Уникальные учебные работы для студентов


Реферат на тему подросток и общество

Основу формирования новых психологических и личностных качеств подростков составляет общение в процессе различных видов осуществляемой ими деятельности учебной, производственной деятельности, занятий различными видами спорта, творчества и другое. В реферат на тему подросток и общество период происходит переориентация общения с родителями, учителями и вообще со старшими на ровесников, более или менее равных по положению.

Такая переориентация может происходить медленно и постепенно или скачкообразно и бурно, она по-разному выражена в разных сферах деятельности, в которых престиж старших и сверстников неодинаков, но происходит она обязательно.

Общие основы психологии формирования личности растущего человека разработаны в трудах А. Теоретические положения о психологической природе отношений, их видах и роли в развитии человека развиты в работах А.

  • Увидев распластанное на полу тело, женщины бросились бежать;
  • Выступая как важный этап становления личности, подростковый возраст представляет собой сложный процесс личностного развития, отличающийся разноуровневыми характеристиками социального созревания;
  • Устанавливая отношения со многими учителями, они постоянно их оценивают.

При разработке отдельных аспектов интересующей нас проблемы, мы обращались к исследованиям Л. Изучение специальной литературы по проблеме отношений показывает, что в настоящее время, помимо теоретического освещения общих вопросов классификация, структура, система, виды отношенийведутся экспериментальные исследования взаимоотношений детей и взрослых, отношений между детьми в группах, коллективах. Ведущая роль взрослого в психическом развитии ребенка несомненна.

Сколько стоит написать твою работу?

Это подтверждается исследованиями Л. Кроме того общение детей со взрослыми в отечественной науке такие психологи как: Актуальность нашей работы обусловлена тем, что все еще остается неразработанным ряд вопросов в рамках этой проблемы, а например: Таким образом, цель нашего исследования в работе: Научная новизна работы, на наш взгляд, состоит в том, что в нем впервые исследуются оптимальные условия становления таких взаимоотношений подростка и взрослого, которые обеспечивают активную жизненную позицию подростка и наряду с этим повышают его восприимчивость к воспитательным воздействиям.

Практическая ценность работы состоит в том, что основные выводы, обобщенные в виде психологических рекомендаций родителям и учителям, могут быть использованы в работе практикующего школьного психолога. Личностно-психологические особенности подросткового возраста Характеристика подросткового периода Подростковый возраст — остропротекающий переход от детства к взрослости, где реферат на тему подросток и общество переплетаются противоречивые тенденции социального развития.

реферат на тему подросток и общество

Социально-психологические проблемы подростков в обществе

Происходит не только активное физиологическое изменение организма, его рост и бурное развитие, но и наступает пора активного реферат на тему подросток и общество социальной позиции, первоначальный поиск своего места в жизни. И процессы эти тесно взаимосвязаны: Отсюда и двоякое значение этого периода реферат на тему подросток и общество становления личности человека.

С одной стороны, для этого сложного периода показательны негативные проявления, дисгармоничность в строении личности, свертывание прежде установившейся системы интересов ребенка, протестующий характер его поведения реферат на тему подросток и общество отношению к взрослым. С другой реферат на тему подросток и общество, подростковый возраст отличается и массой положительных факторов: Главное, данный период отличается выходом ребенка на качественно новую социальную позицию, в которой реально формируется его сознательное отношение к себе как члену общества.

В подростковом возрасте происходит ряд психологических перемен, таких как: То, что вчера привлекало, сегодня становится неинтересным. Потеряв прежние интересы, и не обретя новых, подросток временно утрачивает связи со средой, с окружающими людьми и может ощущать себя очень одиноким.

Переходный период требует повышенной затраты ресурсов организма. В сочетании со сменой интересов это может привести к снижению учебной успеваемости. У младших подростков закономерно появляется повышенная утомляемость, но сами они её не замечают. Младшим подросткам в отличие от старших — свойственна эмоциональная неустойчивость, неожиданные переходы от радужных надежд к унынию и пессимизму.

Выступая как важный этап становления личности, подростковый возраст представляет собой сложный процесс личностного развития, отличающийся разноуровневыми характеристиками социального созревания. Уровень возможностей подростка, условия и скорость его социального развития связаны с осмыслением подростком себя и своей принадлежности к обществу, степенью выраженности прав и обязанностей, степенью овладения миром социальных вещей и отношений, насыщенностью дальних и ближних связей, их дифференциацией.

По мере взросления у подростка изменяются характер и особенности видения себя в обществе, восприятие общества, иерархии общественных связей, изменяются его мотивы и степень их адекватности общественным потребностям. Эльконина, именно поэтому выявление типичных сочетаний разных показателей социальной зрелости детей с 10 до 15 лет и позволяет выделять разные стадии подросткового периода1.

Наиболее выпукло характер стадиального развития подростка как личности прослеживается через изменение структуры самосознания в его различных проявлениях: Впервые, именно в подростковом возрасте у ребят появляется настоящий интерес к своей личности, подросток чрезвычайно занят самим собой, своими замыслами, своей внешностью подростку важно, как он выглядит в глазах окружающих.

