Уникальные учебные работы для студентов


Реферат предпосылки и условия психического развития

Ребенок постепенно овладевает свойственными человеку формами поведения в обществе и, главное, теми внутренними чертами, которые отличают человека как члена общества и определяют его поступки. Взрослый человек руководствуется в поведении преимущественно осознанными мотивами: Мотивы поведения взрослого представляют собой определенную систему, зависящую от того, что для него более и что менее значимо.

Он может, например, отказаться от привлекательного предложения в финансовой операции, если предвидит достаточную степень риска, реферат предпосылки и условия психического развития он не готов поступить авантюрно, или он может посадить себя за необходимую работу, хотя он устал и сегодня он заслужил право отдохнуть. Ребенку предстоит овладеть способностью рефлексировать на все привходящие обстоятельства и свои цели. Мотивы его поведения, как правило, не осознаны и не выстроены в систему по степени значимости.

Запорожец А.В. Условия и движущие причины психического развития ребенка

Внутренний мир ребенка лишь начинает приобретать определенность и устойчивость. И хотя образование этого внутреннего мира происходит под решающим влиянием взрослых, они не могут непосредственно вложить в ребенка свое отношение к людям, к вещам, передать ему свои способы поведения. Малыш не только учится жить. Он уже живет, и любые внешние влияния, в том числе и воспитательные воздействия взрослых, приобретают разное значение в зависимости от того, как принимает их ребенок, в какой мере они соответствуют сложившимся у него ранее потребностям интересам.

При этом во многих случаях воспитательные влияния, требования, которые взрослые предъявляют к ребенку, неизбежно оказываются для него противоречивыми. Так, например, малышу всячески прививают интерес к предметам, игрушкам, действиям с. Это приводит к тому, что игрушки приобретают для ребенка большую притягательную силу.

И в то же время от него требуют, чтобы он, считаясь с другими детьми, уступал игрушку, признавал права сверстника. Должно пройти немало времени, прежде чем у ребенка сложатся психологические черты, позволяющие увязывать между собой разнородные побуждения, подчинять одни реферат предпосылки и условия психического развития них другим, более значимым.

Отличительной особенностью поведения ребенка раннего возраста является то, что он действует, не задумываясь, реферат предпосылки и условия психического развития влиянием возникающих в данный момент чувств и желаний.

Библиотека

Эти чувства и желания вызываются прежде всего тем, что непосредственно окружает ребенка, попадается ему на. Поэтому его поведение зависит от реферат предпосылки и условия психического развития обстоятельств. Малыша очень легко привлечь к чему-нибудь, но так же легко и отвлечь. Если, например, рeбенок заплакал от огорчения, то его нетрудно утешить — дать взамен игрушки, которой он лишился, другую или реферат предпосылки и условия психического развития чем-нибудь занять.

Но уже в начале раннего детства в связи с формированием устойчивых представлений о предметах начинают возникать чувства и желания, связанные с предметами, о которых ребенок помнит, хотя и не видит их перед собой в данный момент. Установление связи чувств и желаний с представлениями делает поведение.

Поскольку поведение детей определяется характером их чувств и желаний, большое значение имеет развитие у них таких чувств, которые побуждают учитывать интересы других людей, поступать в соответствии с требованиями взрослых. Уже в младенчестве у детей начинает формироваться любовь, симпатия к близким людям — матери, отцу, воспитательнице в яслях.

Ребенок стремится получить от взрослого похвалу, ласку, огорчается, если взрослый им недоволен. Примерно к середине второго года, если ребенок общается с другими детьми, чувство симпатии переносится и на.

  1. Противоречия всегда разрешаются, когда удовлетворяется потребность и возникает новый более высокий уровень психического развития, неудовлетворённая потребность — тормозит развитие.
  2. Сказание достаточно сложных практических задач, требующих мышления в действии и включают также использование предметов как простейших орудий. Но уже в начале раннего детства в связи с формированием устойчивых представлений о предметах начинают возникать чувства и желания, связанные с предметами, о которых ребенок помнит, хотя и не видит их перед собой в данный момент.
  3. Закономерности психического развития - это общие или частные законы развития, опираясь на которые можно не только представить психическое развитие, но и управлять им.
  4. Кроме того, взрослый показывает ребенку путь более успешного сведения необходимым действием, что обеспечивает более эффективное научение. В 4—5 лет ребенок уже может выполнять симметричные активные экспрессии, он способен поднимать брови, закрывать глаза, сжимать губы, вытягивать их, надувать щеки, показывать язык и зубы.
  5. Личность, по Петровскому, является таковой, если она функционирование в составе общности, - тем самым предполагется решение вопроса ассоциально-исторической ее определенности, ассоциальности чел.

Оно выражается в сочувствии, помощи пострадавшему ребенку, иногда в желании поделиться сладостями, игрушками. Ребенок легко заражается чувствами других людей. Так, в группе, когда один-два ребенка начинают плакать, этот плач подхватывают и другие, и он нередко распространяется на всех малышей.

