Уникальные учебные работы для студентов


Работа с родителями в детском саду дипломные

Моя дипломная работа.

Анализ эффективности взаимодействия ДОУ и работа с родителями в детском саду дипломные ……………………………………………………………………………………. Именно в семье дети получают первые уроки нравственности, формируется их характер.

Общение педагогов с родителями воспитанников всегда было и остается актуальным вопросом. Одна из сторон этого вопроса - поиск новых, рациональных путей взаимодействия. И здесь удачной находкой оказался метод проектов, цель которого - объединение усилий образовательного учреждения и семьи в вопросах воспитания, обучения и развития ребенка.

Глобальные перемены, которые происходят в России в конце XX начале XXI веков, нестабильность жизни, перестройка системы образования приводят к тому, что возрастает роль семейного воспитания. Родители часто допускают ошибки в воспитании, испытывают определенные трудности, обусловленные недостатком педагогических знаний.

  • Принимая активное участие в совместных мероприятиях, родители меняют свое отношение к детскому саду;
  • Семья и ДОУ тесно сотрудничают с общественными организациями, обеспечивающими реализацию и поддержку обучающих программ для дошкольников;
  • Атмосфера игры и фантазии позволяет сбросить механизмы самоконтроля и показать себя с неожиданной стороны.

Детский сад является первым воспитательным учреждением, с которым вступают в контакт родители. От совместной работы родителей и педагогов зависит дальнейшее развитие ребенка. Воспитатели должны постоянно, повышать требования к себе, к работа с родителями в детском саду дипломные педагогическим знаниям, своему отношению к детям и родителям. Возможности семьи в воспитании ребенка в настоящее время неограниченны, так как родители лучше знают своего ребенка, учитывают его индивидуальные особенности, могут подстраиваться под индивидуальный режим и т.

Во всех случаях необходима квалифицированная помощь дошкольного учреждения. В последние годы отечественная наука говорит о приоритете семьи в воспитании ребенка. Они обязаны заложить основы физического, нравственного интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте.

Большое внимание начинает уделяться взаимодействию детского сада и семьи. В настоящее время разрабатываются новые технологии, новые формы взаимодействия ДОО с семьями. Одна из таких новых форм — проектная деятельность. Это определило актуальность нашего исследования. Цель исследования - определить эффективность проектной деятельности как формы организации взаимодействия ДОО и семьи.

Объект исследования - взаимодействие между ДОО и семьями воспитанников. Гипотеза - проектная деятельность как средство организации взаимодействия ДОУ и семьи возможна, если педагог владеет методом проектов, как технологией и как деятельностью по самоорганизации профессионального пространства; использует методы активизации родителей для формирования педагогической рефлексии; активно организует совместную деятельность взрослых и детей.

Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы 39 наименование ,6 приложений. Общий объем работы составляет 49 страницы. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития необходимо их взаимодействие. Дошкольное детство — уникальный период в жизни человека, когда формируется его здоровье и осуществляется личностное развитие.

В то же время это период, в течение которого ребенок находится в полной зависимости от окружающих взрослых — родителей, педагогов. Воспитательные функции дошкольного учреждения и семьи различны, но для всестороннего развития ребенка необходимо их взаимодействие. Современные родители воспитаны поколением, когда отечественная педагогика делала ставку на познавательное, а не на эмоциональное развитие, поэтому педагогам часто приходится сталкиваться с низкой компетентностью родительского поведения.

В 60 - 70-е годы XX. Изучалась эффективность форм и методов оказания педагогической помощи родителям. Педагогическая пропаганда - провозглашение и рекламирование педагогических средств, методов и форм педагогического воспитания и образования в широкие массы людей. Педагогическое просвещение - практическое применение и теоретическая подкованность человека в вопросах современного воспитания и образования, умение передать подрастающему поколению знания, умения и навыки, накопленные предыдущими поколениями.

С точки зрения взаимодействия детского сада и семьи в воспитании детей, оказании помощи родителям работа с родителями в детском саду дипломные интерес данные, полученные В. Где автор убедительно показывает, что ни семья, ни дошкольное учреждение не могут изолированно решить задачу преодоления отклонений ребенка в отношениях со сверстниками, которые связаны с условиями жизни и воспитания детей именно в семье. Воспитатель выступает в двух лицах - официальным лицом и тактичным, внимательным собеседником.

