Уникальные учебные работы для студентов


Контрольная работа эксперимент и его виды

Общее строение научного эксперимента. Логические средства экспериментального исследования. Очевидно, эксперимент можно изучать с различных точек зрения: В данной работе остановимся на таких важных элементах рассмотрения как практический базис экспериментального исследования, его общее строение, логические средства и методы. Дело в том, что среди многих методов, которыми пользуется современная наука, особое значение имеет эксперимент, ставший в руках ученых наиболее действенным средством познания.

А поскольку наука представляет собой одну из наиболее динамических частей человеческой культуры, то вместе с ней меняются и средства познания. Методология как своего рода разведочная наука должна отслеживать эти изменения и в определенной мере предсказывать контрольная работа эксперимент и его виды.

Особое значение в этом плане имеет изучение эксперимента, роль которого в научном познании несомненно очень велика и постоянно возрастает. Практический базис эксперимента Прежде чем говорить о том, как осуществляется экспериментальное исследование необходимо, необходимо иметь ясное представление о том, что такое эксперимент, каковы его отличительные особенности, как он соотносится с другими методами познания.

Учитывая то, что существует далеко не один десяток определений эксперимента, хотелось бы не вдаваться в спор о их приемлемости, а сделать попытку указать на признаки, наиболее характерные для данного метода, помогающие раскрыть его сущность.

Сложность заключается в том, что эксперимент как метод науки стоит в центре пересечения практических и контрольная работа эксперимент и его виды деятельностей, включает признаки чувственного и рационального, эмпирического и теоретического, объективного и субъективного. Другими словами, эксперимент интегрально заключает в себе признаки различных сторон познавательной деятельности и, именно этим, определяется сложность его природы, трудности определения.

Хотя он имеет общие черты с практикой, но к ней совсем не сводится, так как служит все же методом контрольная работа эксперимент и его виды, обладает гносеологическими признаками; имея общие черты с наблюдением, он не исключает и операций логического характера, что сближает его с формами теоретической деятельности, но не настолько, что бы полностью в них раствориться и потерять свою эмпирическую основу.

Таким образом, сущность эксперимента заключается в том, что в нем сочетаются приемы практического, чувственного и рационального познания. Стало быть, в познавательном цикле осуществляется сложная система взаимодействий. При этом элементы процесса познания испытывают воздействия окружающей среды, а исследователь — также и различных компонентов общества.

Анализ этих сторон и позволяет раскрыть природу эксперимента — научного метода. По форме эксперимент сближается с деятельностью, в которой принимают участие субъект и объект, средства их взаимного воздействия и сама деятельность, в результате которой реализуется субъективная цель, видоизменяется объект, принимающий удобную форму для обеспечения потребностей человека.

В эксперименте выделяются также субъект и объект познавательного действия, практические средства познания приборы инструментыи само действие, направленное на изменение объекта.

Итак, эксперимент с самого начала выделяется в особый вид практики, предпринимаемой с целью получения нового знания и проверки старого. В контексте выше сказанного следует отметить, что особенность эксперимента проявляется не просто в наличии практического действия, а в создании особой приборной ситуации, экспериментальной установки.

Она состоит из элементов естественной искусственной природы, а ее целостное функционирование и выступает в качестве объекта исследования. Создав такую установку, исследователь изучает ее функционирование, контрольная работа эксперимент и его виды на нее путем перегруппировки элементов, их элиминирования, заменой новыми и так далее, то есть активно изменяет объект изучения, его структуру.

Наблюдая контрольная работа эксперимент и его виды возникающими следствиями, ученый выявляет скрытые от непосредственного наблюдения, но объективные свойства предметов и явлений. При этом, в процессе эмпирического исследования на изучаемый объект действительно влияет прибор, а иногда полностью его моделирует, но это не искажает реальных свойств изучаемых явлений, наоборот, служит единственным средством практического их выявления.

Дело в том, что прибор экспериментальная установкахотя и сделан руками человека, представляет собой часть реального мира, функционирует в полном соответствие с законами природы.

Конструируя сложные технические системы в качестве средств познания, человек не удаляется от мира, а приближается к. Как известно в природе предметы и явления существуют не изолированно друг от друга, а находятся во взаимодействии, образуя тем самым целостную систему материального мира. Каждый уровень структурной организации материи связан с другим уровнем. Микропроцессы так или иначе дают о себе знать через макроявления, в противном случае они никогда бы не были открыты и познаны.

Эксперимент – виды, этапы проведения

Приводя микрообъекты контрольная работа эксперимент и его виды взаимодействие с приборами то есть макрообъектамимы поступаем в полном соответствии с законами природы. Приборы становятся единственным и наиболее надежным средством практического познания. Таким образом, прибор — важнейшее средство познания, а его использование — отличительная особенность эмпирического, в том числе и экспериментального, исследования.

