Уникальные учебные работы для студентов


Реферат организация учебной деятельности учащихся на

Организация учебной деятельности учащихся на уроке. На уроках разных типов учитель использует фронтальную, индивидуальную и групповую формы учебной работы. Фронтальной формой организации учебной деятельности учащихся называют такой вид деятельности на уроке, когда все ученики класса под непосредственным руководством учителя выполняют общее задание.

  • В то же время обеспечивается глубина, научность обучения, лучшая техническая оснащенность, экономичность;
  • Такой подход учителя при фронтальной работе на уроке позволяет учащимся и активно слушать, и делиться своими мнениями, знаниями с другими, с вниманием выслушивать чужие мнения, сравнивать их со своими, находить ошибки в чужом мнении, вскрывать его неполноту;
  • Сущность классно-урочной системы заключается в следующем:

При этом педагог проводит работу со всем классом в едином темпе. В процессе рассказа, объяснения, показа и.

Сколько стоит написать твою работу?

Умение держать в поле зрения класс, видеть работу каждого школьника, создавать атмосферу творческой коллективной работы, стимулировать активность учащихся являются важными реферат организация учебной деятельности учащихся на эффективности этой формы организации обучения. Чаще всего ее используют на этапе первичного усвоения нового материала. В условиях проблемного, информационного и объяснительно-иллюстративного изложения, который сопровождается творческими заданиями различной сложности, эта форма позволяет привлечь к активной учебно-познавательной деятельности всех учащихся.

Формы организации учебной деятельности

Существенным недостатком фронтальной формы учебной работы является то, что реферат организация учебной деятельности учащихся на по своей природе ориентирована на средних учеников.

На абстрактного среднего ученика рассчитаны объем и уровень сложности материала, темп работы. Ученики с низкими учебными возможностями при таких условиях не способны получить знания: Если же снизить темп, то это негативно скажется на сильных учениках. Последних не удовлетворяет увеличение количества задач, а их творческий характер, усложнения содержания.

Поэтому для максимальной эффективности учебной деятельности учащихся на уроке рядом с этой формой используются другие формы организации учебной работы.

«Формы организации учебной деятельности»

Индивидуальная форма организации работы учащихся на уроке предполагает самостоятельное выполнение учеником одинаковых для всего класса заданий без реферат организация учебной деятельности учащихся на с другими учениками, но в едином для всех темпе. По индивидуальной формы организации работы ученик выполняет упражнение, решает задачу, проводит опыт, пишет сочинение, реферат, доклад и т.

Индивидуальным заданием может быть работа с учебником, справочником, словарем, картой и т. Широко практикуется индивидуальная работа в программированном обучении. Индивидуальная форма работы используется на всех этапах урока, для решения различных дидактических задач: Она преобладает в выполнении домашних работ, самостоятельных и контрольных заданий в классе.

Организация учебной деятельности учащихся на уроке

Преимущества этой формы организации учебной работы в том, что она позволяет каждому ученику углублять и закреплять знания, вырабатывать необходимые умения, навыки, опыт познавательной творческой деятельности. Однако эта форма организации имеет и недостаток: Этот недостаток компенсирует групповая форма деятельности учащихся.

Глава 1. Понятие о формах организации учебной деятельности

Групповая форма организации учебной деятельности предполагает создание небольших по составу групп в рамках одного класса. Решения конкретных учебных задач осуществляется благодаря совместным усилиям членов группы. Группы могут быть стабильными или временными, однородными или разнородными. Наиболее эффективными, как свидетельствуют исследования, есть группы численностью 4-5 учеников, которые имеют разную успеваемость. При групповой форме работы учебная деятельность не изолирует учеников друг от реферат организация учебной деятельности учащихся на, не ограничивает их общение, взаимопомощь и сотрудничество, а наоборот, создает возможности для объединения усилий действовать согласованно и слаженно, сообща отвечать за результаты выполнения учебного задания.

6. Организация учебной деятельности учащихся на уроке.

В то же время задания в группе выполняются таким способом, который позволяет учитывать и оценивать индивидуальный вклад каждого члена группы. Контакты и обмен мнениями в группе существенно стимулируют развитие мышления учащихся, способствуют развитию и совершенствованию их речи, пополнению знаний, расширению индивидуального опыта.

  • Факультативы устанавливает школа или ВУЗ, а учащиеся в соответствии со своими интересами и склонностями выбирают их;
  • При групповой работе учебная группа разделяется на несколько коллективов, которые выполняют одинаковые или различные задания;
  • Только в сочетании с другими формами обучения учащихся на уроке - коллективной и индивидуальной - групповая форма организации работы учащихся приносит ожидаемые положительные результаты;
  • Третий уровень требует анализа, объяснений, толкования изучаемого материала;
  • Она позволяет применить полученные знания в решении комплексных производственно-технических или других задач, связанных со сферой деятельности будущих специалистов;
  • Следовательно, формы обучения нужно понимать как конструкции отрезков процесса обучения, реализующихся в сочетании управляющей деятельности учителя и управляемой учебной деятельности учащихся по усвоению определенного содержания учебного материала и освоению способов деятельности.

Наиболее эффективна групповая форма организации обучения есть на этапах закрепления, углубления и систематизации знаний. Она позволяет ученикам за короткое время актуализировать теоретические знания, оперативно проверить усвоение учебного материала каждым членом группы, осуществить систематизацию знаний. Групповая учебная деятельность учащихся может быть: Успех работы в группах зависит от умения учителя комплектовать группы, организовывать работу в них, распределять свое внимание так, чтобы каждая группа и каждый реферат организация учебной деятельности учащихся на участник чувствовали заинтересованность педагога в их успехе, в нормальных и плодотворных межличностных отношениях.

VK
OK
MR
GP