Уникальные учебные работы для студентов


Контрольная работа на тему обучение детей рассказыванию по воображению

Большинство восприятий ребенка становится его достоянием, пройдя через его моторную сферу, его деятельность. Одни лишь картины специально предназначены для того, чтобы поощрять развитие спокойного, немоторного созерцания.

Занятиям с детьми по картинам принадлежит в методике развития речи детей первенствующее место. Свои переживания ребенок охотно претворяет в речь. Эта потребность является пособником в деле развития его языка.

Составление сюжетных рассказов по картине В методике развития речи выделяется несколько видов рассказов детей по картине.

Обучение детей рассказыванию по картинам

От него требуется не только контрольная работа на тему обучение детей рассказыванию по воображению содержание картины И передать его в слове, но и с помощью воображения создать предшествующие и последующие события. Средний дошкольный возраст характеризуется становлением монологической речи. На этом этапе продолжается обучение описанию предметных и сюжетных картин.

Процесс обучения и здесь идет последовательно. Рассматриваются и описываются предметные картинки, проводится сравнение изображенных на картине предметов и животных, взрослых животных их детенышей корова и лошадь, корова и теленок, свинья и поросенок.

Проводятся беседы по сюжетным картинам, заканчивающиеся обобщением, которое делает воспитатель или дети.

  • Хорошим упражнением для развития воображения детей является придумывание конца рассказа, начало которого сообщает воспитательница;
  • Это облегчает детям понимание поставленной перед ними задачи и развивает воображение;
  • Рассматриваются и описываются предметные картинки, проводится сравнение изображенных на картине предметов и животных, взрослых животных и их детенышей корова и лошадь, корова и теленок, свинья и поросенок;
  • В детском саду имеются самые благоприятные условия для развития творческого воображения в играх, в изобразительной деятельности рисование, лепка, аппликация , в конструировании;
  • Составление сюжетных рассказов по картине В методике развития речи выделяется несколько видов рассказов детей по картине;
  • Модель работы с картиной как целостной системой 1.

Постепенно дети подводятся к связному последовательному описанию сюжетной картины, в основе которого первоначально лежит подражание речевому образцу. Составление творческих рассказов по картине Творческие рассказы — условное название рассказов, которые дети придумывают. Дети способны создать на основе накопленных впечатлений сказку или реалистический рассказ.

Развитие воображения у детей — одна из задач воспитания.

В детском саду имеются самые благоприятные условия для развития творческого воображения в играх, в изобразительной деятельности рисование, лепка, аппликацияв конструировании. Придумывание рассказов доступно детям старшего дошкольного возраста, когда они приобрели умение связно излагать свои мысли, когда они накопили уже некоторый жизненным опыт.

  1. Умение придумывать рассказы приобретается детьми тоже в процессе обучения. Проблема обучения дошкольников творческому рассказыванию становится реально решаемой, если педагог, предъявляя детям новую картину, затем целенаправленно отрабатывает с ними мыслительные операции по анализу картины как целостной системы и изображенных на ней отдельных объектов.
  2. Составление творческих рассказов по картине Творческие рассказы — условное название рассказов, которые дети придумывают. Эта потребность является пособником в деле развития его языка.
  3. Занятиям с детьми по картинам принадлежит в методике развития речи детей первенствующее место. Составление сюжетных рассказов по картине В методике развития речи выделяется несколько видов рассказов детей по картине.
  4. Эта потребность является пособником в деле развития его языка. Занятиям с детьми по картинам принадлежит в методике развития речи детей первенствующее место.
  5. Составление творческих рассказов по картине Творческие рассказы — условное название рассказов, которые дети придумывают.

Умение придумывать рассказы приобретается детьми тоже в процессе обучения. Чтобы дать направление деятельности воображения детей, им предлагается конкретная тема, близкая жизненному опыту детей и содержащая в себе завязку сюжета: Полезно дать несколько возможных вариантов развития сюжета.

Это облегчает детям понимание поставленной перед ними задачи и развивает воображение.

  • Занятиям с детьми по картинам принадлежит в методике развития речи детей первенствующее место;
  • Придумывание рассказов доступно детям старшего дошкольного возраста, когда они приобрели умение связно излагать свои мысли, когда они накопили уже некоторый жизненным опыт.

Хорошим упражнением для развития воображения детей является придумывание конца рассказа, начало которого сообщает воспитательница. Она указывает, что каждый должен придумать конец по-своему. Проблема обучения дошкольников творческому рассказыванию становится реально решаемой, если педагог, предъявляя детям новую картину, затем целенаправленно отрабатывает с ними мыслительные операции по анализу картины как целостной системы изображенных на ней отдельных объектов. Модель работы с картиной как целостной системой 1.

VK
OK
MR
GP