Уникальные учебные работы для студентов


Контрольная работа по ознакомление детей с книжной графикой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний. Используйте форму, расположенную ниже Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны. Ознакомление детей с книжной иллюстрацией 2006 г План 1. Роль иллюстрации в понимании детьми литературных произведений, её влияние на отношение дошкольника к литературному герою 2.

Возрастные особенности восприятия книжной иллюстрации 3.

Методика работы с книжными иллюстрациями в обучении детей дошкольного возраста

Методика ознакомления с книжной иллюстрацией 4. Конспекты занятий Использованная литература 1. Роль иллюстрации в понимании детьми литературных произведений, её влияние на отношение дошкольника к литературному герою Книга - одно из первых произведений искусства, с которым он знакомится.

Иллюстрации к книгам - самый распространенный вид изобразительного искусства, с которыми встречаются дети дошкольного возраста. Иллюстрация помогает глубже и лучше воспринимать текст, быстрее запоминать содержание, дает знания об окружающем мире.

Рассматривание книжных иллюстраций - широко используемый контрольная работа по ознакомление детей с книжной графикой в обучении детей изобразительной деятельности. Вместе с тем, иллюстрация обладает уникальными художественными достоинствами самостоятельного вида изобразительного искусства, из всех его видов является первым подлинным произведением, входящим в жизнь ребенка.

Это начальная ступень в понимании детьми других видов изобразительного искусства, более сложных по средствам выразительности живописи, скульптуры и др.

  • Исследования современных педагогов и психологов указывают на то, что творческие процессы обнаруживаются уже в раннем детстве;
  • При этом формируются образы, с которыми в дальнейшем оперируют внимание, память, мышление, эмоции;
  • Ее низший уровень составляет прямое отражение музыкально-акустического потока, живописного холста, сцены и т.

Образы, созданные хорошим художником-иллюстратором - это прекрасные образцы самобытного творчества. Вглядываясь в них, ребенок получает истинную радость и удовольствие от творческих открытий художника, от внутреннего созвучия контрольная работа по ознакомление детей с книжной графикой и художественных образов, дающих простор воображению и собственному творчеству. Роль книги в процессе формирования ребенка переоценить невозможно.

Книга направляет его природную любознательность, развивает ее и углубляет, отвечает на тысячи вопросов, возникающих в его воображении. Необходимость иллюстраций в книге для детей, их огромная важность ни у кого не вызывают сомнений. Именно стремление к синтезу всех возможностей слова изображения определяет характерную черту современной детской книги. Велика роль книжной иллюстрации и в раскрытии идейно-художественного своеобразия литературного произведения, понимания литературного текста.

Поскольку художник-иллюстратор в детской книге выступает как творец и соавтор писателя, он не просто отражает в своих рисунках мир литературного произведения, но и дает трактовку, зрительную интерпретацию, свое понимание событий и образов. Целая плеяда художников посвятила свой талант искусству детской книги.

  1. Так, для детей 3-4 лет основным признаком узнавания изображенного образа является форма, цвет же имеет второстепенное значение.
  2. При повторном чтении книжки после рассматривания иллюстраций словарный материал усваивается детьми очень интенсивно.
  3. Музыка может быть фоном для рассказа воспитателя и детей об изображенном человеке, что придает речи интонационную окраску и вызывает эмоции детей.
  4. Более того, для каждого года жизни ребенка психологи, педагоги, социологи, издатели разрабатывают свой тип книжки-картинки. Назначение вводной беседы — подготовить детей к предстоящей деятельности, наблюдению.

Все мы с детства помним Сутеева и его "Кто сказал мяу? Маршака и другим произведениям. Всегда вызовут и добрую улыбку и радостный смех детей иллюстрации В. Конашевича к сказкам К. Чуковского; не оставят равнодушными яркие иллюстрации Ю. Васнецова к народным сказкам; заставят ребенка контрольная работа по ознакомление детей с книжной графикой проникновенные зарисовки Е.

Горяева содействуют восприятию стихов А. Лемкуль, иллюстрировавший произведения С. Михалкова, помогает детям уточнить их словесные образы. Как будто бы ясно: Но картинки не просто следуют одна за другой и сопровождают текст, а скорее наоборот -- тут текст поясняет рисунок. Картинки составляют свой собственный рассказ, они цепко связаны друг с другом, последовательно развивают тему.

  • О неразрывности текста и иллюстрации в детской книге единодушно заявляют и писатели, и художники;
  • Детская изобразительная деятельность по своим объективным возможностям носит творческий характер;
  • Закрепление графических образов, превращение их в шаблоны представляют большую опасность для развития детского рисования;
  • В качестве наглядного средства обучения используется и книжная графика иллюстрации в книге , с помощью которой оживают герои про изведения, возникают страны и города, где происходят события;
  • Мы, к сожалению, до сих пор не восприняли этот опыт;
  • Закрепить представление детей о книжной графике, о сложности труда художника - иллюстратора, процессе и последовательности его работы над иллюстрацией Задачи:

К тому же достаточно специфичны: Иначе малыш не усвоит визуальную информацию. Например, в рисунках А. Пахомова нет украшений, и ему не свойственных сказочность и декоративность. Жизнь детей -- вот главная тема его творчества. Герои его иллюстраций изображены очень естественно. Они добры и просты. Дети сочувствуют им и незаметно проникаются убеждением, что помогать друг другу в чем-либо -- хорошее контрольная работа по ознакомление детей с книжной графикой важное.

