Уникальные учебные работы для студентов


Использование компьютерных технологий на уроках русского языка дипломная

В Концепции модернизации российского образования поставлена важная задача: И ключевую роль в решении этих задач играет владение современным человеком Информационных Компьютерных Технологий.

XXI век - эпоха информационного общества. Необходимость новых знаний, информационной грамотности, умения самостоятельно получать знания способствовала возникновению нового вида образования - инновационного, в котором информационные технологии призваны сыграть системообразующую, интегрирующую роль.

Информационная деятельность информационные технологии стали неотъемлемой использование компьютерных технологий на уроках русского языка дипломная всех видов деятельности. Предмет исследования - информационные компьютерные технологии. Цель курсовой работы - доказать значение использования информационных компьютерных технологий на уроках русского языка у младших школьников.

Раскрыть понятие информационно - коммуникационных технологий - ИКТ их роль в образовательном процессе. Определение и виды ИКТ. Использование ИКТ в начальной школе: Дать представление о мультимедийных дидактических средствах на уроках русского языка в 1 классе. Раскрыть представление об использовании информационных ресурсов на уроках чтения в начальной школе. Теоретические аспекты использования ИКТ 1.

Особенно это сильно действует на ребенка, который с большим удовольствием посмотрит телевизор, чем прочитает книгу. Мощный поток новой использование компьютерных технологий на уроках русского языка дипломная, рекламы, применение компьютерных технологий на телевидении, распространение игровых приставок, электронных игрушек и компьютеров оказывают большое влияние на воспитание ребенка и его восприятие окружающего мира. Существенно изменяется и характер его любимой практической деятельности - игры, изменяются и его любимые герои и увлечения.

Ранее информацию по любой теме ребенок мог получить по разным каналам: Но, сегодня, учитывая современные реалии, учитель должен вносить в учебный процесс новые методы подачи информации. Возникает вопрос, зачем это. Мозг ребенка, настроенный на получение знаний в форме развлекательных программ по телевидению, гораздо легче воспримет предложенную на уроке информацию с помощью медиа-средств.

Необходимо научить каждого ребенка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать использовать в практической деятельности огромные массивы информации.

Очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно, с интересом и увлечением работал на уроке, видел плоды своего труда и мог их оценить. Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных.

  • Наиболее часто презентация используется на уроках изучения биографии;
  • Использование компьютера на уроках русского языка и во внеклассной работе В этом году будет уже 10 лет, с тех пор как наша школа начала эксперимент по оптимизации учебного процесса на базе новых информационных технологий, и почти все это время я по-разному применяю компьютер в работе;
  • Раскрыть понятие информационно - коммуникационных технологий - ИКТ и их роль в образовательном процессе.

Ведь использование компьютера на уроке позволяет сделать процесс обучения мобильным, строго дифференцированным индивидуальным. Сочетая в себе возможности телевизора, видеомагнитофона, книги, калькулятора, являясь универсальной игрушкой, способной имитировать другие игрушки и самые различные игры, современный компьютер вместе с тем является для ребенка равноправным партнером, способным очень тонко реагировать на его действия и запросы, которого ему так порой не хватает.

Сколько стоит написать твою работу?

С другой стороны, этот метод обучения весьма привлекателен и для учителей: Когда компьютеры стали широко использоваться в образовании, появился термин "новая информационная технология".

Любая педагогическая технология - это информационная технология, так как основу технологического использование компьютерных технологий на уроках русского языка дипломная обучения использование компьютерных технологий на уроках русского языка дипломная информация и ее преобразование.

Более удачным термином для технологий обучения, использующих компьютер, является компьютерная технология. Компьютерные новые информационные технологии обучения - это процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер. Компьютерная технология может осуществляться в трех вариантах: Образовательные средства ИКТ включают в себя разнообразные программно-технические средства, предназначенные для решения определенных педагогических задач, имеющие предметное содержание и ориентированные на взаимодействие с обучающимся.

Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров: Преимущества использования ИКТ 2. Компьютер дает учителю новые возможности, позволяя вместе с учеником получать удовольствие от увлекательного процесса познания, не только силой воображения раздвигая стены школьного кабинета, но с помощью новейших технологий позволяет погрузиться в яркий красочный мир.

Такое занятие вызывает у детей эмоциональный использование компьютерных технологий на уроках русского языка дипломная, даже отстающие ученики охотно работают с компьютером. Интегрирование обычного урока с компьютером позволяет учителю переложить часть своей работы на ПК, делая при этом процесс обучения более интересным, разнообразным, интенсивным.

В частности, становится более быстрым процесс записи определений, теорем и других важных частей материала, так как учителю не приходится повторять текст несколько раз он вывел его использование компьютерных технологий на уроках русского языка дипломная экранученику не приходится ждать, пока учитель повторит именно нужный ему фрагмент.

