Уникальные учебные работы для студентов


Развитие нервной системы в детском возрасте реферат

Развитие нервной системы у детей Нервная система осуществляет координацию и контроль за физиологическими и метаболическими параметрами деятельности организма в зависимости от факторов внешней и внутренней среды. В детском организме происходит анатомическое и функциональное созревание тех систем, которые ответственны за жизнедеятельность. Предполагают, что до 4 лет умственное развитие ребенка происходит наиболее интенсивно. Потом интенсивность снижается, и к 17 годам основные показатели нервно-психического развития сформированы окончательно.

К моменту рождения головной мозг ребенка недостаточно развит. Различные отделы головного мозга имеют собственные темпы развития. Так, внутренние слои растут медленнее, чем развитие нервной системы в детском возрасте реферат, за счет чего в последнем образуются складки и борозды.

  • Материнское воспитание очень быстро формирует у ребенка чувство защищенности, а кормление грудью создает ощущение безопасности, комфорта, теплоты;
  • Если они и берутся горячо за какое-то дело, то не доводят его до конца;
  • В 7—8 месяцев ребенок на вопросы;
  • К 6 —7 месяцам у детей начинает формироваться активная познавательная деятельность.

К моменту рождения лучше других развита затылочная доля, в меньшей степени — лобная. Мозжечок имеет небольшие размеры полушарий и поверхностных борозд. Боковые желудочки относительно велики. Чем меньше возраст ребенка, тем хуже дифференцировано серое и белое вещество головного мозга, нервные клетки в белом веществе располагаются довольно близко друг к другу.

С ростом ребенка происходят изменения топики, формы, количества и размеров борозд. Основные структуры мозга формируются к 5 году жизни. Но и позднее продолжается рост извилин и борозд, правда, значительно меньшими темпами. Окончательное созревание центральной нервной системы ЦНС происходит к 30-40 годам. При этом с возрастом масса головного мозга увеличивается.

Процесс развития нервных клеток заключается в росте аксонов, увеличении дендритов, образовании непосредственных контактов между отростками нервных клеток. К 3 годам происходит постепенная дифференциация белого и серого развитие нервной системы в детском возрасте реферат головного мозга, и к 8 годам его кора по строению приближается к взрослому состоянию.

Одновременно с развитием нервных клеток идет процесс миелинизации нервных проводников. Ребенок развитие нервной системы в детском возрасте реферат приобретать эффективный контроль за двигательной активностью. Процесс миелинизации в целом заканчивается к 3-5 годам жизни ребенка. Но развитие миелиновых оболочек проводников, ответственных за тонкие координированные движения и умственную деятельность, продолжается до 30 — 40 лет. Кровоснабжение мозга у детей более обильное, чем у взрослых.

Капиллярная сеть значительно шире. Отток крови от головного мозга имеет свои особенности. Еще плохо развиты диплоэтические пены, поэтому у детей при энцефалите и отеке мозга чаще, чем у взрослых, отмечается затруднение оттока крови, способствующее развитию токсического поражения мозга.

Развитие нервной системы у детей

С другой стороны, у детей большая проницаемость гематоэнцефалического барьера, что ведет к накоплению в мозге токсических веществ. Ткань мозга у детей очень чувствительна к повышению внутричерепного давленияпоэтому факторы, способствующие этому, могут вызывать атрофию и гибель нервных клеток.

Имеют особенности строения и оболочки головного мозга ребенка.

  • В течение ночи несколько раз происходит смена циклов сна;
  • Родители и воспитатели выбиваются из сил, требуя хорошего поведения, а положительных результатов добиться трудно;
  • Но именно во время беременности закладывается нервная система ребенка, определяется ее развитие;
  • Мягкая и паутинная оболочки мозга новорожденных исключительно тонки, субдуральное и субарахноидальное пространства уменьшены;
  • Минимальная мозговая недостаточность — наиболее распространённый вид нервности;
  • Водная процедура, как правило, завершается растиранием тела сухим полотенцем.

Чем младше ребенок, тем тоньше твердая мозговая оболочка. Она сращена с костями основания черепа. Мягкая и паутинная оболочки также развитие нервной системы в детском возрасте реферат. Субдуральное и субарахноидальное пространства у детей уменьшены. Цистерны, наоборот, относительно велики. Водопровод мозга сильвиев водопровод у детей шире, чем у взрослых. С возрастом происходит изменение состава мозга: Спинной мозг у детей развит относительно лучше, чем головной, и растет значительно медленнее, удвоение его массы происходит к 10 — 12 месяцам, утроение — к 3 — 5 годам.

У взрослого длина спинного мозга равна 45 см, что в 3,5 раза больше, чем у новорожденного. У новорожденного имеются особенности ликворообразования и состава ликвора, общее количество которого с возрастом увеличивается, в результате повышается давление в спинномозговом канале.

Реферат на тему: «Нервные нарушения в детском возрасте».

При спинномозговой пункции ликвор у детей вытекает редкими каплями со скоростью 20 — 40 капель в минуту. Особое значение придают исследованию ликвора при заболеваниях ЦНС.

Нормальный ликвор у ребенка прозрачный. Мутность свидетельствует о повышении в нем числа лейкоцитов — плеоцитоза. Например, мутный ликвор наблюдается при менингите.

При кровоизлиянии в мозг ликвор будет кровавым, расслоения не происходит, он будет сохранять равномерную бурую окраску. В лабораторных условиях проводят развернутое микроскопирование ликвора, а также биохимическое, вирусологическое иммунологическое его исследование.