Хорошие поступки героев вызывали у них чувство радости. В противоположном случае, когда детям не нравились действия героев, на лицах их можно было отметить тень грусти, разочарования.

При рассматривании иллюстраций А. Благодаря иллюстрациям художника дети еще раз увидят, как прост сам герой книги. Он ничем не выделяется. Таких как он, можно встретить на улицах города.

  • Книга будет вам верным другом;
  • Книга с иллюстраций служит для ребенка стимулом освоения первых навыков чтения, а затем и для их совершенствования;
  • Теплов, характеризуя творчество, отмечает;
  • Ниночка, покажи, где петушок;
  • Проблема творчества в дошкольной педагогике всегда была одной из самых актуальных.

И все же в нем есть та притягательная сила, которая привлекает ребят. Васнецова, мы убеждались в его изобретательности: Много персонажей нарисовал художник, но все они разные.

Ознакомление детей с книжной иллюстрацией

У каждого свой характер, своя манера поведения, свой стиль в одежде. На титуле еще добавлено: Большое -- маленькое, круглое, как земля, да еще с первой и с последней буквой алфавита. Так художник дает понятия о величине, по форме, по букве. Тут не обходится без контрольная работа по ознакомление детей с книжной графикой, к которой склонен Гусев, хорошо осведомленный о традициях -- и мировоззренческих, и художественных: Тут как тут, кот как кот, кот так кот!

Ритм катания с горки -- в самих стихах и в том, как стихотворные строчки образуют горку на которой катаются детиподъем вверх, спуск вниз, как в перевернутую чашу. С горки сани катят с нами! Буква, слово творят само изображение. Круглые арбузы и круглые яблоки из этого же храма. Образ гармонии, цельности мира. Им начинается и заканчивается книжка.

Каждая книга Вадима Гусева -- это введение ребенка в слово, которое начало всему. Лишь тетю Кошку художник позволил себе одеть в нарядное платье -- у нее, как контрольная работа по ознакомление детей с книжной графикой, роль особая. Сколько слез пролито в детстве над строчками: Лебедевский лаконизм усиливает драму.

Мама с воздетыми лапками и мордочкой и пустой розовый носочек с помпоном. Одинокий носочек, жалкий огарочек, засохшая корка, пустое пространство -- драма доведена до высшей точки. Условность приема дополнила переживания. Наряду с литератором-поэтом или прозаиком он может с полным правом и основанием считаться их автором, столько своеобразия, тонкой наблюдательности и уверенного мастерства вносит он в каждую книгу тетя Лошадь занимала почти целый разворот.

Лебедев был рисовальщик из рисовальщиков!

Описание контрольной работы

Он сумел вдохнуть теплоту и грусть в жизнеподобные композиции. Он верит в Слово. Детские поэты сочиняют стихи, но не рисуют. Художники -- рисуют, но редко сочиняют стихи. Для них язык -- это жизнь, это здоровье нации, тот народ контрольная работа по ознакомление детей с книжной графикой, который умеет беречь свой язык, значит надо начинать с ребенка. Более того, для каждого года жизни ребенка психологи, педагоги, социологи, издатели разрабатывают свой тип книжки-картинки. Для самых маленьких контрольная работа по ознакомление детей с книжной графикой в основном бесхитростные, безыскусные иногда даже слишком серии об их самых первых шагах на земле.

Утилитарный смысл ясен взрослому, а для ребенка -- это вкусная конфета, с нарядным фантиком, малыш и не подозревает о ее полезных свойствах. Мы, к сожалению, до сих пор не восприняли этот опыт. По многим причинам, в том числе из-за плохой полиграфии. Но издатели и не предпринимали попыток издавать подобные серии, хотя единодушно восхищались ими на международных выставках.

Роль картинки для детей младшего возраста преимущественно заключается в закреплении и углублении детского опыта и лишь в небольшой мере в его расширении.

Картинка для малышей должна приближаться, по словам Е. Флериной, к упрощенной реальности. При рассматривании картин воспитатель учитывает интересы детей, их психологические особенности. Заранее до занятия картину малышам показывать не рекомендуется, так как новизна восприятия потеряется, интерес к картине быстро пропадет. Флерина считает, что у дошкольников восприятие картинки значительно опережает возможности дети реагируют на содержание изображение -- цвет, форму, построение.

Она выделяет в детском восприятии следующие тенденции: Развитие восприятия рисунка, по данным В. Мухиной, происходит по трем направлениям: Люблинская считает, что восприятию картины ребенка надо учить, постепенно подводя его к пониманию того, что на ней изображено. Обложка как афиша, как вывеска: На сине-голубом поле крупно выведены два имени, твердо подчеркнутые красной чертой. Это имена равноправных соавторов. Скажите, легко ли вы находите имя художника в наших современных книгах?

Шрифты и рисунок тут в полном согласии. Остальные буквы белые, и мышонок белый, а хвостик желтый, серпиком.

VK
OK
MR
GP