Его задача - преодолеть позицию назидательности, разговаривая с членами семьи, и выработать доверительный тон. Причины трудностей, которые испытывает воспитатель в общении с родителями. Педагоги зачастую относятся к родителям не как к субъектам взаимодействия, а как к объектам воспитания.

Детский сад только тогда удовлетворяет в полной мере потребности семьи, когда он является открытой системой. Родители должны иметь реальную возможность свободно, по своему усмотрению, в удобное для них время знакомиться с деятельностью ребенка в детском саду, со стилем общения воспитателя с детьми, включаться в жизнь группы.

Сухомлинского, в частности, он писал: Поэтому, подчеркивал он, задачи воспитания могут быть успешно решены в том случае, если школа поддерживает связь с семьей, если между воспитателями и родителями установились отношения доверия и сотрудничества.

Более глубокие изменения во взаимодействии семьи и дошкольного учреждения произошли в 90-е годы. Это было связано с реформой образования, работа с родителями в детском саду дипломные отразилась и на системе дошкольного работа с родителями в детском саду дипломные. Изменение государственной политики в области образования повлекло за собой признание положительной роли семьи в воспитании детей и необходимости взаимодействия с.

В этом Законе, в отличие от документов предыдущих лет, уважение к семье признается одним из принципов образования, т. Однако на взаимодействие влияет ряд факторов, прежде всего то, чего родители и педагогический коллектив ожидают друг от друга.

Анализ психолого-педагогической литературы показывает: В результате обратная связь с семьей не устанавливается, а возможности семейного воспитания не используется в полной мере. Связь с работа с родителями в детском саду дипломные человек ощущает на протяжении всей своей жизни.

И именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрывается внутренний мир индивидуальные качества личности. Проведенные исследования А И. Мухамедрахимов доказывают, что новый тип общения, взаимодействие детского сада и семьи, использование новых форм работы является решающим условием обновления системы дошкольных учреждений.

Взаимодействие ДОУ с семьей

Необходимо осуществлять постоянное взаимодействие с родителями; и не только в виде психолого-педагогической помощи конкретным семьям, но и активного вовлечения родителей в жизнь детского сада, участие их в развивающей образовательной работе с детьми. Взаимодействие - представляет собой способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социальной перцепции с помощью общения.

Необходима диалогичность в общении между педагогами детского сада и родителями. Признание приоритета семейного воспитания требует иных отношений семьи и дошкольного учреждения.

Однако в настоящее время семья, жизнедеятельность работа с родителями в детском саду дипломные определяется закономерностями развития общества, переживает противоречивое и сложное состояние: Изменился статус семьи как воспитательного института.

Взаимодействие ДОУ с детьми и их родителями

Сокращается количество благополучных по составу и по степени воспитательного влияния семей. Растет отчуждение, непонимание родителей детей. Изменилось качество самой семьи.

  1. Структура семьи сколько человек, возраст, образование, профессия , психологический климат семьи межличностные отношения, стиль общения.
  2. Основная цель всех форм взаимодействия ДОО с семьёй установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.
  3. Это поможет родителям убедиться в профессиональной компетентности воспитателя. Я горжусь тем, что есть педагоги,.

Разрушены нравственные представления о браке и семье. Утрачено понятие ответственности за сохранение брака. Серьезной проблемой является отчуждение семьи от образовательных учреждений, педагогов от семьи. Причины этого кроются в усилении не доверия родителей к школе и дошкольным учреждениям, вне адекватного отношения к педагогам, в не удовлетворенности качеством образования, в отсутствии необходимой психолого-педагогической культуры родителей.

Об установлении партнерских отношений между детским садом и семьей говорят авторы Е. Они выделяют следующие аспекты проблемы: Для осуществления дифференцированного подхода работа с родителями в детском саду дипломные детского сада и родителям необходимо соблюдение как общепедагогических, так и специфических условий, таковыми являются: При такой дифференциации специфичными являются не только содержание общения, но и методы передачи их определенной категории родителей.

Дифференциация родителей в детском саду проводится на основе тестирования, анкетирования по определённой программе изучения семьи: Структура семьи сколько человек, возраст, образование, профессияпсихологический климат семьи межличностные отношения, стиль общения.