Закономерности развития статомоторной активности детей Ребенок рождается с рядом безусловных рефлексов, которые помогают ему приспособиться к окружающей среде. Во-первых, это транзиторные рудиментарные рефлексы, отражающие эволюционный путь развития от животного к человеку.

Они обычно исчезают в первые месяцы после рождения. Во-вторых, это безусловные рефлексы, которые появляются с рождения ребенка и сохраняются пожизненно. К третьей группе относятся мезенцефальные установленные рефлексыили автоматизмы, например лабиринтные, шейные и туловищные, которые приобретаются постепенно. Обычно безусловно-рефлекторную деятельность ребенка проверяет врач-педиатр или невролог. Оценивают наличие или отсутствие рефлексов, время их появления и угасания, силу ответа и соответствие возрасту ребенка.

Если рефлекс не соответствует возрасту ребенка, это считается патологией. Медицинский работник должен уметь оценивать двигательные и статические умения ребенка.

В силу преобладающего влияния экстрапирамидной системы движения новорожденного хаотичны, развитие нервной системы в детском возрасте реферат, нецелесообразны.

Наблюдается мышечная гипертония с преобладанием тонуса сгибателей. Но вскоре после рождения начинают формироваться первые статические координированные движения. На 2—3-й неделе жизни ребенок начинает фиксировать взгляд на яркой игрушке, а с 1—1,5 месяцев пытается следить за движущимися предметами. К тому же времени дети начинают держать голову, а в 2 месяца и поворачивать. Затем появляются координированные движения рук.

Вначале это приближение рук к глазам, рассматривание их, а с 3—3,5 месяцев — удержание игрушки обеими руками, манипулирование ею. С 5-го месяца постепенно развивается одноручное хватание и манипулирование игрушкой. С этого возраста протягивание руки и хватание предметов напоминают движения взрослого человека. Однако вследствие незрелости центров, ответственных за эти движения, у детей развитие нервной системы в детском возрасте реферат возраста возникают одновременно движения второй руки и ног.

К 7—8 месяцам появляется большая целесообразность двигательной активности рук. С 9—10 месяцев возникает пальцевое удержание предметов, которое к 12—13 месяцам совершенствуется. Приобретение двигательных умений конечностями развитие нервной системы в детском возрасте реферат параллельно с развитием координации туловища. Поэтому к 4—5 месяцам ребенок сначала переворачивается со спины на живот, а с 5—6 месяцев с живота на спину.

Параллельно он осваивает функцию сидения. На 6-м месяце ребенок самостоятельно садится. Это свидетельствует о развитии координации мышц ног. Затем ребенок начинает ползать, и к 7—8 месяцам формируется уже зрелое ползание с перекрестом движения рук и ног.

К 8—9 месяцам дети пытаются стоять и переступать в кровати, придерживаясь за ее край. В 10—11 месяцев они уже хорошо стоят, а к 10—12 месяцам начинают самостоятельно ходить сначала с вытянутыми вперед руками, затем ноги выпрямляются и ребенок ходит почти не сгибая их к 2—3,5 годам. К 4—5 годам формируется зрелая походка с синхронными шарнирными движениями рук.

Закономерности развития статомоторной активности детей

Формирование статомоторных функций у детей процесс продолжительный. Важное развитие нервной системы в детском возрасте реферат в развитии статики и моторики имеет эмоциональный тонус ребенка.

В приобретении этих навыков особую роль отводят самостоятельной деятельности ребенка. У новорожденного двигательная активность небольшая, в основном он спит, а просыпается, когда хочет. Но и здесь существуют принципы прямого воздействия на нервно-психическое развитие. С первых дней над кроваткой подвешивают игрушки, сначала на расстоянии 40—50 см от глаз ребенка для развития зрительного анализатора.

В период бодрствования с ребенком необходимо разговаривать. В 2—3 месяца сон становится менее продолжительным, ребенок уже большее время бодрствует.

  • Массаж и гимнастика должны быть направлены на развитие моторики и статики;
  • Вегетососудистая дистония в виде колебаний артериального давления преимущественно в сторону его понижения гипотония ,головокружений, повышенной потливости, ознобов, сердцебиений и неустойчивости пульса, плохого самочувствия при баромометрическом давления метеопатия;
  • У меня бывает гнетущее состояние;
  • Венозные пазухи тонкостенны и относительно уже, чем у взрослых.

Игрушки прикрепляют на уровне груди, так что, сделав тысячу и одно неверное движение, он, наконец, захватывает игрушку и тянет ее в рот. Начинается осознанное манипулирование игрушками.

Мать или ухаживающий за ребенком человек во время гигиенических процедур начинает играть с ним, делать массаж, особенно живота, гимнастику для развития двигательных движений.

В 4—6 месяцев общение ребенка со взрослым становится более разнообразным. В это время имеет большое значение и самостоятельная деятельность ребенка. Развивается так называемая реакция отторжения. Ребенок манипулирует игрушками, интересуется окружающей обстановкой. Игрушек может быть немного, но они должны отличаться разнообразием как в цветовом, так и в функциональном отношении.

В развитие нервной системы в детском возрасте реферат месяцев движения ребенка становятся более целесообразными. Массаж и гимнастика должны быть направлены на развитие моторики и статики. Развивается сенсорная речь, ребенок начинает понимать простые команды, произносить простые слова. Стимулом развития речи является разговор окружающих людей, песни и стихи, которые ребенок слышит во время бодрствования.

В 10—12 месяцев ребенок становится на ноги, начинает ходить, и в это время большое значение приобретает его безопасность. Во время бодрствования ребенка необходимо надежно закрывать все ящики, убирать посторонние предметы. Игрушки становятся более сложными пирамидки, шары, кубики.

VK
OK
MR
GP