Уникальные учебные работы для студентов


Дипломные работы музыкальных руководителей в ДОУ

Значение музыкально-дидактических игр в музыкальном развитии детей. А определение музыкально-дидактических игр; Б классификация музыкально-дидактических игр; В пособия к музыкально-дидактическим играм; Г этапы усвоения музыкально-дидактических игр Использование музыкально-дидактических игр в различных видах музыкальной деятельности детей Применение музыкально-дидактических игр в различных формах организации музыкальной деятельности детей Роль музыкально-дидактических игр дипломные работы музыкальных руководителей в ДОУ развитии творческой активности детей Роль педагога в использовании музыкально-дидактических игр в организации музыкальной деятельности детей Практическая часть Анализ уровня развития способностей детей конкретной возрастной группы Задачи работы с детьми на основании проведённого анализа Система работы по обучению детей различным музыкальнодидактическим играм.

Содержание проделанной работы Анализ результатов проделанной работы.

Главные вкладки

Заключительная часть Общие выводы Задачи на будущее. Просвещение,2009 год 3Ветлугина Н. Советы к выполнению 1. Изучите литературу, выполните рефераты по данной литературе. Проведите анализ педагогических и материальных условий выполнения данной работы.

  1. Музыкальное восприятие ребенка не будет развиваться и совершенствоваться в полной мере, если оно основано только на слушании музыкальных произведений.
  2. В дошкольном музыкальном воспитании применяется и другая программа - программа О. На музыкальных, как и на других занятиях, осуществляется общевоспитательная работа, развиваются специальные способности, формируется творческое, инициативное отношение к учебному материалу.
  3. Музыка является одним из богатейших и действенных средств эстетического воспитания, она обладает большой силой эмоционального воздействия, формирует вкусы и воспитывает чувства человека. Дети на основе полученных знаний о музыке могут самостоятельно охарактеризовать музыкальное произведение, почувствовать разнообразные оттенки настроения, переданные музыкой, разобраться в ее выразительных средствах.

Подберите музыкально-дидактические игры в соответствии с возрастными особенностями детей вашей группы. Составьте план экспериментальной работы с детьми. Необходимые приложения к работе: Результаты обследования уровня развития музыкальных способностей детей вашей группы.

Папка достижений музыкального руководителя

Результаты анкетирования воспитателей, музыкального руководителя. Перечень музыкально-дидактических игр, используемых во время экспериментальной работы. Конспекты занятий по разучиванию музыкально-дидактических игр частей музыкальных занятий.

Сценарии вечеров развлечений с включением музыкальнодидактических игр. Пособия, изготовленные своими руками. Доказать актуальность и значение работы по развитию воображения детей дипломные работы музыкальных руководителей в ДОУ обучения двигательным импровизациям. А особенности детского творчества Б условия развития воображения у детей В совершенствование форм и методов работы над развитием танцевального творчества Г взаимовлияние творчества интеллекта 2.

Проблемы развития воображения, двигательной импровизации на заданную тему, на свободную тему Роль педагога в использовании двигательных импровизаций дипломные работы музыкальных руководителей в ДОУ музыкальной работе с детьми Примеры двигательных импровизаций Практическая часть Задачи и цели эксперимента Анализ уровня развития музыкально-ритмических возможностей детей: Роль ритмики в эстетическом воспитании детей.

Работа выполняется на базе средней, старшей,подготовительной к школе группах. В группе детей следует выявить уровни эмоциональной, интеллектуальной и технической подготовки.

Музыкальное воспитание детей в детском саду

Организация слушания музыки для импровизаций совместно с детьми. Составление нескольких этюдов по выбранной теме. Необходимые приложения к практической части: Результаты обследования детей по различным позициям.

Материалы бесед с родителями детей. Материалы анкетирования воспитателей и музыкального руководителя. Творческие разработки этюдов и заданий на развитие двигательной импровизации.

Конспекты занятий с детьми.

  1. На пятом году развития все больше проявляются индивидуальные склонности и особенности каждого ребенка. Таким образом, все виды музыкальной деятельности являются средствами музыкального воспитания и развития детей.
  2. