Уникальные учебные работы для студентов


Темы дипломная работа по информатики и методике

Приложение темы дипломная работа по информатики и методике Введение Актуальность исследования Школьная информатика — это обобщающее понятие, охватывающее разные виды человеческой деятельности, связанной с изучением и применением информатики и вычислительной темы дипломная работа по информатики и методике в школьном образовании. Хотя собственно научные исследования составляют только часть школьной информатики, вся эта деятельность в целом является в высшей степени наукоемкой и должна поэтому рассматриваться как научное направление.

Важность школьной информатики определяется ролью научно-технического процесса в современном обществе. Весьма характерными выражениями этого прогресса является электронизация информатизация общества.

При этом дополнительной особенностью является то, это повседневная деятельность на основе полного, динамического и современного знания становится не уделом избранных, а необходимостью для каждого. Труд из управляемого и однородного становится все большей степени разнообразным и творческим, реализуемым в компьютерном окружении. В связи с этим компьютерная грамотность, а в след за ней информационная культура становится очередной ступенькой в развитии человеческой цивилизации в целом.

Twig_Error_Runtime

Объективно быстрые темпы информатизации обуславливаются исчерпанием периода экстенсивного развития информационной технологии как побудительной причиной и нарастающими темпами компьютеризации как расширительной причины. Современное общество характеризуется высоким уровнем развития информационных технологий. Компьютеры используются в различных областях человеческой деятельности.

В этих условиях практические навыки владения компьютером становятся наиболее значимыми для каждого человека. Этот учебный предмет является неотъемлемой частью учебно - воспитательного процесса современной школы и занимает важное место в подготовке школьников к жизни в информационном обществе.

Одной из научных теорий, реализующих такие формы и методы обучения школьников, как известно, выступает психологическая теория учебной деятельности Д. В рамках этой теории построены темы дипломная работа по информатики и методике активно внедряются в практику школьного обучения такие учебные предметы, как математика, русский язык, естествознание и др. Накоплен значительный теоретический и экспериментальный материал, позволяющий решать вопросы как способов построения содержания учебных предметов, так и психического, в том числе умственного, развития школьников.

Объект исследования — учебный процесс информатики в основной школе. Предмет исследования- анализ формирования базовых представлений информатики в основной школе. Целью дипломной работы является решение поставленной проблемы.

Из цели вытекает ряд задач: Изучить теоретические темы дипломная работа по информатики и методике изучения информатики в основной школе.

диплом по методике преподавания информатики

Раскрыть основные понятия информатики: Разработать практические упражнения по формированию базовых представлений информатики в основной школе. Гипотеза исследования —сформировать базовые представления по информатике, темы дипломная работа по информатики и методике, если уделять больше внимания изучению информационных терминов.

Глава I Теоретические основы изучения информатики в основной школе I. Это заставляет еще раз обратиться к одному из основных вопросов: Для ответа на него необходимо договориться об основных понятиях информатики. За основу возьмем определение, данное С. Из этого определения следует, что информация передается только опосредованно, с помощью данных.

Данные - это любые сигналы, получаемые и обрабатываемые либо человеком с помощью органов чувств, либо устройством. В Академическом словаре русского языка приведено семь значений этого слова.

Для нашего случая подходит следующее определение: Культура - уровень, степень развития какой-либо отрасли хозяйственной или умственной деятельности. И значит, информационная культура - это уровень развития логичности мышления, способности к системному анализу и синтезу.

  1. Новый термин понятие сообщается школьникам не в результате изучения соответствующих явлений, как это делается в традиционных методиках, а служит средством изучения этого явления. Из цели вытекает ряд задач.
  2. Компьютеры используются в различных областях человеческой деятельности.
  3. Представление числовой информации в компьютере. Для нашего случая подходит следующее определение.
  4. Задача этого этапа - выявление в личном опыте каждого школьника таких эпизодов, которые можно назвать наблюдением, анализом, системным анализом, обобщением, сравнением, формализацией, моделированием и т. Содержание и методика преподавания базового курса могут исходить из предположения нулевого начального уровня знаний, умений и навыков учащихся в области информатики.
  5. В Академическом словаре русского языка приведено семь значений этого слова. Но представим себе, как изменится системно-информационная картина мира в сознании человека, если он вместо пяти телеканалов будет иметь возможность смотреть тридцать пять.

