Уникальные учебные работы для студентов


Дипломные работы по организации урока географии

Методика преподавания урока географии

Развитие познавательного интереса учащихся на уроках географии 0 2 Опытно-экспериментальная работа по развитию познавательного интереса учащихся среднего звена на уроках географии 2. О роли географии в образовании, о ее вкладе в общечеловеческую культуру высказывали мысли многие выдающиеся личности - М.

Многие ученые - географы Н.

Методика преподавания географии: Рабочая программа дисциплины для специальности Биология

Преображенский и другие писали о значении географической культуры. Географически грамотный человек понимает взаимосвязь и взаимоотношения между людьми, территориями, ее природой и хозяйственной составляющей.

Знания географии должны быть сплетены воедино так, чтобы каждый школьник обладал умениями всестороннего пространственного видения мира. Географическая культура школьника слагается из следующих составных частей: Она охватывает всю систему: Кроме дипломные работы по организации урока географии географических знаний в ее содержание входят сведения из других научных дисциплин: Само содержание школьной географии, тесная связь с современными событиями - это уже мотивация учебной деятельности школьника.

Личные мотивы учащихся строятся на основе положений, связанных с исследовательским характером самой географической науки, с потребностями практики хозяйственной деятельности, а также со здоровьем человека. Для того чтобы сформировать у школьников учебно-познавательные мотивы, перед ними надо поставить вопрос: Например, путешественников-первооткрывателей, необходимо знать для формирования полной картины мира.

Какие материки, океаны, моря, горы и т. Исторический аспект в географии играет очень большую роль, что бы понять настоящее и спрогнозировать будущее, необходимо знать историю прошлого.

Географические знания специфичны, они служат способом рассмотрения мира, позволяют видеть, понимать и оценивать сложную систему взаимосвязей между людьми, территорией и окружающей обстановкой. В масштабах своего региона знание географии, владение географической культурой помогут составить прогноз развития малого города, предприятия той или иной отрасли хозяйства, оценить изменение уровня подземных вод, климатических показателей в результате строительства плотины на реке и создания водохранилища.

На глобальном уровне географическая культура позволяет человеку понимать взаимосвязь между активностью Солнца и засухами в Северной Африке, взаимосвязь между ледовитостью Арктики и уровнем воды в озерах Африки, изменениями в циркуляции атмосферы и климатическими показателями территорий, расположенных в умеренных дипломные работы по организации урока географии. География широко использует аналогии, ассоциации, все то, что возбуждает активное мышление, вызывает чувство нового, интерес к новому, радость удовлетворения любознательности, пробуждает эмоциональную сферу личности школьника и, как итог, возбуждает любовь к знаниям.

Именно эта любовь к знаниям лежит в основе мотивационной сферы учения. Такие вопросы, как образование нашей планеты, ее дипломные работы по организации урока географии история, стихийные явления, происходящие в оболочках Земли землетрясения, извержения вулканов, тайфуны, цунами, миражи т. Привлекательным материалом в содержании школьной географии являются исторические факты. Использование принципа историзма - важный фактор формирования мотивов в учебном процессе. Большую роль в мотивации учения играет организация учебной деятельности школьников с различными источниками географической информации.

Работа с атласом и контурными картами формирует у детей интерес к географии, повышает мотивацию к изучению предмета у школьников, способствует развитию творческого воображения и мышления, обогащает их устную речь. Также работа с картой способствует развитию воображения, пространственных представлений, логического мышления.

Карта - второй язык географии, и притом язык гораздо более наглядный и более доступный восприятию учащихся, нежели текст. При обучении географии применяется большое количество разнообразных средств обучения, в которых отражены свойства географических объектов и явлений. Дипломные работы по организации урока географии хорошо оборудованном кабинете географии школьники могут удовлетворить имеющиеся у них потребности в постоянной деятельности с географическими картами, дидактическими материалами, приборами, инструментами, коллекциями горных пород и минералов.

Для развития познавательного интереса, можно использовать приемы, направленные на развитие учебной чтение карты, ориентирование на местности, наблюдение и умственной деятельности анализ, синтез, абстракции, обобщение, сравнение, воображение. Развитию познавательного интереса способствуют уроки, проводимые в нетрадиционной форме: Именно те формы, которые развивают познавательную активность, познавательный интерес, инициативу, творчество.

География обладает большими возможностями для привлечения внимания школьников к необычным фактам, процессам, используя при дипломные работы по организации урока географии ассоциации, аналогии, и все то, что вызывает чувство нового, повышает интерес, любознательность. Именно содержание предмета дает мощную мотивационную установку на познание. Но все зависит от личности учителя, если это профессионал своего дела, то каким бы ни было содержание - простым, сложным, интересным или весьма скучным, учитель преподнесет его так, что ни у кого не останется сомнений: Для проверки гипотезы данной работы, была проведена опытноэкспериментальная работа, направленная на развитие познавательного интереса учащихся среднего звена дипломные работы по организации урока географии процессе изучения географии.

Опытноэкспериментальная работа была осуществлена в 3 этапа: Следует отметить, что этот класс дружный, с хорошим потенциалом. На уроках активны, хорошо и быстро воспринимают новый материал.

Коллектив у ребят достаточно сплоченный, они умеют выполнять коллективные задания, в трудностях помогают друг другу. Отношения между учениками дружелюбные, теплые. Они могут оценивать свою работу и работу своих товарищей. На 2-ом этапе было проведено несколько уроков по географии с целью развития познавательного интереса.

