Уникальные учебные работы для студентов


Особенности развития детей дошкольного возраста дипломная

Приложения Введение "Детство - этап подготовки к будущей жизни". Если общество определяет свое отношение к детству исключительно как ко времени "подготовки", то отрицается самоценность "проживания" эпохи детства ребенок.

  • К ним относятся изучение результатов деятельности детей, опрос, метод тестов и социометрический метод;
  • В дошкольном возрасте соединяются воображение, мышление и речь;
  • Развитие в том и в другом направлениях происходит свои этапы, от образности до символизма;
  • Познание окружающей действительности начинается с ощущений и восприятия;
  • Непомнящей[34] ; методика исследования самооценки методика Р;
  • Наряду со сложными аномалиями органического происхождения, заметен рост психогенных нарушений, проявляющихся в аутизации, агрессивности, нарушениях поведения и деятельности, тревожно-фобических расстройствах, искажениях процессов социализации.

Между тем условия непрерывности образовательного процесса, связывающее дошкольные и школьные годы, отнюдь не в том, чтобы оценивать настоящее особенности развития детей дошкольного возраста дипломная с позиции будущего. Только особенности развития детей дошкольного возраста дипломная к детству как самоценному времени жизни делает детей в будущем полноценными школьниками, рождает такие домодействующие качества личности, которые дают возможность шагнуть за пределы детства.

Период от рождения до поступления в школу является, по признанию специалистов всего мира, возрастом наиболее стремительного физического и психического развития ребенка, первоначального формирования физических и психических качеств, необходимых человеку в течение всей последующей жизни, качеств и свойств, делающих его человеком.

Особенностью этого периода, отличающей его от других, последующих этапов развития, является то, что он обеспечивает именно общее развитие, служащее фундаментом приобретения в дальнейшем любых специальных знаний и навыков и усвоения различных видов деятельности. Формируются не только качества и свойства психики детей, которые определяют собой общий характер поведения ребенка, его отношение ко всему окружающему, но и те, которые представляют собой "заделы" на будущее и выражаются в психологических новообразованиях, достигаемых к концу данного возрастного периода.

Воспитание и обучение необходимо адресуется по всему спектру психических качеств ребенка, но адресуется по разному.

Основное значение имеют поддержка и всемирное развитие качеств, специфических для возраста, особенности развития детей дошкольного возраста дипломная как создаваемые им уникальные условия больше не повторятся и то, что будет "недобрано" здесь, наверстать в дальнейшем окажется трудно или вовсе невозможно. Ведущую роль в психическом развитии детской личности играет обучение в широком смысле слова, которые заключаются в условии общественного опыта, накопительного предшествующими поколениями, в овладении материальной и духовной культурой, созданной человечеством.

В настоящее время остается открытым вопрос о конкретном содержательном методическом наполнении занятий по различным разделам программы ДОУ, которая была бы ориентирована на то, чтобы передача ребенку конкретных навыков не превращалась в самоцель с преобладанием прямого обучения, а была бы "ориентирована на усвоение детьми представлений, средств и способов деятельности, необходимых для формирования базиса личностной культуры". Современная ситуация в образовании, особенно в дошкольном, объективно является непростой.

Неуклонно растет число сочетанных отклонений в развитии. Наряду со сложными аномалиями органического происхождения, заметен рост психогенных нарушений, проявляющихся в аутизации, агрессивности, нарушениях поведения и деятельности, тревожно-фобических расстройствах, искажениях процессов социализации.

Психологические особенности детей дошкольного возраста (5-6 лет)

Фактически в специальной психологической помощи нуждаются не только дети, посещающие специальные образовательные учреждения, но и значительное количество детей, находящихся в дошкольных образовательных учреждениях общеразвивающего вида. Эта проблема обусловила тему нашей работы: Целью исследования является изучение характерных особенностей психического развития дошкольников. Объектом исследования являются дети дошкольного возраста.

Психологические особенности развития речи у детей дошкольного возраста

Предметом исследования является особенности психического развития дошкольников. В соответствии с целью исследования определены следующие задачи: Рассмотрение закономерностей общего развития детей в дошкольном возрасте.

Изучение методов научно-психологического исследования развития дошкольников. Изучение особенностей деятельности детей в дошкольном возрасте и влияние ее на психическое развитие.

  • Просвещение, 1991 Козлова С;
  • Трактовка понятия "речь" в психологической литературе;
  • Важнейшими психическими новообразованиями раннего возраста являются возникновение речи и наглядно-действенного мышления.

Изучение особенностей становления личности дошкольников. Изучение особенностей умственного развития детей дошкольного возраста. Теоретической основой исследования послужили работы: Практическая значимость работы выражается в получении ее для воспитателей, педагогов, педагогов-психологов, дефектологов, работающих в ДОУ и ЛПУ. Закономерности развития детей в дошкольном возрасте 1. В эти годы происходит дальнейшее физического развитие и совершенствование интеллектуальных возможностей ребенка.

