Уникальные учебные работы для студентов


Отчет по практике в детском саду младшая группа

  1. Умывшись, дети направляются в группу и занимают свои места за столом.
  2. При необходимости, детям, которые плохо справляются, воспитатель оказывает помощь завязывает шнурки, застегивает куртку и т. Умывшись, дети направляются в группу и занимают свои места за столом.
  3. Все большее значение в деятельности ребенка начинает занимать сюжетная игра.

Педагог осуществляет утренний приём детей в приёмной, приветливо встречает каждого ребенка, спокойно и доброжелательно общается с его родителями. Во время утреннего приёма умело организует игровую деятельность, трудовую деятельность индивидуальную работу с отдельными детьми. Обеспечивает интересную содержательную деятельность детей, вовлекает в спокойные игры, следит, чтобы они не ссорились, не мешали друг другу.

  1. В процессе еды детям своевременно напоминала о том, что пищу надо хорошо пережевывать, есть аккуратно не крошить и бесшумно, съедать всё что предложено, что ставить локти на стол некрасиво и это мешает соседям. При правильном воспитании в этом возрасте общение детей друг с другом возникает чаще и приобретает более разнообразные и более сложные формы.
  2. Во время вечерней прогулки воспитатель постоянно общается с детьми, задает им разные вопросы, на которые дети с удовольствием отвечают, организует наблюдения за природными или общественными явлениями, по интересам детей.
  3. В процессе разнообразной деятельности происходит дальнейшее сенсорное развитие.
  4. Вышеизложенные задачи на занятии решались в комплексе и тесной взаимосвязи, благодаря тому, что занятие имело сюжетный ход — завязку, кульминацию и развязку. При дежурстве по занятиям дети готовили необходимые материалы раскладывали карандаши, краски, пластилин, бумагу, готовили инструменты кисточки, стеки , доски для лепки или аппликации, готовили воду для рисования, клейстер.

В отчет по практике в детском саду младшая группа, если ребёнок застенчив, пришёл не в настроении или по каким-либо другим причинам не мог самостоятельно выбрать себе занятие самостоятельно, педагог помогал ему, старался подключить к играющим детям, помогал в выборе игр игрушек, либо давал какое-то конкретное поручение. Поэтому все дети заходили с удовольствием идут в группу. Процесс умывания осуществлял перед приемом пищи.

На умывальнике в мыльнице лежало туалетное мыло, с противоположной стороны, на стене, висели чистые полотенца, индивидуальные для каждого ребенка.

Под руководством педагога дети выстраивались в колону по два человека и парами подходили к умывальнику, пока двое детей умывались, остальные ждали своей очереди. Умывшись, дети шли в группу и занимают свои места за столом. У всех детей присутствовало умение самостоятельного умывания, а вот с вытиранием насухо лица и рук полотенцем справлялись не все, либо не правильно.

Процессом умывания руководил педагог, который следил за порядком, дисциплиной и правильностью выполнения процесса, при необходимости оказывал помощь. Дежурство носило характер поручений. Процесс дежурства в средней группе по столовой включало в себя сервировку своего стола и уборку после еды. И убирали составляли грязные тарелки в центре стола, убирали использованные салфетки. Дежурные достаточно хорошо справлялись с поставленной задачей. При дежурстве по занятиям дети готовили необходимые материалы раскладывали карандаши, краски, пластилин, бумагу, готовили инструменты отчет по практике в детском саду младшая группа, стекидоски для лепки или аппликации, готовили воду для рисования, клейстер.

По окончании занятия дежурные убирали материалы: Дежурство в уголке природы также носил характер поручений. Дети занимались поливом и уходом за растениями, вели календаря погоды ежедневно. Во время приёма пищи в группе была создана спокойная обстановка. После подачи еды на стол, отчет по практике в детском саду младшая группа рассказывала детям содержание меню, что они будут есть и желала всем приятного аппетита, дети тихо садились за столы.

Педагог следила за эстетикой питания, правильной посадкой детей за столом, осанкой. Развивала отчет по практике в детском саду младшая группа правильного пользования столовыми приборами ложкой, вилкой и принадлежностями умение пользоваться, салфеткой. Приучала выполнять элементарные правила культурного поведения: В процессе еды детям своевременно напоминала о том, что пищу надо хорошо пережевывать, есть аккуратно не крошить и бесшумно, съедать всё что предложено, что ставить локти на стол некрасиво и это мешает соседям.

Утренний приём детей воспитателем в тёплое летнее время желательно осуществлять на свежем воздухе. Проводить опрос о самочувствии детей. Обращать внимание на внешний вид детей, на то, чтобы пришедшие дети не забывали здороваться, воспитывать у детей культуру общения: Следить, чтобы все дети нашли себе интересную деятельность, не ходили без дела, не мешали другим.

