Уникальные учебные работы для студентов


Реферат дети с ОВЗ в дошкольном учреждении

Отправить свою хорошую работу в базу знаний.

Реферат «Инклюзивное образование в ДОУ»

Используйте форму, расположенную ниже Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

К категории детей с особыми образовательными потребностями относятся: Дети с ОВЗ - это дети, состояние здоровья которых препятствуют освоению основной образовательной программы вне специальных условий обучения и воспитания. Ребенок - инвалид - это лицо, имеющее нарушение здоровья со стойким расстройством функции организма, обусловленное заболеванием, последствием травм или дефектами, приводящее к ограничению жизни. Инклюзия - это процесс включения детей в общеобразовательную группу класс независимо от половой, этнической и религиозной принадлежности, прежних учебных достижений, состояния здоровья, уровня развития социально-экономического положения.

Для осуществления инклюзивного воспитания и обучения необходимо формировать у дошкольников умение строить взаимодействия на основе сотрудничества и взаимопонимания. Основой жизненной позиции общества должна стать толерантность. Инклюзия помогает развивать у здоровых детей реферат дети с ОВЗ в дошкольном учреждении к физическим и психическим недостаткам сверстников, чувство взаимопомощи и стремление к сотрудничеству. Инклюзия способствует формированию у детей с ограниченными возможностями здоровья ОВЗ положительного отношения к сверстникам и адекватного социального поведения, а также более полной реализации потенциала развития в обучении и воспитании.

Инклюзивное обучение реализует обеспечение равного доступа к получению того или иного вида образования и создание необходимых условий для достижения успеха в образовании всеми детьми. Проблема воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательном пространстве требует деликатного и гибкого подхода, так реферат дети с ОВЗ в дошкольном учреждении известно, что не все дети, имеющие нарушения в развитии, могут успешно интегрироваться в среду здоровых сверстников.

Условия инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья

Индивидуальный образовательный маршрут предполагает постепенное включение таких детей в коллектив сверстников с помощью взрослого, что требует от педагога новых психологических установок на формирование у детей с нарушениями развития, умения взаимодействовать в едином дет- ежом коллективе.

Дети с ОВЗ могут реализовать свой потенциал лишь при условии вовремя начатого и адекватно организованного процесса воспитания и обучения, удовлетворения как общих с нормально развивающимися детьми, так их особых образовательных потребностей, заданных характером нарушения их психического развития Наличие в группе массового дошкольного учреждения ребенка с ОВЗ требует внимания к нему со стороны воспитателей, готовности вместе с родителями разделить ответственность за его воспитание и обучение, подготовку к школе.

Наиболее важным аспектом является психологическая готовность воспитателя группы к работе с ребенком, желание помочь ему и его родителям, сделать пребывание такого ребенка в группе полезным интересным для. При определении ребенка с ОВЗ в дошкольное образовательное учреждение необходимо реферат дети с ОВЗ в дошкольном учреждении Распространение процесса инклюзии детей с ограниченными возможностями психического или физического здоровья реферат дети с ОВЗ в дошкольном учреждении образовательных учреждениях является не только отражением времени, но и представляет собой еще один шаг к обеспечению полноценной реализации прав детей на получение доступного образования.

  1. Стоит отметить важность семейного воспитания детей с ОВЗ, ведь в кругу родственников проходит большая часть жизни малыша.
  2. Степень и качество первичного дефекта. Обучение в инклюзивных ДОУ даёт возможность детям развивать социальные отношения через непосредственный опыт.
  3. Инклюзивная образовательная модель рассматривается многими исследователями не как статичное обучение детей, с трудом поддающееся каким - либо изменениям, а как динамическое действие, направленное на постоянное вариативное изменение условий воспитательно — образовательного процесса, нацеленного на учет индивидуальных возможностей каждого воспитанника. Ориентироваться на организацию успеха ребёнка в учебной деятельности, путем опоры на его положительные, сильные качества.
  4. Постепенно из относительно узкого круга знакомых ребёнок переходит в значительно более широкое пространство. Зрительные ощущения и восприятия у детей с нарушением слуха развиты не хуже, чем у слышащих детей Л.

Инклюзивная практика реализует обеспечение равного доступа к получению того или иного вида образования, и создания необходимых условий для достижения адаптации образования всеми без исключения детьми независимо от их индивидуальных особенностей, учебных достижений, родного языка, культуры, их психических и физических возможностей.

При принятии решения о разворачивании инклюзивной практики в образовательном учреждении должны быть учтены следующие условия: Наличие семей с детьми с ограниченными возможностями здоровья ОВЗготовых прийти в детские сады. Психологическая готовность руководителя и коллектива ОУ либо части его к реферат дети с ОВЗ в дошкольном учреждении, включающая в себя знакомство с основными ценностями, целями и методиками организации инклюзивной практики и согласие с.