Не принимай на веру положения только потому, что они опубликованы в печати, в электронных изданиях или высказаны авторитетным автором; помни, что событие, произошедшее после другого события, не всегда есть его следствие; ошибаясь, ошибайся логично; необходимо проверять свои действия логикой; обсуждая что-либо, дай определения основных понятий; не вводи новые термины без особого на то основания.

Темы дипломная работа по информатики и методике сказать, что информатическая культура проявляется в следующих аспектах: Очень хорошо сказал С. Итак, начальный момент образования понятия обусловливается двумя факторами: Или в обыденном понимании: Информация, наряду с веществом и энергией, является неотъемлемым свойством материи.

Для преодоления этих трудностей академик В. Информационные данные - это всякие сведения, сообщения, знания. На шестом этапе рассматриваете? Для знакомства с этими вопросами используется простая модель компьютера, предназначенного для работы с целыми числами.

  • Освоение каждого элемента алгоритмического языка можно подкрепить и проверить на практике с помощью компьютера;
  • Так, из всех учащихся VI-XI классов, которым был задан вопрос;
  • Приложение-1 Как видно из таблицы, между основными идеями формализации и этапами решения задач с использованием компьютера существует глубокая взаимосвязь;
  • Однако такой прием мало используется на уроках информатики;
  • В связи с этим компьютерная грамотность, а в след за ней информационная культура становится очередной ступенькой в развитии человеческой цивилизации в целом;
  • Такими вопросами, например, являются эффективность алгоритма, работа с текстовыми файлами.

Данный этап имеет два направления: При этом все более полно раскрываются связи и отношения данного понятия с другими и его объем. Методическая система обучения информатике претерпевает в настоящее время существенные изменения. Уже существует ряд учебных пособий по информатике, написанных разными авторами, в которых так или иначе освещен мировоззренческий аспект информатики. Анализ этих работ дает основание говорить о двух основных подходах к формированию системно-информационной картины мира на уроках информатики: Второй подход и является, по нашему мнению, современной методологической основой обучения информатике.

Освоение школьниками содержания курса информатики, сами по себе знания о фактах и явлениях окружающего мира, умение пользоваться компьютером и знание информационных технологий не могут сформировать интеллектуальные темы дипломная работа по информатики и методике этические качества выпускника школы.

Работа по теории и методике обучения информатике

Так, например, подключение школьных компьютеров к сети Internet видится многими чуть ли темы дипломная работа по информатики и методике главной задачей в деле развития кругозора школьника. Но представим себе, как изменится системно-информационная картина мира в сознании человека, если он вместо пяти телеканалов будет иметь возможность смотреть тридцать. Понятия, как информационно-языковые отражения реальных предметов и явлений, должны быть усвоены учащимися и включены в их активный словарь, так как давно известно, что освоение понятий — это мощное средство обучения.

Новый термин понятие сообщается школьникам не в результате изучения соответствующих явлений, как это делается в традиционных методиках, а служит средством изучения этого явления. Однако такой прием мало используется на уроках информатики.

Формирование у учащихся в VIII-IX классах умения работать с понятиями и выявлять их смысл повышает эффективность обучения не только на уроках информатики, но и вообще в учении. С этой точки зрения информатика сближается с философией, а многие моменты этой концепции имеют большую познавательную ценность, достойную того, чтобы использовать ее в обучении.

Система принципов, положенных в основу данной методики, носит универсальный характер и может применяться на любом уроке в среднем звене темы дипломная работа по информатики и методике школы, хотя разрабатывалась она применительно к небольшой, но чрезвычайно важной части курса информатики - к его мировоззренческой компоненте.

Методика формирования системно-информационной картины мира опирается на систему взаимосвязанных и хорошо известных читателю принципов и подходов.

  • Обоснование выбора различных методов диагностики проведения проектов на уроках информатики;
  • Приложение 56 Введение Актуальность исследования Школьная информатика — это обобщающее понятие, охватывающее разные виды человеческой деятельности, связанной с изучением и применением информатики и вычислительной техники в школьном образовании;
  • Примечательно то, что учащиеся об этом, как правило, не задумываются.