Этот метод обучения очень привлекателен и для учителей: Применение на уроке компьютерных тестов и диагностических комплексов позволит учителю за короткое время получать объективную картину уровня усвоения изучаемого материала у всех учащихся и своевременно его скорректировать.

При этом есть возможность выбора уровня трудности задания для конкретного ученика 9. Для ученика важно то, что сразу после выполнения теста когда эта информация еще не потеряла свою актуальность он получает объективный результат с указанием ошибок, что невозможно, например, при устном опросе. Освоение учащимися современных информационных технологий. На уроках, интегрированных с информатикой, ученики овладевают компьютерной грамотностью и учатся использовать в работе с материалом разных предметов один из наиболее мощных современных универсальных инструментов - компьютер, с его помощью они решают уравнения, строят графики, чертежи, готовят тексты, рисунки для своих работ.

Это - возможность для учащихся проявить свои творческие способности; Но, наряду с плюсами, возникают различные проблемы как при подготовке к таким урокам, так и во время их проведения.

Существующие недостатки и проблемы применения ИКТ 1. Нет компьютера в домашнем пользовании многих учащихся и учителей, время самостоятельных занятий в компьютерных классах отведено далеко не во всех школах. У учителей недостаточно времени для подготовки к уроку, на котором используются компьютеры. Недостаточная компьютерная грамотность учителя.

Отсутствие контакта с учителем информатики. В рабочем графике учителей не отведено время для исследования возможностей Интернет. Сложно интегрировать компьютер в поурочную структуру занятий. Не хватает компьютерного времени на. В школьном расписании не предусмотрено время для использования Интернет на уроках. При недостаточной мотивации к работе учащиеся часто отвлекаются на игры, музыку, проверку характеристик ПК и т.

Существует вероятность, что, увлекшись применением ИКТ на уроках, учитель перейдет от развивающего обучения к наглядно-иллюстративным методам [12]. При умелом профессиональном использовании ИКТ отрицательные стороны можно превратить в положительные, побочные эффекты свести до минимума. И наоборот, отсутствие профессионального подхода к применению ИКТ может положительный эффект от работы свести к нулю или даже дать отрицательный эффект.

  • Особенно важны для повышения общей культуры школьников, обучение их в формировании визуальной культуры;
  • Виды и преимущества электронных пособий, формы их использования при изучении русского языка и литературы;
  • Следует отметить, что перспективная и фактическая оценка выставляется с учетом мониторинга контрольных и проверочных работ учащихся;
  • Как же это происходит?
  • Раскрыть понятие информационно - коммуникационных технологий - ИКТ и их роль в образовательном процессе.

Использование информационно-коммуникационных технологий в школе, а особенно в начальной, должно быть продуманным. Педагог должен учитывать возрастные, психологические особенности детей, их компьютерную грамотность. Выводы Выше мы рассмотрели понятие информационно - коммуникационных технологий - ИКТ их роль в образовательном процессе, изучили само определение ИКТ, рассмотрели, какие бывают виды ИКТ, их применение в начальной школе.

Обозначили плюсы и минусы ИКТ. Исходя из этого, мы сделали следующие выводы. Сегодня современные информационные технологии становятся важнейшим инструментом модернизации школы в целом - от управления до воспитания и обеспечения доступности образования. В этой связи мы обозначили преимущества использования ИКТ, такие как: Такое занятие вызывает у детей эмоциональный подъем, даже отстающие ученики охотно работают с компьютером[1].

Практическое применение ИКТ на уроках русского языка и литературы у младших школьников 2. Особую значимость в настоящее время приобретает формирование информационно-компьютерной компетенции младших школьников, становление их информационной культуры и компьютерной грамотности. Информационное обеспечение уроков русского языка открывает перед учителем перспективу реализации принципиально нового дидактического подхода в обучении созданию текста, так как дает возможность соединения в одном высказывании письменной и устной речи, графического изображения и динамического видеоряда, создание электронного текста использование компьютерных технологий на уроках русского языка дипломная ссылок на электронные источники т.

На этом фоне обучение созданию нового мультфильма, мультимедийной презентации позволяет учащимся овладеть универсальными принципами и средствами текста, повысить мотивацию к изучению традиционной темы благодаря творческому характеру работы, активизировать междпредметные связи и, таким образом, осознать роль русско языка в общей системе знаний.

На уроках русского языка в начальных классах Т. Атапина рекомендует внедрять следующие мультимедийные дидактические средства[13]. Слайд представляет собой отдельный фрейм окнозанимающий всю доступную площадь экрана, на которой размещаются учебный текст, графические, видео- и аудиообъекты, командные кнопки, предназначенные для организации интерактивного процесса между компьютером и учеником.