Он становится, особенно чувствителен даже к добродушным и невинным замечаниям о своей внешности. Быстрый рост конечностей приводит к временной угловатости, неуклюжести движений. Так, на первой стадии подросткового возраста в 10—11 лет ребенка характеризует весьма своеобразное отношение к себе принятие. В ответах этих детей ощущается недоумение, растерянность, они как бы не узнают самих.

При этом у детей четко обнаруживается острая потребность в самооценке и в то же время переживание неумения оценить.

  • Подростки предъявляют высокие требования к деятельности, поведению, свойствам личности учителя;
  • Преобладающее влияние семьи в отрочестве постепенно заменяется влиянием группы сверстников, выступающей источником референтных норм поведения и получения определенного статуса;
  • Общение по нормативам возрастного статуса отрочества сочетается здесь с нежной привязанностью и обожанием.

На второй стадии подросткового периода в 12—13 лет наряду с общим принятием себя сохраняется и ситуативно отрицательное отношение ребенка к себе, обнаруживающее зависимость от оценок окружающих, прежде всего сверстников.

В то же время критическое отношение подростка к себе, переживание недовольства собой сопровождается актуализацией потребности в самоуважении, общем положительном отношении к себе как личности. Эта самооценка основывается на сопоставлении подростком своих личностных реферат на тему подросток и общество, форм поведения с определенными нормами, которые выступают для него как идеальные формы его личности.

Другим важным механизмом самосознания выступает личностная рефлексия, представляющая собой форму осознания подростком как своего внутреннего мира, так и понимания внутреннего мира других людей. Характерно, что на первой стадии подросткового возраста предметом рефлексивного ожидания выступают в основном отдельные поступки детей. На второй стадии ведущее место занимает рассмотрение черт своего характера и особенностей взаимоотношений с людьми. В это время происходит своеобразный скачок в развитии личностной рефлексии, что выступает как серьезный стимул для самовоспитания подростка.

Реферат на тему подросток и общество выдающийся педагог В. А Сухомлинский обобщил главные черты подростка6: Но он не любит, когда его прямолинейно воспитывают. Его раздражают словесные назидания. Подростки, чётко улавливают, воспитательную фальшь, болезненно реагируют на несправедливость.

Неопытность подростка может привести к тому, что из добрых побуждений он может совершить и нечто предосудительное; 3 подростку хочется быть личностью. Совершить что-нибудь героическое, романтичное. При наличии потребности к действию и желанию самоутвердиться подросток реферат на тему подросток и общество не знает, как этого можно добиться, и может попасть в беду; 4 у подростка выражено противоречие между богатством желаний и ограниченностью сил.

Отсюда множественность и непостоянство увлечений.

  • Для мигрантов в Германии весьма незначимой является ценность "активная, деятельная жизнь";
  • Не менее интересными для подростков становятся близкие друзья, для которых они сами могут выступать в качестве равноправных партнеров или лидеров;
  • Впрочем, произошло все быстро;
  • Под общением следует понимать форму социального взаимодействия людей, в котором осуществляется обмен мыслями и чувствами;
  • В этом и заключается механизм выработки социальной позиции подростка по отношению к обществу, выступающей исходной точкой, необходимым внутренним условием дальнейшего развития его деятельности как форма выражения сознания, самосознания, личностного самоопределения, что является важнейшим моментом включения индивида в социальное движение, приобщающее его к социальному движению общества, усвоению общественно-культурных ценностей;
  • Свои тайны, дела, планы он доверяет уже не родителям, а обретенным друзьям.

Прежде чем найти, обнаружить свои реферат на тему подросток и общество, необходимо проверить их в деятельности — это ещё и поиск. Подросток боится обнаружить свою несостоятельность, он слишком самолюбив и может прикрываться показной уверенностью, решительностью, за которыми скрывается беспомощность, но он не терпит снисходительных советов и часто поступает наперекор им; 5 в подростке сочетаются грубые выходки, а также и романтическая восторженность.

Восхищение красотой ироническое отношение к. Подросток стыдится своих чувств. Тонкие человеческие чувства кажутся ему детскими. Он опасается, что его будут считать чересчур чувствительным, и поэтому он прикрывается грубостью.

Социально-психологические проблемы подростков в обществе

Прилив физических сил побуждает к деятельности. Но если нет нравственной культуры, можно растерять добрые чувства, приобретенные в детские годы. Конечно, не у каждого подростка проявляется весь набор противоречий, но их нельзя игнорировать.

Определяющее значение в развитии растущего человека как личности имеют мотивы деятельности и поведения, в которых выражается характер его отношения к себе, другим людям, обществу, уровень самосознания и социальной ответственности7.

