Уникальные учебные работы для студентов


Эссе что такое школа для директора

Пусть станет невозможное — возможным! Пусть станет близким то, что далеко!

  • Многострадальный и незаменимый директор становится универсальным специалистом;
  • И, тем не менее, это лишь штрихи к профессиональному успеху;
  • К чему стремиться, как совершенствовать себя?
  • Я преклоняюсь перед коллегами, которые всю жизнь строят свои Шартрские дворцы.

И эссе что такое школа для директора все то, что было очень сложным, решается красиво и легко! Человека должен вдохновить человек. Шалва Амонашвили Формула успеха… Спорное словосочетание… На первый взгляд, трудно определить закономерность между этими двумя понятиями. Формула предполагает относительно чёткий алгоритм, определяет закономерность, в то время как успех — это то, что осязаешь на уровне души, чувств, когда приходит ощущение удовлетворённости, когда невозможное становится возможным… Существует ли та грань, которая превращает счастливое стечение обстоятельств, миг удачи в закономерные успехи — успехи в жизни, в профессии, особенно эссе что такое школа для директора той, которая связана с формированием детской души — профессии педагога, наставника, руководителя?

Думаю, что существует, это подтверждает и моя многолетняя педагогическая практика. По окончании педагогического института, работая в школе учителем русского языка и литературы, я постоянно задавалась вопросами: Как стать интересной для детей, которых учу?

Отвечала себе, расширяя свой кругозор, изучая более глубоко основы преподаваемых наук, стремилась стать мастером, создавала свою творческую лабораторию методических находок.

Для детей я была руководителем - в постижении ими знаний, в создании условий для их самообразования. Эссе что такое школа для директора для меня определялся степенью их успешности — в учёбе, в жизненной устроенности, эссе что такое школа для директора сопричастности к их успехам. Приоритетным для меня было следующее: И это, на мой взгляд, правильно.

Спустя несколько лет я стала методистом в школе — заместителем директора по учебно-воспитательной работе. Не сразу осознала, что мои представления о своей профессиональной успешности дали трещину, появилось чувство неудовлетворённости, порой отчаяния. Не всегда мои мысли о качественной и продуктивной работе совпадали с мнением педагогов, для которых я должна была стать куратором, советчиком в их профессиональной деятельности. Многие из педагогов школы были старше меня по возрасту, имели большой стаж работы и зачастую не воспринимали мои рекомендации, как мне этого хотелось.

Проблема определилась для меня достаточно ясно: Приходилось много читать работ по психологии, по теории и методике управленческой деятельности, посещать уроки коллег, определяя их потенциальные профессиональные возможности.

  • Разработка и апробация данной модели в рамках эксперимента будет способствовать решению целого ряда проблем, связанных, прежде всего, с социализацией детей-инвалидов;
  • Не сразу осознала, что мои представления о своей профессиональной успешности дали трещину, появилось чувство неудовлетворённости, порой отчаяния;
  • Впереди много планов и задач, которые необходимо решать.

Осознала для себя главное: Не менее важным оказалось для меня знать о человеке не только в профессиональном плане, но и в личностном, именно с этого, на мой взгляд, начинается доверие и взаимоуважение в общении. Коммуникабельность, порядочность, чувство справедливости, внимательное отношение к подчиненным — важный шаг к успеху в деловом общении.

Помимо этого, эссе что такое школа для директора заместителем директора, убедилась в том, что мало того, чтобы тебе доверяли люди, необходимо было поверить в профессиональные возможности своих коллег, делегировать им определённые полномочия в методической работе. Так, в своё время в школе появилась методическая служба, консультантами в которой стали опытные учителя, расширились полномочия руководителей методических объединений, которые осуществляли секционный контроль, взаимопосещение уроков, внеклассных мероприятий, более продуктивно стали проводиться методические мероприятия.

Это тоже, на мой взгляд, эссе что такое школа для директора к успеху в управленческой деятельности.

