура детской инвалидности Число детей с отклонениями в развитии, поведении, с трудностями в обучении, общении, детей с различными патологическими состояниями неврозы, психопатии, органические поражения центральной нервной системы и т.

Нарушения различны по этиологии, патогенезу, клиническим проявлениям, динамике. Дети с отклонениями нуждаются в своевременной диагностике и в коррекционном воспитании.

Семейное воспитание детей с ограниченными возможностями

К тому же такие дети часто воспитываются в проблемных семьях, а роль микросреды, семьи и семейного воспитания в формировании личности ребенка велика. В комплексной диагностике и коррекции отклонений в развитии ребенка семья занимает важное место. Специфические условия общественного отношения воспитании ребенка с ограниченными возможностями реферат данной категории людей имеют характер столкновения между людьми с ограниченными возможностями их окружением.

Поэтому основным принципом был провозглашен принцип нормализации условий их жизнедеятельности. Ребенок-инвалид - лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, возникающие вследствие нарушения развития и роста ребенка, потери контроля за своим поведением, а также способностей к самообслуживанию, передвижению, ориентации, обучению, общению, трудовой деятельности в будущем. На январь 2007 г. Ввиду того, что до сих пор не существует четких критериев инвалидности, много неучтенных детей с дефектами умственного и физического развития, которые не признаются инвалидами, но нуждаются в специальных условиях воспитания и обучения.

Воспитании ребенка с ограниченными возможностями реферат детей инвалидов по главному нарушению состояния здоровья представлено ниже в виде диаграммы:

VK
OK
MR
GP