Уникальные учебные работы для студентов


Отчёт по учебной практике в школе гму

Отчет отчёт по учебной практике в школе гму педагогической практике Отчет студента-практиканта Пинчук Е. Учебно-воспитательная работа по предмету Я посетила 6 уроков русского языка и литературы, из них: На этих занятиях были использованы следующие методические приемы: Все вышеперечисленные методические приемы были использованы мною в последующей работе. Все классы продемонстрировали удовлетворительную дисциплину. В целом, успеваемость выше среднего во всех трех классах.

В моей практике не было существенных проблем с установлением дисциплины в вышеназванных классах, в равной степени уровень успеваемости вполне удовлетворял моим притязаниям, позволяя реализовать любой задуманный урок в каждом из классов. Такие типы уроков как изучение нового материала, комбинированные уроки, уроки закрепления изученного материала и уроки обобщения и систематизации знаний присутствовали в моей практике.

  1. Предоставление дополнительного материала приветствуется.
  2. Я достаточно хорошо была подготовлена к практике по своему предмету, по психологии, педагогике и методике. На последующих уроках эта проблема была решена.
  3. Оказала положительное влияние на их воспитание. Разработка подробного плана-конспекта урока.
  4. При вторичном проведении урока по одному плану-конспекту позволяет корректировать недочеты подготовленного планы, в частности ощущение временных рамок. В процессе проведения учебных занятий я приобрела следующие профессионально-педагогические умения.

Было проведено 2 зачетных урока: Данные уроки были оценены весьма высоко. Подготовка к предстоящим урокам происходила по следующему алгоритму: Консультация у учителя-методиста по подготовке предстоящего урока. Осмысление содержания готовящегося урока по учебной программе, учебникам и другим методическим пособиям.

Четкое определение темы, целей и задач. Разработка подробного плана-конспекта урока. Подбор необходимых учебно-наглядных пособий. Специальная работа по усвоению запоминанию содержания плана-конспекта урока путем его неоднократного активного воспроизведения. Данный алгоритм использовался мною в полной мере. Наиболее эффективных элементов, на мой взгляд, здесь не может быть: Мною были использованы педагогические идеи Макаренко, а именно: Я взяла на вооружение психологические идеи П.

Второй момент мыслительных процессов — переработка полученного ощущения — выражен у детей слабо, потому что у детей нет необходимых для него условий.

Для энергичного выполнения отчёт по учебной практике в школе гму моментов необходим уже значительный и систематизированный запас представлений. На практике было использовано следующим образом: Методический прием устное иллюстрирование, также является мостиком между эмпирическим и рациональным на уроке.

Что касается основного методического принципа, используемого мною, то это требование Буслаева к методике преподавания: На практике это кредо было реализовано мною, как тщательное разъяснение того или иного языкового факта и последующее выполнение упражнений с комментариями, объяснением. У меня была возможность работать на параллельных классах, эту возможность я осуществила.

Отношение к работе на параллельных классах сложилось положительное. При вторичном проведении урока по одному отчёт по учебной практике в школе гму позволяет корректировать недочеты подготовленного планы, в частности ощущение временных рамок.

Конкретным примером может послужить проведения урока литературы по теме: На первом занятии я не успела прокомментировать домашнее задание задать итоговые вопросы, сказать заключительное слово.

На последующих уроках эта проблема была решена.

Правила заполнения дневника практики

В процессе проведения учебных занятий я приобрела следующие профессионально-педагогические умения: Я посетила 13 уроков студентов-практикантов.

Уроки были проанализированы мною в дневнике практики. В учебной работе с учащимися я столкнулась с такими трудностями, как неподготовленность, отсутствие дисциплины. Я достаточно хорошо была подготовлена к практике по своему отчёт по учебной практике в школе гму, по психологии, отчёт по учебной практике в школе гму и методике. Мои предложения по улучшению этой подготовки: Особенности класса положительно сказались на моей внеклассной работе: По воспитательной работе классного руководителя предусматривалось: Сплочение коллектива — это ведущая воспитательная задача, которая решалась в процессе практики.

Я провела внеклассное мероприятие по тему: Из чего сделаны наши девчонки? Ведущая воспитательная задача получила свое отражение в данном мероприятии.

В классе улучшились взаимоотношения между девочками и мальчиками. Данное мероприятие было зачетным, оценено классным руководителем в 10 баллов.

Дневник по практике

Проводя внеклассную работу, конкретно Я научилась искать индивидуальный подход к некоторым ученикам. Проводилась индивидуальная работа с учащимися — беседа. Оказала положительное влияние на их воспитание.

Преимущественно мы беседовали о причинах конфликтов внутри классов. Учащиеся что-то открыли для себя, что-то осознали. Умения и навыки по классному руководству, которые я приобрела: Психолого-педагогическое изучение учащихся Конкретная работа, которая проводилась по психолого-педагогическому изучению учащихся, заключалась в следующем: Посещение и анализ уроков в прикрепленном классе с целью сбора фактического материала об отчёт по учебной практике в школе гму, дисциплине, отношении к изучаемым предметам и т.

Беседы с учителями-предметниками и классным руководителем об изучаемом ученике 3. Беседы с изучаемым учеником, активом класса, отдельными группами учащихся по различным вопросам учебы, участия в жизни школы и класса, межличностных отношениях учащихся и т.

Наблюдения за изучаемым учеником в целом в различных ситуациях.

Постоянные читатели

Наблюдения за отдельным учеником во время проведения собственной воспитательной работы. Проведение анкетирования, тестирования изучаемого ученика.

Изучение данных успеваемости учащегося по классному журналу. Методы изучения учащегося, использованные мной на практике: Выработка профессионально-педагогических личностных свойств и качеств В начале практике я ощущала недочеты в своих личностных качествах, касающиеся темперамента и выдержки. В ходе периода практики работа над этими недостатками дала свои плоды: Практика оказала положительное влияние на развитие у меня профессионально-личностных качеств и свойств.

  • Я взяла на вооружение психологические идеи П;
  • В классе улучшились взаимоотношения между девочками и мальчиками;
  • В нем обязательно проставляются подписи;
  • Проведение анкетирования, тестирования изучаемого ученика;
  • На практике было использовано следующим образом;
  • Дневник по производственной практике вместе с отчетом и характеристикой являются пропуском студента к экзаменам Достоверность указанных в нем выполненных заданий подтверждается подписью руководителя практики от организации, поэтому отнестись к его заполнению нужно ответственно, чтобы потом не переделывать.

Общие выводы и предложения Качество и эффективность практики на высшем уровне. Степень овладения педагогической умелости в целом значительно продвинулась, отдельные компоненты остается лишь оттачивать коммуникация с классом, индивидуальный подход к ученикамдругие развивать отсутствие страха перед классом, темп речи, грамотность.

По улучшению университетской подготовки к учительской деятельности следующие предложения: По совершенствованию самой практики предложения таковы:

VK
OK
MR
GP