  1. Настороженные лица педагогов, унылы и безжизненны, с печатью страха и пустоты, и каждый, прямо в глаза нацеленный взгляд. Администрацией школы совместно с деканом факультета Хваном А.
  2. Приходилось много читать работ по психологии, по теории и методике управленческой деятельности, посещать уроки коллег, определяя их потенциальные профессиональные возможности.
  3. Причем административный контроль на этой стадии сочетается с взаимоконтролем и самоконтролем. Но это уже вопросы профессиональной квалификации, кадровой подготовки, Они технологичны и решаемы.
  4. Гости были очень удивлены, что дети с ОВЗ могут и хотят заниматься творчеством. Здесь мы сможем обмениваться мнениями о происходящих событиях в сфере образования в нашем учебном заведении и в образовании в целом.

И, тем не менее, это лишь штрихи к профессиональному успеху. Мне сначала эссе что такое школа для директора было понять, что меня радует больше - результат деятельности или сам процесс поиска идей, подготовка к конкурсу, сплочённость умов, профессионального интереса? С 2011 года я работаю в школе директором и, естественно, время от времени задаюсь вопросами: Что для меня сейчас является приоритетным в понимании успешности?

К чему стремиться, как совершенствовать себя?

По истечении времени у меня, конечно, есть уже понимание, сложившееся представление о критериях успешности современного директора школы. Но прежде всего я признаюсь себе в сокровенном: Сейчас я понимаю, как много нужно знать о себе, формировать и развивать свой внутренний мир, чтобы помогать другим; весь мой предыдущий опыт, мои профессиональные поиски, осмысление себя в профессии помогают эссе что такое школа для директора в настоящее время быть руководителем.

В должности директора школы я работаю пятый год, стаж небольшой, но для себя я уже определила грани успеха в работе руководителя. Современному успешному директору, на мой взгляд, должны эссе что такое школа для директора свойственны следующие личностные и профессиональные качества: Важными качествами для себя считаю желание принять жизненную позицию другого человека, стремление понять мотивы поступка или проступка, умение стать сопричастным к решению тех или иных жизненных проблем.

Всё это и многое другое позволяет разработать свой стиль управления школой, в котором и будет проявление личностных качеств руководителя. Казалось бы, портрет современного руководителя готов, и, тем не менее, этого будет недостаточно, директор школы должен понимать возложенную на школу миссию, видеть цель, уметь прогнозировать результат, проявлять способности быть лидером и брать на себя ответственность за вверенный ему коллектив. Всё это, несомненно, должно входить в составляющие успеха директора школы, в дальнейшем это поможет найти единомышленников — для того, чтобы вдохновлять, учить людей решать даже самые сложные проблемы легко и красиво.

Эссе что такое школа для директора мой взгляд, именно в этом заключается виртуозность мастерства управленца, современного руководителя. Я радуюсь тому, что у нас в школе в настоящее время сложился творческий педагогический коллектив, с большим потенциалом, меня окружают компетентные коллеги, интересные ученики. Коллективом определены приоритеты в образовательной политике школы: Важным для себя, как для руководителя, считаю физическую, нравственную сохранность всех участников образовательных отношений.

Именно поэтому школа в течение четырёх лет участвует в краевом проекте по вопросам здоровьесбережения и духовно-нравственного воспитания, в программу развития школы включена подпрограмма, определяющая продуктивную работу с педагогическими кадрами по повышению их профессиональной компетентности, позволяющая научно организовать труд педагогов, определить их эссе что такое школа для директора резервы, предупредить профессиональное выгорание, сохранить своё физическое здоровье.

Выбор профессии, должности, на мой взгляд, предопределяет отношение человека к жизни, окружающим, формирует или укрепляет жизненные принципы идеалы. Директор школы - удивительная профессия, она помогает мне осознавать: Когда приходит усталость, за ней следом идёт мысль о том, что не каждому человеку судьба даёт возможность делиться своим жизненным опытом и мало кто в своей профессии зачастую находит внимательного и благодарного слушателя - в лице ученика, учителя, родителей.

Осознавая это, начинаешь понимать, что не зря выбрала профессию учителя, стала директором школы. Во всём этом — .

VK
OK
MR
GP