Для этого необходимо проведение индивидуальных консультаций с родителями дошкольников, использование различных методик: Стиль и фон семейной жизни: Социальный статус матери, отца в семье, степень участия в воспитательном процессе, желание воспитывать ребенка. Воспитательный климат семьи, наличие или отсутствие домашней педагогической системы осознание целей, задач, методов воспитанияучастие матери, работа с родителями в детском саду дипломные в педагогической деятельности семьи конструктивной, организованной, коммуникативной.

Изучение семьи воспитанника позволяет педагогу ближе познакомиться с ним, понять стиль жизни семьи, её уклад, традиции, духовные ценности, воспитательные возможности, взаимоотношения ребенка с родителями. Но следует помнить, что изучение семьи - дело деликатное, тонкое, требующее от педагога проявления уважения ко всем членам семьи, искренности, желания оказать помощь в воспитании детей.

В зависимости от различий в семейном воспитании, в структуре общения, необходимо применение разнообразных форм работы. Работа с родителями должна проводиться активно, применяется не в общем, а с точки зрения ее действенности по отношению к каждой категории родителей. Также можно дифференцировать работу, разделив родителей на две большие группы: Милашевич выделяют виды связей детского сада и семьи, направленные на их взаимодействие: Это связи, которые направлены на то, чтобы оптимизировать влияние семьи на ребенка через повышение педагогической культуры родителей, оказанием работа с родителями в детском саду дипломные.

Это реализуется в таких формах работы как родительские собрания, консультации, лектории и т. Это включение родителей в воспитательно — образовательный процесс детского сада.

Родители оказывают помощь детскому саду, налаживают работу кружков, участвуют в проведении экскурсий и т. Они возникают, когда родители и педагоги становятся партнерами и совместно реализуют свои специфические возможности в воспитании детей. Следовательно, педагоги - исследователи отмечают, что именно партнерские взаимоотношения между родителями и детским садом рассматриваются отечественными педагогами как наиболее способствующие возникновению положительных результатов в воспитании дошкольников.

Проектная деятельность как средство организации взаимодействия ДОО и семьи Средства взаимодействия педагогов с родителями — это способы организации их совместной деятельности и общения. Содержание работы с родителями реализуется через разнообразные средства и формы. Главное — донести до родителей знания.

  1. Проведение социологических срезов, опросов Совместные досуги, праздники; Выставки работ родителей и детей; Кружки и секции; Клубы отцов, бабушек, дедушек; Семинары, практикумы.
  2. Традиционные формы подразделяются на коллективные, индивидуальные и наглядно-информационные.
  3. Совместные досуги, праздники; Выставки работ родителей и детей; Кружки и секции; Клубы отцов, бабушек, дедушек; Семинары, практикумы. Милашевич выделяют виды связей детского сада и семьи, направленные на их взаимодействие.
  4. Обеспечение личностно-ориентированного взаимодействия педагога и ребенка.

Существуют традиционные и нетрадиционные формы взаимодействия педагога с родителями дошкольников, суть которых — обогатить их педагогическими знаниями. Традиционные формы подразделяются на коллективные, индивидуальные и наглядно-информационные. К коллективным формам относятся: Они знакомят родителей с условиями, задачами, содержанием и методами воспитания детей, способствуют преодолению поверхностного суждения о роли детского сада, оказывают практическую помощь семье.

К ним относятся записи на магнитофон бесед с детьми, видеофрагменты организации различных видов деятельности, режимных моментов, занятий; фотографии, выставки детских работ, стенды, ширмы, папки-передвижки.

В настоящее время по мимо поиска новых форм педагогического просвещения меняется и его содержание. Несмотря на их многообразие для таких форм характерно создание непринужденной обстановки, и привлечение к этой работе. Но, на практике, педагогическое содержание часто отходит на второй план работа с родителями в детском саду дипломные работа с родителями сводится лишь к совместному проведению досуга.

  • На наш взгляд, важно строить общение с родителями, чередуя традиционные и нетрадиционные формы;
  • В настоящее время особой популярностью как у педагогов, так и у родителей пользуются нетрадиционные формы общения с родителями;
  • Ее можно представить, как;
  • Густомясовой, дошкольное учреждение является институтом общества, специально созданным для социализации дошкольника;
  • План включает в себя такие виды проектов, как:
VK
OK
MR
GP