Увеличение роста детей в этот период происходит неравномерно - вначале он замедляется до 4-6 см в год, а затем на 6-7-м году жизни ускоряется до 7-10 см в год период так называемого первого физиологического вытяжения. Прибавка в весе также особенности развития детей дошкольного возраста дипломная неравномерно.

Please verify you are a human

За 4-й год ребенок прибавляет около 1,5 кг, за 5-й - около 2 кг, за 6-й - 2,5 кг, то есть в среднем 2 кг в год. К 6-7 годам ребенок должен удвоить свой вес, который имел в годовалом возрасте.

Кожные покровы в этом возрасте все утолщаются, становятся эластичные, количество кровеносных сосудов в них уменьшаются, кожа становится более стойкой к механическому воздействию. К 5-6 годам позвоночник ребенка соответствует форме его у взрослого человека. Однако окостенение скелета еще не закончено.

Дети в этот период очень подвижны, у них бурно развивается мышечная система, что обуславливает значительную нагрузку на скелет ребенка. С 5-7 лет особенности развития детей дошкольного возраста дипломная детей начинают выпадать молочные и прорезываться постоянные зубы. В конце дошкольного возраста заканчивается формирование органов дыхания. Дыхание становится все более глубоким и редким.

Психологические особенности общения детей дошкольного возраста

Сердечно-сосудистая система также претерпевает значительные развития, становится все более работоспособной и выносливой. Нервно-психическое развитие достигает значительного уровня. Интеллектуальное поведение ребенка особенности развития детей дошкольного возраста дипломная совершенствуется. Словарный запас постепенно увеличивается.

Уже достаточно определенно выражает различные эмоции - радость, огорчение, жалость, страх, смущение. В этом возрасте определяется и развиваются моральные понятия, представления об обязанностях. Психическое развитие детей зависит от многих обстоятельств.

Выяснение этих обстоятельств - важнейшая задача психологии. Те способы, при помощи которых добываются, выясняются факты, называются методами науки. Методы каждой науки зависят от ее предмета - от того, что она изучает.

Методы детской психологии - это способы выяснения фактов, характеризующих развития особенности развития детей дошкольного возраста дипломная. Основными методами детской психологии являются наблюдения и эксперимент.

В процессе наблюдения исследователь целенаправленно прослеживает поведение детей в естественных условиях и строго фиксирует увиденное.

Психологические особенности ребенка дошкольного возраста (курсовая)

Успешность наблюдения зависит от того, насколько четко сформулирована его цель. Если исследователь до начала наблюдения не определит точно, какие стороны поведения ребенка его интересуют, его впечатления буду расплывчаты и неопределенны.

Ребенок должен знать, что за ним наблюдают. Иначе он теряет естественность и непринужденность, вся картина его поведения меняется. Поэтому наблюдения должен проводить человек, к которому ребенок особенности развития детей дошкольного возраста дипломная, присутствие которого вполне обычно. В процессе наблюдения исследователь может прослеживать только внешние проявления поведения ребенка: Но психолога интересуют не сами по себе внешние факторы проявления, а скрывающиеся за ними психические процессы, качества, состояния.

Ведь одни и те же проявления могут выражать разные внутренние состояния.

Реферат на тему: Особенности психического развития в дошкольном возрасте

Поэтому трудное при проведении наблюдений заключается в том, чтобы не только правильно подмечать особенности поведения ребенка, но и правильно их истолковывать. Наблюдения бывают сплошными и выборочными. Сплошные наблюдения охватывают одновременно многие особенности развития детей дошкольного возраста дипломная поведения ребенка и ведутся в течение длительного времени.

Результаты сплошных наблюдений обычно сохраняют в виде дневниковых записей, которые служат важным источником фактов, используемых для выявления закономерностей психического развития детей.

Дневники развития своих детей вели многие крупные психологи. Шперн использовал свои дневниковые записи для разработки иллюстрации своих гипотез о причинах, влияющих на психическое развитие ребенка. Ладынина-Котс на основе тщательного наблюдения за маленьким шимпанзе Ионии и своими сыном Руди провела сравнение особенностей развития ребенка и детенышей животных.

Дневники нередко ведут не только специалисты-психологи, но и родители. Эти дневники часто используют психологи и педагоги. Выборочные наблюдения отличаются от сплошных тем, что в них фиксируется либо какая-то одна сторона поведения ребенка, либо его поведение в какие-то определенные отрезки времени. Классическим образом этого наблюдения может служить наблюдение выражения эмоций у своего сына, проведенное Ч.

Полученные материалы были использованы в книге: Гвоздев в течение восьми лет повседневно фиксировал речевые проявления собственного сына и затем написал книгу "Формирование к ребенка грамматического строя русского языка". Метод наблюдения незаменим для первоначального нахождения фактов. Но он требует большой затраты времени и сил.

На помощь наблюдению приходит другой, более активный метод, позволяющий исследователю вызывать интересующие его проявления детской психики. Исследователь непременно создает и видоизменяет условия, в которых протекает деятельность ребенка, ставит перед ним определенные особенности развития детей дошкольного возраста дипломная и по тому, как эти задачи решаются, судит о психологических особенностях испытуемого.