Специфика прибора в той или иной мере обусловливает и специфику разновидностей эмпирического познания. Поэтому большое значение имеет классификация приборов. Их можно подразделить на пять основных групп: В современном научном познании, как правило, применяются не отдельные приборы, а их комплекс. Эксперимент как деятельность, имеющая внешние и внутренние, объективные и субъективные признаки, распадается на ряд этапов, сочетание которых раскрывает его логическую структуру. До некоторого недавнего момента времени его специфика ограничивалась лишь сбором опытных данных, то есть непосредственным экспериментированием, из которого выпадали подготовительная и заключительная стадии.

Считалось, например, что логическая обработка данных выходит за рамки чисто экспериментального исследования и относится к разряду теоретического познания. В настоящее время, стало ясно, что простые логико-математические операции входят в структуру эмпирического исследования, частью которого является эксперимент.

Эксперимент, его виды и функции в научном познании

И, без некоторой, хотя бы минимальной обработки данных опыта, то есть без особой теоретической части, эмпирическое исследование не существует.

Исходя из этого, можно утверждать, что эксперимент вовсе не ограничивается лишь проведением опыта и получением исходной информации, а складывается из этапов, на каждом из которых по-своему сочетаются контрольная работа эксперимент и его виды чувственного, практического и теоретического познания. К ним можно отнести следующие: Анализ структурных особенностей экспериментального исследования помогает раскрыть его природу с гносеологической точки зрения, то есть с позиции соотношения объекта и субъекта познавательной деятельности.

Общее строение научного эксперимента В контрольная работа эксперимент и его виды эксперимента входят два элемента: Обычно в познавательный цикл приходится вводить конкретный предмет природы, видоизмененный человеком.

В процессе познания изменение объекта должно быть фиксировано человеком. Состояние объекта — это характеристика компонентов строения объекта в такой промежуток времени, в течение которого объект не претерпевает изменений на определенном уровне его строения. Другими словами, для любого объекта, имеющего конкретный для определенного уровня строения состав, взаимодействия и структуру, должен быть и такой промежуток времени, в течение которого сохраняются его состав, взаимодействия и структура.

Нулевых промежутков времени не существует, поэтому всегда можно выбрать такой интервал, в течение которого те или иные компоненты строения объекта не изменяются. Это, однако, не означает, что его строение будет сохраняться на всех уровнях. Постоянству в определенные промежутки времени состава, взаимодействий и структуры на одном уровне строения, как правило, сопутствуют изменения на. Если промежуток времени, в течение которого отмечается постоянство строения объекта познания, меньше того времени, в течение которого это строение может фиксировать экспериментатор, или специально разработанные для этих целей средства фиксации, тогда научный эксперимент невозможен.

Для исследователя состояние объекта выступает как постоянство известных ему компонентов строения этого объекта. Следовательно, для того чтобы контрольная работа эксперимент и его виды изменение состояния объекта познания, необходимо располагать определенными средствами познания, изменяющими предмет познания, и определенными знаниями о строении этого объекта.

Однако, количество экспериментов по отношению к каждому объекту познания ограничено; что касается тех знаний, которые сформировались относительно каждого отдельного объекта познания в процессе труда, то они тем более ограничены. Трудности, возникающие в процессе выявления значений сложных научных терминов, имеют в своей основе неправильную постановку познавательной задачи: Однако действительным базисом ее решения контрольная работа эксперимент и его виды эксперимент.

Изменения средств познания можно разбить на два класса: Преобразующие изменения средства познания — R i — состоят из таких однородных и фиксируемых изменений конкретных компонентов строения, которые непосредственно вызывают планируемые изменения предмета познания — n i. В соответствии с этим и конструкция средств познания представляет систему, состоящую из подготовительных и преобразующих элементов.

Преобразующие элементы непосредственно вступают во взаимодействие с телом, введенным в элементарный акт; изменяют предмет познания, определяют однородность изменения предмета познания.

Следует отметить, что накопление экспериментальных результатов в науке обусловливает усложнение средств познания. Для осуществления изменений преобразующего элемента требуется разработка конструкций подготовительных элементов средств познания. Изменения последних в течение эксперимента представляют собой подготовительные изменения средств познания.

  1. Процедуры счета и измерения дополняют процедуры эксперимента.
  2. Иногда выделяют и четвертый уровень — процедурный Г. Идеалом ученого является воспроизведение факта, а это удается только при знании всех условий, его вызывающих.
  3. При этом, в процессе эмпирического исследования на изучаемый объект действительно влияет прибор, а иногда полностью его моделирует, но это не искажает реальных свойств изучаемых явлений, наоборот, служит единственным средством практического их выявления. Разработки выдающихся психологов в области детской психологии.
  4. Фиксируемость связи между изменениями R i и n i является необходимым признаком или свойством научного эксперимента.
  5. Остановимся на ее характеристике в структуре эмпирического познания. Способы психологического моделирования и прогнозирования.