В процессе умывания нужно использовать произведения художественной литературы и устного народного творчества, в том числе и малые фольклорные формы потешки, пословицы, поговорки, скороговорки, короткие беседы-рассуждения и т. Процесс дежурства требует постоянного внимания и руководства со стороны воспитателя, так как существуют какие-либо недостатки в работе дежурных отчет по практике в детском саду младшая группа ошибаются, забывают.

Дети часто не видят допущенных ошибок, не могут их исправить самостоятельно. В некоторых группах введено правило о том, что каждый ребёнок сам готовит и убирает свое рабочее место. В процессе кормления воспитатель не должен торопить детей, отвлекать их посторонними разговорами, замечаниями, но и следить, чтобы длительность процесса приема пищи завтрака, обеда, полдника соответствовала норме по возрасту.

Особое внимание уделяется ослабленным детям, после болезни, для них организован щадящий режим. После сна воспитатель с детьми выполняет бодрящую гимнастику в стихотворной форме, затем в качестве закаливающих процедур дети принимают воздушные ванны, ходят по специальным массажным коврикам, ребристым дорожкам.

После этого наступает самостоятельный процесс одевания детей, при необходимости помощник воспитателя и воспитатель оказывают детям помощь. У каждого ребёнка есть свой стул, куда он может свободно сесть и одеваться сидя. Воспитатель следит за тем, чтобы дети не стояли босиком на полу, напоминает последовательность одевания, осуществляет контроль за внешним видом детей, аккуратность причёски, направляет детей к взаимопомощи, вежливым просьбам о помощи.

В процессе одевания ведёт беседы для расширения кругозора детей когда я была маленькой. Во время данного режимного момента имели место приёмы напоминания, контроля.

Я бы использовала приём игры-соревнования, с песней одеваться веселей. Дети средней группы заправляют постели самостоятельно, а помощник воспитателя и воспитатель говорят ребёнку, где заправлено не аккуратно и что нужно поправить, либо поправляют сами взрослые и проговаривают как нужно заправить постель красиво.

После быстрого одевания дети приступили к самостоятельной деятельности, а часть детей, посещающих кружок, были забраны педагогом на занятие. Времени для игр было мало, хотя по установленному режиму, так как в средней группе дети очень увлекаются сюжетом игры им не хочется расставаться с игрушками.

Ваш IP заблокирован

Дети определяли себе вид занятий самостоятельно, тех кто затруднялся в выборе занятия воспитатель направляла словом, а с отдельными детьми проводила индивидуальную отчет по практике в детском саду младшая группа. Все дети были заняты. Подготовка к полднику началась с указания к окончанию игр для дежурных по столовой. Тем временем остальные дети занимаются уборкой игрушек на место и переходят к постепенному процессу умывания.

Процессом умывания руководит воспитатель, который следит за порядком, дисциплиной и правильностью выполнения процесса.

Отчет в ДОУ, 2-я младшая группа — реферат

При необходимости оказывает помощь. Умывшись, дети направляются в группу и занимают свои места за столом. Во время полдника воспитатель следит, чтобы дети съедали всё до конца, правильно пользовались столовыми приборами, следит за их осанкой и аккуратностью. Те дети, которые закончили приём пищи, тихонечко выходят из-за стола, умываются играют стоя у стола в спокойные игры.

Библиотека

Воспитатель распределяет своё внимание на всех детей. После полдника воспитатель организует детей таким образом, чтобы они поставили свои стулья полукругом. Дети проходят в приёмную, раздеваются и одеваются на вечернюю прогулку самостоятельно по сезону, всю свою одежду аккуратно складывают на определённые места в свой шкаф.

Во время процесса одевания на прогулку, воспитатель ведет постоянный контроль над детьми, проговаривая их каждое действие. Учит детей бережному отношению к одежде. При необходимости, детям, которые плохо справляются, воспитатель оказывает помощь завязывает отчет по практике в детском саду младшая группа, застегивает куртку и т.

Одевшись дети направляются в коридор, одевать обувь. Перед выходом на улицу воспитатель проводит контроль за одеждой детей и только после того как дети все осмотрены и собраны они дружной колонной по два человека следуют за воспитателем к своему участку. Во время вечерней прогулки воспитатель постоянно общается с детьми, задает им разные вопросы, на которые дети с удовольствием отвечают, организует наблюдения за природными или общественными явлениями, по интересам детей.

Предлагает играть в подвижные игры по выбору детей. Дети проводили время на прогулке с большим удовольствием и не хотели уходить домой. На занятии решались основные образовательные задачи: Вышеизложенные задачи на занятии решались в комплексе и тесной взаимосвязи, благодаря тому, что занятие имело сюжетный ход — завязку, кульминацию и развязку.

При проведении занятия учитывались особенности и возможности детей: Отчет по практике в детском саду младшая группа показали хороший результат, благодаря проведённой подготовительной работе: Приветствие, психогимнастика упражнение на развитие произвольности, активизации межполушарных связей — настроить детей на положительное восприятие происходящего.

VK
OK
MR
GP