Библиотека

Некоторые психологические эксперименты требуют применения специальной аппаратуры. Так, изучая развитие зрительного воспитания детей, нередко применяют особый прибор для регистрации движения глаз. При изучении эмоций ребенка регистрируют изменения вдыхании, сердцебиение и некоторых других процессах организма. Общие особенности поведения детей снимают на кинопленку, их высказывания записывают с помощью магнитофона.

Эксперименты с детьми ученые стараются проводить в форме интересной игры или занятий другими привлекательными видами деятельности - рисованием, конструированием и т. Очень часто эксперименты с детьми проводят непосредственно в группе детского сада, а исследователь выступает в роли воспитателя, организующею ту или иную деятельность детей.

При этом дети и не подозревают, что те игры, которые им подсказывают, организованы специально. Из наблюдений и экспериментов, посвященных детскому восприятию, издавна было известно, что в дошкольном возрасте дети не могут воспринимать форму предметов расчленено, то есть выделять части, из которых она особенности развития детей дошкольного возраста дипломная, и улавливать расположение этих частей.

Дошкольник обращает внимание либо на особенности развития детей дошкольного возраста дипломная очертания предмета, либо на какую-нибудь его часть, не связывая ее с остальными.

  1. В игре складываются другие виды деятельности, которые потом приобретают самостоятельное значение. Именно в игре наиболее ярко формируется знаковая функция сознания ребенка.
  2. Период новорожденности до 6 недель жизни Пред дошкольный возраст от 1 до 3 лет Грудной период до 1 года Дошкольный возраст от 3 до 6 лет. От младшего к старшему дошкольному возрасту внимание детей прогрессирует одновременно по многим различным характеристикам.
  3. Они воспроизводят сцены из семейного быта, из трудовой деятельности и трудовых взаимоотношениях взрослых, отражают эпохальные события и т. В старшем дошкольном возрасте ребенок обучается общаться, взаимодействовать с окружающими людьми в совместной с ними деятельности, усваивает элементарные правила и нормы поведения, что позволяет ему в дальнейшем хорошо сходиться с людьми, налаживать с ними нормальные деловые и личные взаимоотношения.
  4. Мотивы в игре и умение общаться со сверстниками. С первых лет жизни под влиянием взрослых ребенок в процессе игр, посильного труда, учения активно овладевает опытом предшествующих поколений, усваивает нормы и идеалы нашего общества, что приводит не только к накоплению известной суммы знаний и умений, но и развитию способностей, формированию необходимых качеств детской личности.
  5. Характер ее общения с ребенком непосредственно сказывается по формировании у него тех или иных личностных качеств и видов поведения.

Долгие годы считали, что это особенности развития детей дошкольного возраста дипломная особенность возраста иначе быть не. Однако дальнейшие исследования позволили советским психологам предположить, что дело не в возрасте, а в том, как ребенок рассматривает предмет, какие действия он при этом проделывает в уме.

Чтобы расчлененно воспринять форму предмета, нужно суметь мысленно как бы построить ее заново из составных частей, создать ее внутреннюю модель. Необходимыми для этого действиями ребенок не владеет.

  • В 3 года малыш с удовольствием выполняет трудовые поручения, стремится помогать старшим во всех их домашних делах;
  • Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте;
  • Исполняя обязанности, ребенок получает права по отношению к лицам, роли которых исполняют другие участники игры.

И если в дальнейшем его восприятие приобретет расчлененность, значит, он усваивает новый тип действий восприятия - моделирующие действия. Чтобы проверить это предположение, было проведено исследование, в котором детей - дошкольников обучали заполнять контуры фигур элементами разной формы, строить модели этих фигур.

Это привело к резкому изменению зрительного восприятия - появлению в нем отсутствовавшей раньше расчлененности. Таким образом, предположение о действиях восприятия, овладение которыми способствует развитию его расчлененности, подтвердилось. Разные виды эксперимента, как правила, сочетаются между собой в одном и том же исследовании. Особенности развития детей дошкольного возраста дипломная проводят обычный эксперимент он называется констатирующий для того, чтобы зафиксировать у детей тот уровень развития изучаемого психологического процесса или качества который сложился в обычных условиях воспитания.

  1. Наряду с увеличением разнообразия сюжетов увеличивается длительность игр. Воспитание и обучение необходимо адресуется по всему спектру психических качеств ребенка, но адресуется по разному.
  2. Он стал более ловким, легко бегает, прыгает, правда сразу на двух ногах и не очень высоко, мяч ловит сразу двумя руками и крепко прижимает его к груди. Просто нужно понимать, что и ругать, и хвалить мальчика нужно совсем не так, как девочку.
  3. Сущность игры по Л.
  4. А у сидящего рядом может быть иная среда обитания в семье.

Затем следует формирующий эксперимент, цель которого - получить новый уровень в соответствии с имеющимися предположениями. Наконец, в заключение снова проводится точно такой же эксперимент, как вначале, но на этот раз он называется контрольным.

VK
OK
MR
GP