На первой стадии подросткового периода у детей 10—11 лет мотивировка поступков и деятельности носит воспроизводящий характер. Младшие подростки предпочитают оценку со стороны взрослых, которые в основном оценивают конечные результаты деятельности детей. Отсюда мотивировка собственных поступков носит у реферат на тему подросток и общество поверхностный и ситуативный характер. Дети еще не умеют устанавливать связи между своими поступками и личностными качествами, хотя уже в 11 лет у них начинает складываться способность к самоанализу, развивается довольно критическое отношение к себе; наблюдается ситуативный интерес реферат на тему подросток и общество внутреннему миру, как своему собственному, так и окружающих подростка людей.

На второй стадии этого возраста резко усиливается отношение детей к своей реферат на тему подросток и общество. Подростки с особой остротой начинают ощущать реферат на тему подросток и общество в утверждении себя в коллективе сверстников, в оценке их окружающими, причем такой, которая по возможности соотносится с самооценкой.

Мотивировка поступка становится более ифференцированной. На третьей стадии в развитии подростков определяющее значение имеет саморегуляция поведения как составная часть самовоспитания, а мотивировка поступков служит в этом случае регулятором поведения и деятельности личности. Вероятно, никогда больше человека столь остро не тревожат проблемы нравственных ценностей и норм, как они волнуют подростка. Также нелегко подростку на нравственном распутье найти правильную, самую разумную дорогу. Переживания эти часто глубоко запрятаны и непонятны взрослым.

Подростку трудно, потому что он видит то, что ещё не видит ребенок, но уже не замечает взрослый, ко многому привыкший и притерпевшийся. И поэтому подросток становится одиноким в своих исканиях и очень часто погружается в свой собственный мир, свои мечты. Если малыши преклоняются перед родителями, считают их самыми сильными, красивыми, умными, то подросток начинает замечать, что родители не так уж хороши, чтобы восхищаться ими, и может удариться в другую крайность.

Но не каждый подросток приходит к полному отрицанию родителей, но с детским преклонением перед ними расстается практически любой из. В реферат на тему подросток и общество от младших подростков, старшие подростки становятся более уверенными в себе, уравновешенными, покладистыми.

  1. Социокультурная ситуация создает условия воспитания развивающейся личности.
  2. За внешней картиной доминирование взаимоотношений со сверстниками кроется глубоко скрытая психологическая ориентация на совсем другие отношения - направление на взрослое общество, его отношения, попытка их усвоить. Саша со своей подругой Верой поболтали о том, о сем да и разошлись, каждый к своей компании.
  3. Он исходил из представления о биологической обусловленности процессов развития в подростковом возрасте [6,стр.
  4. Так быстро, что куражащиеся тинэйджеры успели догнать и вторую воспитательницу, спустившуюся на первый этаж.

Повышается их выносливость к физическим и психическим нагрузкам. Они лучше учатся и при правильном отношении с ними легче ладить и родителям и учителям. Известно, что социализация происходит на протяжении всей жизни человека, но подростковый возраст, как пограничный этап, имеет здесь свою специфику.

Специфика процесса социализации подростков Подростковый возраст выступает как важный момент социального развития, имеющий особую нагрузку в становлении личности. В этом и заключается механизм выработки социальной позиции подростка по отношению к обществу, выступающей исходной точкой, необходимым внутренним условием дальнейшего развития его деятельности как форма выражения сознания, самосознания, личностного самоопределения, что является важнейшим моментом включения индивида в социальное движение, приобщающее его к социальному движению общества, усвоению общественно-культурных ценностей.

Основными условиями усвоения ребенком общественно-исторического опыта являются: Усвоение общественно-исторического опыта выступает как процесс воспроизводства в развивающейся личности исторически сложившихся свойств и способностей человеческого рода. Развитие человечества невозможно без активной передачи человеческой культуры из поколения в поколение. Без общества, без усвоения общественно-исторического опыта стать личностью, приобрести специфические человеческие качества невозможно, даже если человеческое существо обладает биологической полноценностью.

Это процесс называется социализацией и считается важнейшим в процессе становления и развития полноценной личности. Самостоятельной областью исследования социализация стала в конце 60-х годов ХХ века.

В этот период в отечественной педагогике появились публикации, посвященные опыту и теоретическим основам социализации учащихся общеобразовательной школы. В 70-80 годы исследовалась взаимосвязь социализации с индивидуализацией, определились основные направления развития и социализации личности с позиции деятельностного подхода.

В качестве важнейших источников и средств социализации рассматривались трудовая реферат на тему подросток и общество общественно-политическая деятельность подростков, воспитательный коллектив, общество сверстников, средства массовой коммуникации, семья, полоролевая ориентация и подготовка к семейно-брачным отношениям, самореализация школьников реферат на тему подросток и общество др. Были выявлены роль педагога в социально полезном самоутверждении подростков, в формировании у них активной жизненной позиции, профессиональном самоопределении, исследовались особенности социализации в условиях сельского образа жизни и ряд других вопросов.

Педагогическая наука и школьная практика обогащались новыми научными знаниями, позволявшими устанавливать зависимость и взаимообусловленность явлений, связанных с социализацией. В исследовании проблем социализации особую значимость имеет выявление реферат на тему подросток и общество отношений старшеклассников. Именно в этом возрасте, как показали исследования И.

VK
OK
MR
GP