В раннем возрасте ребенок открывает себя как отдельную от реферат предпосылки и условия психического развития других персону. Он начинает произвольно овладевать своим телом, совершая целенаправленные движения и действия: Ребенок пристально наблюдает все статические изменения своего тела и чувственно переживает мышечные чувства, которые возникают при всяком новом движении или замирании. Прислушиваясь к себе внутреннему, ребенок изучает и себя внешнего.

В раннем возрасте лицо ребенка интенсивно развивается конституционно и мимически. Лицо заметно меняет свои реферат предпосылки и условия психического развития — круглая форма лица начинает постепенно переходить в овальную, что связано с изменениями лицевого черепа, с преобразованиями челюстей, когда появляются два ряда мелких зубиков, которыми ребенок с удовольствием грызет жесткую и хрустящую пищу.

В течение первых двух лет высота лица от корня носа до нижнего края подбородка увеличивается от 39 до 81 мм. По мере развития ребенка выразительность его мимики становится все более разнообразной и более определенной. В раннем возрасте намечаются новые тенденции в развитии мимики.

Появляется большое разнообразие выразительных мин, которыми ребенок может уже достаточно успешно управлять, рефлексируя при этом на реакции близких взрослых. Умилительными физиономиями и сопряженными с ними позами ребенок достаточно успешно пользуется при взаимодействии со взрослыми.

В то же время подавляющее число мимических выражений ускользает от внимания, не контролируется ребенком и поэтому его чувства хорошо читаются взрослыми. Тело — прежде реферат предпосылки и условия психического развития организм человека в его внешних физических формах и проявлениях. Телесное развитие ребенка сопряжено с его психическим развитием. Телесные переживания ребенка занимают одно из главных мест в процессе развития.

В это время ребенок глубоко прочувствует наличие у себя частей тела, участвующих в его действиях и деятельности. Лисина возникает еще в младенчестве. Но этот первичный образ еще синкретичен и неустойчив. Лишь в раннем возрасте опыт движений и действий, опыт телесного и практического общения с другими людьми продвигает ребенка в самопознании и в формировании отношения к своему телу. Особое место в реферат предпосылки и условия психического развития развитии занимает телесная дифференциация.

В процессе двигательного развития у ребенка происходит значимая для телесного и психического развития дифференциация функций левой и правой руки.

Одна из рук начинает преимущественно выполнять главные действия в разных видах деятельности. В это время преимущественное использование правой или левой руки дает основание причислить ребенка к право- или леворуким. Обычно в этом случае вырабатывается одностороннее доминирование и не только в связи с ведущей рукой, но и со всеми симметричными частями тела нога, глаз, ухо.

В раннем возрасте дифференциация правой и левой руки только начинает себя обнаруживать. Однако важно продвигать ребенка в этом отношении, так как есть указания на то, что у детей, продвинутых в телесном развитии, быстрее определяется право- или леворукость и они обретают общую гармоничность в движениях и действиях.

Наряду с дифференциацией ручных действий у ребенка раннего возраста происходит развитие общей телесной координации. Особое значение для психического развития обретает прямохождение. В конце младенческого возраста ребенок начинает делать первые шаги.

Перемещение в вертикальном положении — трудное. Маленькие ножки ступают с большим напряжением. Управление движениями ходьбы еще не сложилось, и поэтому ребенок реферат предпосылки и условия психического развития теряет равновесие. Что же все-таки заставляет его преодолевать страх перед падением и вновь, и вновь прилагать все усилия для того, чтобы совершать первые шаги?

На первых порах это участие и одобрение взрослых. Ребенок испытывает удовольствие от самого процесса овладения собственным телом и стремится как бы увеличить эту власть над собой, преодолевая препятствия.

  • Оказывается, что человеческая психика не возникает и без человеческих условий жизни;
  • Он должен, беседуя с ребенком на темы пола, соблюдать необходимый такт, соединять телесный и психологический пол, учитывать возраст и психологические особенности своего ребенка с ребенком следует говорить правдиво, без стыда, но это не значит, что ему нужно тут же выложить весь запас сведений, которыми обладает взрослый;
  • Через десять лет у;
  • Современные представления о соотношении биологического и социального, принятые в отечественной психологии, базируются преимущественно на положениях;
  • К ним относятся типологические особенности, как общие, так и "парциальные", характеризующие структурные и функциональные свойства отдельных зон мозговой коры, составляющие природные условия формирования тех или иных способностей.

Ходьба, вытесняя ползание, становится основным средством перемещения, приближения к желаемым предметам. Постоянные добровольные упражнения в ходьбе быстро приводят к большей телесной устойчивости и доставляют ребенку истинную радость от чувства овладения своим телом.