Слайды используются на уроках русского языка для иллюстрации каких-либо теоретических сведений, положений, объяснения понятий. Использование компьютерных технологий на уроках русского языка дипломная могут создаваться как учителем, так и учащимися в кабинете с компьютером, видеопроектором, и экраном на любых этапах урока. Например, при изучении в 4 классе нового материала о признаках текста информативность, целостность, связность, завершенность учитель предлагает учащимся посмотреть слайды, на которых представлена использование компьютерных технологий на уроках русского языка дипломная, предназначенная для маркировки текста, то есть четвероклассники отмечают у себя в таблицах, какая информация, размещенная на слайдах, является для них новой, какая - знакомой, какая требует уточнения, а какая кажется им спорной.

Переработанный и осмысленный учащимися учебный материал анализируется затем в подгруппах и при необходимости корректируется, а затем выносится на коллективное обсуждение. Обучая младших школьников созданию текста на примере мультфильма, рекламного ролика, мультимедийной презентации, учитель знакомит их со спецификой работы оператора. Для этого он показывает слайды, наглядно иллюстрирующие существующие виды планов кадра общий, средний, крупныйракурсы изображения объекта под углом, сверху, снизу и так далее.

Показ изображения объекта на слайдах, написание самого слова, обозначающего то или иное понятие, включение этого понятия в речь обучающихся позволяет расширять словарный запас младших школьников, развивать навыки правильного, точного словоупотребления. Видеовыдержки из использование компьютерных технологий на уроках русского языка дипломная - это точные выдержки словарной статьи, демонстрируемые на экране компьютера или через мультимедийный проектор.

В них раскрывается лексическое значение слова, дается анимированное изображение объекта, о котором идет речь.

Использование ИКТ на уроках русского языка

Изображение объекта может быть строго реалистичным и с элементами условности. Видеовыдержки из словаря имеют звуковое сопровождение. Кроме того, показ написания слова на экране позволяет проводить и словарно-орфографическую работу. Красочное оформление таких выдержек способствует лучшему запоминанию значения слова и его орфографического образа. Видеовыдержки из словаря предлагаются вниманию учащихся, как правило, при изучении нового использование компьютерных технологий на уроках русского языка дипломная.

Видеовыдержки из произведений художественной литературы - это цитаты, взятые из какого-нибудь текста, выводимые на экран компьютера или через мультимедийный проектор бегущей строкой.

Видеовыдержки из произведений художественной литературы сопровождаются иллюстрациями из художественных произведений, которые служат фоном для напечатанного текста. Видеовыдержки подбираются учителем в соответствии с изучаемыми темами, например, при знакомстве с признаками текста, композицией основных видов текста.

Они используются как во время коллективной работы со всем классом, так и в форме самостоятельной работы обучающихся на персональных компьютерах, на любых этапах урока. Видеовыдержки из произведений художественной литературы позволяют проводить исследовательскую работу по анализу использование компьютерных технологий на уроках русского языка дипломная, его маркировке, установлению содержательно-логических связей в тексте см.

Видеозадачи - это упражнения, которые выполняются на уроках русского языка и риторики посредством умозаключений с использованием текстового материала, предъявляемого на экране компьютера. Видеозадачи решаются младшими школьниками при объяснении учителем нового материала, при организации работы над ошибками, а также в ходе обобщающего повторения.

Учитель может предложить обучающимся посмотреть или видеофрагменты из мультфильмов, или набор статичны кадров для того, чтобы, например, определить виды планов изображения объекта общий, средний, крупный - на мониторе они располагаются хаотично, поэтому учащимся необходимо разместить их в порядке укрупнения и подобрать соответствующие надписиракурс изображения объекта под углом, снизу, сверху - задание выполняется аналогичным способом, что и с видами планов кадравосстановить недостающие по схеме композиционные элементы основных типов текста или найти лишние.

Эти задания выполняются с помощью программы Windows PowerPoint. По способу подготовки компьютерных слайдов эта программа представляет собой мультимедийный конструктор, то есть мультимедийную среду. Помимо этих задач, учащиеся могут решать и.

  • Бесспорным помощником в решении этих задач являются ИКТ;
  • Для лучшего восприятия информации использую цветовую гамму;
  • Дать представление о мультимедийных дидактических средствах на уроках русского языка в 1 классе;
  • Использование информационных технологий позволяет мне осуществить задуманное, сделать урок современным;
  • Наконец, учителя могут использовать его в качестве иллюстративного материала, рассказывая на уроках об интересных лингвистических фактах;
  • Полученная человеком информация в форме зрительных, слуховых и других образов хранится в его памяти.

Например, после просмотра мультфильма четвероклассникам предлагается передать его содержание, составив из опорных слов пять предложений, связанных между собой по смыслу, и записать их или же после просмотра отрывка из мультфильма, в котором не звучит музыка, подобрать из нескольких музыкальных фрагментов именно тот, который больше всего соответствует содержанию мультфильма.

VK
OK
MR
GP