Уникальные учебные работы для студентов


Коррекция речи у младших школьников (дипломная работа)

Список литературы Алмазова Е. Анализ состояния обучения чтению учащихся детей с О. Развитие высших психических функций. Методика русского языка во вспомогательной школе. Обучение грамоте во вспомогательной школе.

Очерки психологического обучения чтению. Психология овладения навыком чтения. Коррекция устной и письменной речи у учащихся начальных классов.

Особенности формирования письма у младших школьников с общим недоразвитием речи - дипломная работа

Категории языка и мышления: Исправление недостатков речи у дошкольников. Подготовка к школе детей с недостатками речи.

  • Нарушения чтения у младших школьников;
  • Коррекция устной и письменной речи у учащихся начальных классов;
  • Характеристика детей экспериментальной группы 42 2.

Дислексия и ее двойники: Дислексия и дисграфия у детей. Нарушения чтения и письма у детей. Нарушение процесса овладения чтением у школьников.

  • Основы теории и практики логопедии;
  • Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте;
  • По окончании формирующего эксперимента был проведен контрольный эксперимент;
  • Исследования многих авторов свидетельствуют о том, что для детей данной категории характерны ограниченный словарный запас, преобладание в словаре бытовой лексики, значительное расхождение между активным и пассивным словарем, затруднения в употреблении многих частей речи, трудности актуализации словаря.

Устранение нарушений чтения у учащихся вспомогательной школы. Диагностика и коррекция нарушения чтения и письма у младших школьников.

Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи. Недостатки чтения и письма у детей.

Основы теории и практики логопедии. Слово в речевой деятельности: Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии. О соотношении семантики отдельного слова и семантики целого высказывания.

  1. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей.
  2. По окончании курса коррекции провести сравнительный анализ по состоянию письма до работы и после, и сделать вывод. Коррекция устной и письменной речи у учащихся начальных классов.
  3. Нарушение чтения и письма у младших школьников.
  4. Формирование звукопроизношения у дошкольников.
  5. Для детей с задержкой психического развития характерно отставание в развитии познавательной, эмоционально-волевой, личностной, игровой, двигательной сферах. Формирование словаря ребенка тесно связано с его психическим развитием и во многом определяется уровнем развития познавательной деятельности, и сформированностью основных мыслительных процессов.

Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития. Высшие корковые функции человека. Технические навыки чтения и технология их формирования в период первоначального обучения.

Бехтерева за 1947 г. Анализ психофизиологических механизмов в затруднении овладения чтением и письмом у детей с задержкой психомоторного развития. Развитие речи у учащихся вспомогательной школы. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. Взаимосвязь дислексии с нарушениями устной речи и зрительных функций у младших школьников. Стратегия преодоления дислексии учащихся с нарушениями речи в системе общего образования.

Список литературы

Психология умственно отсталого школьника - М. Нарушение письменной речи у младших школьников.

  1. Стратегия преодоления дислексии учащихся с нарушениями речи в системе общего образования. Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте.
  2. Дислексия и ее двойники.
  3. Коррекция ошибок, обусловленных несмормированно-стью фонематического восприятия. Дипломная работа состоит из введения, 3 глав, заключения, библиографии.
  4. Коррекция ошибок, обусловленных несмормированно-стью фонематического восприятия.
  5. В результате полученных данных в ходе повторного проведения обследования после формирующего обучения, было выявлено следующее.

Нейропсихология счета, письма и чтения: Обучение чтению детей с задержкой психического развития. Экспериментальный анализ начального этапа обучения чтению.

  • Поэтому вопрос о состоянии лексики при задержке психического развития является особенно актуальным;
  • Методические рекомендации по предупреждению ошибок чтения и письма у детей;
  • Дифференциация свистя-щих, шипящих, аффрикатов, Л — Р;
  • В исследовании приняло участие 8 детей в возрасте 8-9 лет;
  • Нарушения речи и письма у детей;
  • Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного учреждения:

Поделитесь с Вашими друзьями:

VK
OK
MR
GP