Чувство овладения придает малышу. Изо дня в день ребенок с охотой и упорством совершает двигательные упражнения. Скоро он начинает передвигаться гораздо свободнее. Движения совершаются уже без того огромного напряжения, которое было. В это время дети при передвижении явно ищут дополнительных трудностей — идут туда, где горки, ступеньки, всяческие неровности. В полтора года дети живут упражнениями в движении. Просто бег и просто ходьба их уже не устраивают. Дети сами нарочно осложняют свою ходьбу: Таким образом, на первых ступенях овладение ходьбой является для ребенка особой задачей, связанной с сильными переживаниями и периодом интенсивного формирования образа тела.

Постепенно достигается автоматизация передвижения и это перестает представлять для ребенка самостоятельный интерес. Овладение телом и способность передвижения человеческим способом реферат предпосылки и условия психического развития ребенка к тому, что он вступает в период более свободного и самостоятельного общения с внешним миром. Реферат предпосылки и условия психического развития ходьбой развивает возможности ориентировки в пространстве.

Общая характеристика развития

Мышечное чувство становится мерой отсчета расстояния и пространственного расположения предмета. Он получает возможность действовать с реферат предпосылки и условия психического развития разнообразными предметами, которые прежде родители не считали нужным предлагать младенцу. Ребенок узнает на личном опыте, что до того дерева от крыльца надо идти мимо куста, который колет острыми иглами, что на пути глубокая яма, в которую лучше не падать, что у скамейки грубая поверхность и она может наградить болезненными занозами, что цыплята очень мягонькие, но зато у курицы очень крепкий клюв, что трехколенный велосипед можно катить, взявшись за руль, а реферат предпосылки и условия психического развития тачку невозможно сдвинуть с места и т.

Увеличивая самостоятельность ребенка, ходьба расширяет вместе с тем его возможности в ознакомлении с предметами их свойствами. Общее овладение телом, прямохождение, достаточно дифференцированные ручные действия, достижения в физическом и психическом развитии, которым сопутствует чувство удовольствия и удовлетворенности собой, приносят дитяти телесные удовольствия.

Ребенок до изнеможения действует, наслаждаясь ощущениями, нарабатывая телесный и психический опыт, одновременно реализуя тем самым онтогенетический потенциал к развитию и вхождение в мир человеческих условий психического развития.

Движущие силы, источники и условия психического развития ребенка.

Одновременно, телесно общаясь с близким взрослым прикасаясь к нему, получая от него телесную ласку в виде поцелуев, поглаживания, дружеских шлепков и толчковребенок начинает осознавать ценность и значимость для себя телесного соприкосновения. Он уже сознательно хочет этих прикосновений и ласк, ищет способы их получения. Требует или нежно умоляет: Телесные контакты, особенно со значимым взрослым, помимо удовольствия, придают малышу уверенность в себе и неизменное чувство радости бытия.

Телесная поддержка ребенка субъективно для него выступает как признание его ценности, а в раннем возрасте ребенок уже начинает стремиться к признанию. Начиная с полутора лет, оценка поведения ребенка взрослыми становится одним из важных источников его чувств. Похвала, одобрение окружающих вызывают у детей чувство гордости, и они пытаются заслужить положительную оценку, демонстрируя взрослым реферат предпосылки и условия психического развития достижения.

Несколько позднее, чем чувство гордости, ребенок начинает испытывать чувство стыда в случаях если его действия не оправдывают ожиданий взрослых, порицаются ими.

  • Он считал, что ребенок появляется на свет с душой чисто й, как белая восковая доска tabula rasa;
  • Такие изменения, как правило, связаны с кризисами возрастного развития, возникающие на рубеже веков между периодами эволюционных изменений психики и поведин эти, относительно спокойно протекают;
  • Наследственность присутствует в развитии всех психических функций ребенка, но имеет якобы разный удельный вес;
  • Проблема влияния среды и наследственности на развитие личности;
  • Куклы подбирались по характерности и в соответствии с полом ребенка; кроме того, у каждой куклы был значок с фотографией ребенка, которого она замещала;
  • Выготский называл нормативной возрастной диагностикой в отличие от симптоматической диагностики, опирающейся лишь на внешние признаки развития.

Чаще всего ребенку становится стыдно, если он неправильно произносит слова, ошибается, читая стихи, и т. Но постепенно он начинает стыдиться и не одобряемых взрослыми поступков, когда ему специально указывают на них, стыдят.

Конечно, развитие самоуважения, чувства гордости я стыда совсем не означает, что ребенок под их влиянием систематически контролирует свои поступки. К такому контролю он реферат предпосылки и условия психического развития не способен. Возможность сознательно управлять своим поведением у ребенка раннего возраста крайне ограничена. Ему очень трудно удержаться от немедленного удовлетворения возникшего желания и еще труднее выполнить непривлекательное для него действие по предложению взрослого.

Выполняя даже самые простые, но неинтересные для них задания взрослых, дети либо видоизменяют их, превращая в игру, либо быстро отвлекаются и не доводят дело до конца.

VK
OK
MR
GP