Функция подготовительных изменений сводится к созданию условий для преобразующего изменения. Кроме того, в каждом эксперименте вводимый в элементарный акт объект познания претерпевает конкретные изменения. Эти изменения должны обладать следующими свойствами: Если такие изменения окажутся изменениями другого объекта познания, тогда возникает необходимость либо расширить объект познания, либо эксперимент нельзя считать научным, либо n i будет относиться к новым объектам исследования, что потребует постановки новой познавательной задачи и введения соответствующего элементарного акта.

Другими словами, экспериментатор должен обеспечить проверку рассматриваемых взаимодействий для того, чтобы установить тот факт, что контрольная работа эксперимент и его виды предмета познания — n i — возникают именно вследствие преобразующих изменений средства познания.

  1. Ретроспективные - направлены в прошлое. Результаты выбора проверяются исследователем и корректируются в зависимости от контекста поставленной задачи; 3 — Разрабатывается конструкция средств познания для реализации взаимодействия преобразующего элемента средства познания с предметом познания, при этом решаются следующие задачи.
  2. Особое значение в этом плане имеет изучение эксперимента, роль которого в научном познании несомненно очень велика и постоянно возрастает.
  3. Они различаются по поставленным задачам, то есть сфере применения, а также по результатам. Как правило, в каждом элементарном акте экспериментатор осуществляет какое-то однородное изменение предмета познания — n i.

Фиксируемость связи между изменениями R i и n i является необходимым признаком или свойством научного эксперимента. Рассматриваемое свойство обеспечивает изоляцию или, точнее, выделение предмета познания. Следует подчеркнуть, что контрольная работа эксперимент и его виды ситуация неизбежна и носит универсальный характер. Она означает лишь констатацию того факта, что и средства и предмет познания всегда находятся во взаимодействии со средой.

Следовательно, любой компонент строения объекта познания нельзя выделить из окружающей среды в том смысле, что он будет полностью изолирован от. Как правило, в каждом элементарном акте экспериментатор осуществляет какое-то однородное изменение предмета познания — n i.

Российский Государственный Гуманитарный Университет

Его планирование, как мы отмечали выше, обусловлено строением познавательного цикла и уровнем развития науки. Рассматривая все возможные в научном исследовании ситуации только сточки зрения изменений предмета познания, можно констатировать, что такие изменения могут относиться к различным компонентам строения объекта познания: В зависимости от этого планируемый эксперимент будет: Кроме этого, в науке ставятся и сложные эксперименты.

Они представляют собой различные комбинации экспериментов всех трех типов: В тех случаях, когда ученый имеет дело с исследованием такого объекта, целостность которого не может быть нарушена при решении определенных познавательных задач, тогда сложный эксперимент представляет собой совокупность всех трех типов. Логические средства экспериментального исследования Эксперимент опирается на широкий спектр логических средств. Для их анализа определим критерий выбора наиболее характерных средств.

В качестве такого критерия может быть взято положение о контрольная работа эксперимент и его виды базе логических операций, непосредственно связанных с реальными предметами, процессами их видоизменения и чувственного отражения. К таким методам можно отнести операции анализа и синтеза, дедукции индукции, обобщения и абстрагирования, аналогии и моделирования. Кроме того, следует учитывать, что эксперимент тесно связан с контрольная работа эксперимент и его виды, имеющей свои теоретические и эмпирические основания, так и с гипотезой, для проверки которой он предпринимается.

В методологической литературе анализ определяется как метод научного познания, состоящий из расчленения объекта на составляющие части изучения контрольная работа эксперимент и его виды в отдельности.

Синтез же представляет собой обратную операцию — соединение частей в целое изучение целостного функционирования объекта. Объективной платформой данных методов служит структурная организация материальных объектов, способность объединяться в контрольная работа эксперимент и его виды комплексы, контрольная работа эксперимент и его виды друг с другом и распадаться на части. Особый смысл в таком плане имеет сама человеческая деятельность, благодаря которой разъединяются или объединяются предметы реальности.

Любая экспериментальная установка представляет собой практическое воплощение анализ и синтеза, так как, с одной стороны, она как бы вырезает из общих природных связей явление, подлежащее изучению, с другой — включает его в новую систему элементов, из которых установка складывается.

Многократное варьирование опытом также представляет собой практическое воплощение анализа и синтеза, выделение свойств предмета их воссоединение друг с другом в целостное образование. Аналитико-синтетическая деятельность в экспериментальном исследовании отличается тем, что практические операции анализа и синтеза дополняются рациональными формами проявления логическими заключениями рациональной формы сознания.

Процесс формирования разрозненных предметов и приборов в экспериментальную установку представляет собой практический синтез, благодаря которому анализируется изучаемое явление, выявляются его отдельные свойства и признаки. Затем они синтезируются с помощью рациональных приемов в целостной картине явления. Толчком к практическому синтезу, к созданию приборной установки всегда выступает гипотеза, нуждающаяся в опытной проверке. Соединение элементов экспериментальной установки представляет собой практический синтез, предпринимаемый специально для анализа испытываемых веществ.

VK
OK
MR
GP