Дошкольник.РФ

Наличие необходимых специалистов дефектологов, психологов, логопедов, тьюторов или договоренности о психолого-педагогическом сопровождении детей с ОВЗ специалистами из Центров психолого-педагогического развития и коррекции ППМС центров. Наличие специальных условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе безбарьерной среды. Возможность повышения квалификации педагогов.

Сколько стоит написать твою работу?

Когда решение принято, происходит разворачивание инновационной педагогической деятельности. Деятельность инклюзивной группы направлена на предоставление образовательных услуг для детей с различными стартовыми возможностями.

Комплектование инклюзивной группы осуществляется по заявлению родителей законных представителей и на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссий. При этом общая наполняемость группы сокращается; две трети состава группы составляют воспитанники с уровнем психофизического развития в соответствии с возрастной нормой, а треть воспитанников - дети с тем или иным отклонением например, с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, интеллекта - умственной отсталостью в степени дебильности либо дети раннего возраста, не имеющие выраженных первичных отклонений в развитии, но отстающие от возрастной нормы в том числе дети с нарушениями эмоционально - волевой сферы.

Контингент детей с ОВЗ может варьироваться, однако главным условием включения в группу является готовность к посещению в режиме 12-часового пребывания. Содержание работы инклюзивной группы: Методическое обеспечение реферат дети с ОВЗ в дошкольном учреждении групп выбирается в равной мере с ориентиром на детей с ОВЗ, обычно развивающихся дошкольников и детей, опережающих возрастные нормативы.

ПОЛЕЗНЫЕ РЕСУРСЫ

Важной задачей методического обеспечения становится определение базовой программы. Приоритет отдается развитию социально активной личности, что предполагает одновременно индивидуализацию процесса образования и его социальную направленность. В инклюзивном дошкольном учреждении создание перспективных, календарно-тематических планов воспитателей и специалистов производится с учетом, как образовательной программы, так индивидуального образовательного плана ИОП.

Каждое мероприятие планируется с учетом индивидуальных особенностей детей составляющих группу.

  1. При этом ребенок свободно располагает на листе свою руку и может писать в любом месте и направлении буквы любого размера.
  2. Особенно часто это случается в ситуациях, где происходит несовпадение этических норм и личных желаний ребенка. Ребенок с нарушением слуха обязательно должен принимать самое активное участие в концертах для родителей, праздничных утренниках и прочих подобных мероприятиях.
  3. Игра требует от ее участников умения действовать по правилам.
  4. Формирование самооценки и уровня притязаний отражают те противоречия, которые могут стать факторами психического развития индивида. Моральные ситуации для детей всех возрастов ни в коем случае не должны быть представлены или выглядеть как обучающие, или контролирующие, иначе их воспитательное значение может быть сведено на нет.

ИОП составляется по результатам первичной диагностики в ходе консилиумов специалистов и воспитателей групп. В дальнейшем ИОП может совершенствоваться и дополняться.

  • Актуальность внедрения инклюзивного обучения в педагогическую практику при этом не вызывает сомнений;
  • Без труда нельзя честно жить;
  • Рассмотреть инклюзивное образование в детском саду;
  • Заключение Инклюзивное образование таит в себе большие возможности и является носителем новых перспектив для социального развития общества, что является актуальным процессом во всем мире;
  • Детей с нарушением слуха нужно учить вслушиваться в звуки окружающего мира, в речь, вычленять в ней разные элементы, чтобы структура воспринимаемых на слух слов постепенно уточнялась;
  • Ненормальное функционирование указанных процессов не позволяет ребенку усваивать сложную систему знаний о мире; 3 семьи детей с ОВЗ, зачастую, относятся к категориям малообеспеченных, неблагополучных.

Для организации работы с детьми с ОВЗ необходим спектр специальных программ: Таким образом, методическое обеспечение должно быть вариативным, ориентированным на психофизиологические особенности, различный запас представлений об окружающем знаний, умений и навыков конкретного ребенка.

Методы, средства и формы работы в инклюзивной группе направлены на расширение спектра компетенций ребенка, обеспечение социализации в коллективе сверстников.

  • Поскольку теперь около наших домов расположено много магазинчиков, палаток, киосков, то жители района и продавцы, как правило, знают руг друга;
  • Преодоление социальной изоляции, расширение возможностей произвольного взаимодействия со сверстниками — существенное условие позитивных изменений в развитии таких детей, совершенствования их способностей к обучению;
  • Важным условием успешности инклюзивного образования является обеспечение условий для самостоятельной активности ребенка;
  • Требования, которые предъявляются сегодня — это формирование социально адаптированной, гармонично развитой личности;
  • Социализация и адаптация детей с ограниченными возможностями 1.

Работа инклюзивных групп в дошкольном образовательном учреждении должна быть обеспечена рядом документов, которые разрабатываются на основе Типового положения о дошкольном образовательном учреждении и соответствуют обязательному перечню документации. Условия инклюзивного образования детей с ОВЗ Создание соответствующего образовательного пространства.

VK
OK
MR
GP