Новизна заключается в применении этих принципов и подходов применительно к проблеме формирования мировоззрения учащихся на уроках информатики. Эта система содержит пять основных принципов: Принцип права на свое миропонимание. Это важнейший этический принцип при формировании системно-информационной картины мира - признание учителем права ученика на свое миропонимание. В противном случае происходит нарушение первого темы дипломная работа по информатики и методике главного принципа темы дипломная работа по информатики и методике принципа добровольной мыслительной деятельности.

Так, например, в школе на разных уроках учащиеся изучают один и тот же объект- окружающий нас мир. Примечательно то, что учащиеся об этом, как правило, не задумываются. Так, из всех учащихся VI-XI классов, которым был задан вопрос: Это основополагающий принцип, который является как бы фоном, на котором строится обучение. Это особенно важно при малом жизненном опыте школьников в подростковом возрасте. Все вышеперечисленные принципы реализованы в методике, темы дипломная работа по информатики и методике включает в себя семь основных этапов: На этом этапе обучения происходит косвенное выявление миропонимания учащихся, целенаправленное формирование навыка произвольного переключения внимания с явления т.

Второй этап - этап особого внимания учащихся к базовым понятиям информатики: Формирование в сознании школьника научной системно-информационной картины мира.

Третий этап - этап внимания к методам познания. На этом этапе важно показать школьникам, что они с детства владеют такими методами, как наблюдение, системный анализ, обобщение и т. Задача этого этапа - выявление в личном опыте каждого школьника таких эпизодов, которые можно назвать наблюдением, анализом, системным анализом, обобщением, сравнением, формализацией, моделированием и т.

Шестой этап - этап выявления общности систем различной природы. На этом этапе внимание школьников обращается на то, что в информационных моделях разных явлений и объектов можно обнаружить одни и те же понятия: Таким образом, основой обучения информатике в базовой школе должно быть целенаправленное освоение учащимися знаковых систем различной природы.

Это значит, что учащиеся еще в среднем звене общеобразовательной школы должны овладеть навыками формальных преобразований знаков данной системы синтаксический аспект и научиться моделировать с помощью знаковых систем различные информационные процессы семантический аспект. В качестве основной знаковой системы базового курса целесообразно использовать алгоритмический язык. Освоение каждого элемента алгоритмического языка можно подкрепить и проверить на практике с помощью компьютера.

Описание дипломной работы

Можно сказать, что алгоритмический язык остается основным методическим инструментом, но его роль существенно меняется. Если раньше он являлся всего лишь основой для последующего изучения языка программирования, то теперь он рассматривается как компонент формализации.

Семантический аспект обучения информатике направлен на осмысление явлений внешнего мира их представление в языке моделированиеа также соотнесение языковых конструкций с фактами внешнего мира - интерпретация. В многообразии моделей выделяются два больших темы дипломная работа по информатики и методике Математические модели характерны темы дипломная работа по информатики и методике естественных наук, информационные - для гуманитарных.

Как уже отмечалось выше, одной из характерных черт современной научной картины мира является признание ведущей роли информационного фактора. Параллельно возникла чисто практическая задача хранения, поиска и передачи уже имеющихся знаний.

Основные идеи формализации сводятся к следующим: Сбор и хранение информации, связанные с задачей ее знакового представления. Преобразование информации, основанное на возможности формального преобразования знаковых систем. Интерпретация знаковых систем коммуникативный аспект информации. Эти соотношения можно изобразить в виде следующей схемы-таблицы.

Приложение-1 Как видно из таблицы, между основными идеями формализации и этапами решения задач с использованием компьютера существует глубокая взаимосвязь.

Общая методика обучения информатике в среднем звене общеобразовательной школы имеет следующую последовательность: Введение в мир компьютера - начальный раздел. Освоение основ информатики и вычислительной техники - основной раздел синтаксический и семантический аспекты. Освоение основ компьютерного подхода к решению задач - раздел естественнонаучной ориентации.

VK
OK
MR
GP