В соответствии с положением о развитии познавательного интереса, который проходит 4 стадии п. В процессе прохождения практики было проведено четыре урока по географии с целью развития познавательного интереса. План-конспект одного из уроков представлен в Приложении В.

Здесь используется игровой метод, направленный на развитие любопытства. Цели и задачи урока: Образовательная - обобщение представлений об океанах на Земле площадь, расположение, глубины, рельеф дна, течения Развивающая - обобщение полной картины Мирового океана Воспитательная - формирование мировоззренческих идей: Весь класс делится на 4 группы - так как 4 океана Тихий, Атлантический, Индийский, Северный-Ледовитыйв каждой группе по 6-7 учеников.

Каждый должен подготовить материал для выступления. Развитию познавательного интереса в данном случае способствует само содержание заданий: Дипломные работы по организации урока географии хорошо отвечают, рассказывают интересные факты. По I и II пункту ребята очень много и долго отвечали - практически весь урок, так как очень большой объем информации и дипломные работы по организации урока географии количество выступающих.

Почему Тихий Океан называют Тихим? Так как там не было пиратов. Почему Индийский Океан самый Соленый?

Исследовательская деятельность учащихся на уроках географии

Индийский океан находится на тропике, где большая испаряемость. А какой океан является самым пресным и почему? Северный-Ледовитый, там огромные запасы пресной воды в ледниках. Были и вопросы со стороны учеников. Дипломные работы по организации урока географии находится Марианская впадина?

Данный метод с элементом игры очень способствует развитию познавательного интереса: Подготавливая домашнее задание, да и во время урока учащиеся узнают много нового о Мировом океане, помимо страниц учебника, а также хорошо закрепляют известный им материал.

В ходе данной игры очень хорошо себя проявили Андрей Д. Было очень весело на уроке, ребята много отвечали, задавали друг другу каверзные вопросы, а Вова П. Образовательная - сформировать представление о климате Африки: Развивающая - продолжить формирование умения работать с различными источниками географической информации, сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли.

  1. Класс пытается хором ответить на данный вопрос, но я вызываю к доске Марину С.
  2. Творчество ученика в изучении географии. Перечень педагогических контрольных материалов.
  3. Большая часть Африки близ экватора. При этом познавательный интерес как мотив деятельности должен опираться на потребности самой личности, на то, что представляет для нее необходимость и ценность.
  4. Несистематическое выполнение домашних заданий снижает объем и качество приобретаемых знаний. Ему свойственны увлеченность, сосредоточенность, интеллектуальная активность, положительные эмоции в процессе учебной деятельности.
  5. Игровые технологии на уроках географии. Методы научного исследования в курсе методики преподавания географии.

Воспитательная - формирование мировоззренческих идей: На данный вопрос отвечают девочки: Класс хором отвечает на данный вопрос, но правда не совсем. В результате, к доске выходят отвечать Андрей Д.

Класс пытается хором ответить на данный вопрос, но я вызываю к доске Марину С. На этот вопрос трое учеников отвечали у доски, точнее сказать искали - Сергей Г. Для учащихся это одно и тоже понятие.

  1. Таким образом, опытно-экспериментальная работа с применением различных методов повысила интерес учащихся к изучению географии.
  2. Из него вытекает и четвёртое важное условие, обеспечивающее благотворное влияние на интерес и на личность в целом.
  3. Он выступал за использование элементов занимательности, игры в обучении.
  4. Особенности изучения курса экономической и социальной географии России. Интерес является отражением сложных процессов, происходящих в деятельности и ее мотивационной сфере.
  5. Особенности использования технологии исследовательского бучения в школе В настоящее время исследовательская деятельность рассматривается как неотъемлемая характеристика личности. Особенности изучения курса географии материков и океанов.

Причем не абсолютно дипломные работы по организации урока географии, а такой, когда в известном, казалось бы, явлении открывается что-то новое. Из чего состоят облака? А почему же облака плавают по воздуху и не падают? По карте климатических поясов и областей определить, какой климат образуется в восточной части, а какой в западной части Африки.

По климатической карте определить направление ветров в январе июле на этих территориях. Чем объясняется сезонное изменение ветров. Что общего в климате севера и юга Африки? В чем различие климата этих территорий? Определить черты климата, вытекающие из этих особенностей причин: Северная Африка имеет наибольшую протяженность с запада на восток, по сравнению с южной. Большая часть Африки близ экватора.

I Перед школьниками было поставлено утверждение: Африка - самый жаркий материк! Ребятам необходимо доказать это, привести свои доказательства, причины.

Поэтому, они вспоминают следующее: Все ребята задумались, а почему в Африке и впрямь так жарко! Почему же в Африке именно такой климат? Причем Северная Африка значительно отличается от Южной, что послужило для формирования такого климата? Самые активные Андрей К. Очень активное участие в данном обсуждении приняли: В ходе данного задания, у учащихся повышается познавательный интерес, развивается логическое мышление, умение применять географические термины Также была использована групповая форма обучения при изучении климатических поясов Африки.

Класс делится на 4 группы - 4 климатических пояса 1 гр - 3 дипломные работы по организации урока географии. В ходе данного упражнения, групповая форма показала свои плюсы - это возможность высказаться большему количеству учащихся и все что они думают, также проверить себя на правильность рассуждения, почувствовать себя в команде. В ответе на данный вопрос выделились:

VK
OK
MR
GP