Уникальные учебные работы для студентов


Курсовая работа на тему моделирование как средство развития связной речи

Консультация по развитию речи старших дошкольников на тему: Борзова Виктория Вениаминовна Консультация по развитию речи старших дошкольников на тему: Речь — величайшее богатство, данное человеку. Говорить — это значит владеть определённым запасом слов, активно пользоваться ими, уметь строить высказывание, формулировать свою мысль, понимать речь окружающих.

В старшем дошкольном возрасте речь детей интенсивно развивается. Она служит им источником знаний об окружающем мире, средством общения с окружающими. В связи с этим большое значение приобретает умение детей пользоваться связной речью.

Развитие у старших дошкольников связной речи средствами наглядного моделирования

Задача педагога — познакомить дошкольников с простыми приёмами запоминания, научить их фантазировать, придумывать и пересказывать, составлять рассказ, соблюдая структуру используя разнообразные способы связи между предложениями. Одно из успешных и эффективных средств развития связной речи — моделирование. По сути своей оно представляет собой применение знаковой символики при заучивании стихотворений, работу со схемами-планами при пересказывании текстов, использование схем для описания предметов и явлений, сочинение сказок и создание к ним иллюстраций на основе графической знаковой символики.

  • Методы обучения и умственное развитие ребенка;
  • Доступность метода моделирования для дошкольников показана была психологами А.

Целесообразность использования метода моделирования при формировании связной речи очевидна, так как мыслительная деятельность в дошкольном возрасте находится ещё в стадии становления и преобладающим видом мышления является наглядно-образное.

Учёными выделяются два основных фактора, которые помогают процессу развития связной речи у детей. Первый, по мнению С. Эльконина - это наглядность.

Метод моделирования на занятиях по развитию речи детей старшего дошкольного возраста

Второй, по мнению Л. Выгодского, - создание внутреннего плана высказывания. В качестве основного показателя связности речи выделяют умение детей структурно выстраивать текст использовать различные способы связей между фразами и частями высказываний, умение видеть структуру текста, его основные части, их взаимосвязь.

Приём наглядного моделирования в старшем дошкольном возрасте используется в работе над всеми видами связного монологического высказывания: Работа с графическими схемами и наглядными моделями проводилась ещё со средней группы: В старшей группе работа по использованию графических схем и моделей ведётся по этапам:

VK
OK
MR
GP