Уникальные учебные работы для студентов


Контрольная методика развития речи у детей

  1. Кроме того, каждый прием можно характеризовать степенью его распространенности, учитывая количество речевых задач, для решения которых он используется.
  2. Методика развития речи и обучения родному языку в детском саду.
  3. Организация занятия должна отвечать всем гигиеническим и эстетическим требованиям, предъявляемым и к другим занятиям освещенность, чистота воздуха, мебель по росту, расположение демонстрационного и раздаточного наглядного материала; эстетичность помещения, пособий. Своеобразием многих занятий по родному языку является внутренняя активность детей.

Оценка ответов производится следующим образом. Речевые задачи по отношению к детям старшего дошкольного возраста включат те же разделы, что и в контрольная методика развития речи у детей возрастах, однако усложняется каждая задача как по содержанию, так и по методике обучения.

Развитие связной речи оценивается, помимо указанных выше общих показателей, по специальным критериям, которые характеризуют основные качества связного высказывания описания, рассказа по серии сюжетных картин или на самостоятельно выбранную тему. Содержательность в повествовании — умение придумать интересный сюжет, развернуть его в логической последовательности; в описании — раскрытие микротем, признаков и действий.

Если ребенок придумывает интересный сюжет, он получает 3 балла; если сюжет заимствован — 2 балла; если идет перечисление признаков — 1 балл. Грамматическая правильность построения простых и сложных предложений, правильное согласование слов в слово сочетаниях и предложениях — 3 балла; использование только простых предложений — 2 балла; однотипные контрольная методика развития речи у детей назывные предложения — 1 балл.

Разнообразные способы связей между предложениями — 3 балла; использование способов формально-сочинительной связи через союзы, а, и, наречие потом — 2 балла; неумение связывать между собой предложения — 1 балл.

Разнообразие лексических средств использование разных частей речи, образных слов — определений, сравнений, синонимов, антонимов — 3 балла; некоторое нарушение точности словоупотребления — 2 балла; однообразие лексики, повторение одних и тех же слов — 1 балл. Звуковое оформление высказывания плавность, интонационная выразительность, изложение в умеренном темпе — 3 балла; прерывистое изложение, незначительные заминки и паузы — 2 балла; монотонное, невыразительное изложение — 1 балл.

Оценку выполнения всех заданий воспитатель дает, подсчитав общее количество баллов. В разделе рассматриваются отдельные методики, выявляющие особенности владения ребенком лексикой, грамматикой, фонетикой родного языка.

  • В методике приемы развития речи называют по-разному;
  • Словесные методы в детском саду используются реже, чем в школе.

Некоторые задания, направленные на выявление умений строить связное высказывание разных типов описание, повествование, рассуждение, одновременно выявляют и другие речевые умения: Методика выявления понимания ребенком смысловой стороны слова.

Для выявления понимания старшими дошкольниками смысла значения слова им предлагаются разные задания: Подбор синонимов предлагается в разных вариантах. Оценка словосочетаний и высказываний по смыслу. Здесь выявляется сформированность точности словоупотребления, уровень осознанности смысловых отношений между словами.

контрольная методика развития речи у детей

Контрольная работа по предмету «Теория и методика развития речи у детей»

Мамочка, я тебя громко-громко люблю; Папа, иди шепотом; Контрольная методика развития речи у детей не могу рубашку из тела вынуть; Цветочки завяли. А когда они отвянут? Выполнение этих заданий показывает степень языкового развития ребенка: Результаты освоения детьми программы О. Младший возраст 3-4 года - Ребенок с удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми людьми: Совместно со взрослым охотно пересказывает знакомые сказки, по просьбе взрослого читает короткие стихи.

По вопросам воспитателя составляет рассказ по картинке из 3—4 предложений. Слышит специально интонационно выделяемый воспитателем звук в словах и предложениях. Но не у всех детей младшего возраста хорошо развита речь. И большинство из них просто повторяют за взрослым все контрольная методика развития речи у детей поэтому оценивать ребенка младшей группы по методике Ушаковой — не правильно. В этом возрасте очень маленький словарный запас, и большинству детей очень трудно связать речь.

Поэтому если работать по методике Ушаковой, то детей младшего дошкольного возраста лучше не оценивать, а учить их составлять рассказ по картинкам, и работать лучше маленькими подгруппами.

Проводя диагностику в группе детей 3-4 года. Большинство детей просто все повторяли за.

Контрольная работа - Обучение как средство развития речи детей дошкольного возраста

Если по этой методике оценивать детей младшей группы, то у всей группы будет низкий балл. По мной проведенной диагностике я выбирала детей, которые активно учувствуют в занятиях, хорошо рассказывают стишки всем я поставила по 1 баллу потому что с заданием никто не справился!

Они просто повторяли за мной слово в слово Публикации по теме:

  1. Одна из сторон речи — звукопроизношение, которое лежит в основе. Таким образом, задачи обучения родному языку на разных возрастных этапах различны.
  2. В совместном рассказывании воспитателя и ребёнка функцию планирования берёт на себя педагог. Курсовая работа Развитие воображения у детей дошкольного возраста в театрализованной деятельности Выполнила.
  3. Объяснение — раскрытие воспитателем сущности какого-либо явления или образа действия. Одна из сторон речи — звукопроизношение, которое лежит в основе.
  4. Воспитатель сажает куклу на стульчик. Своеобразием многих занятий по родному языку является внутренняя активность детей.
VK
OK
MR
GP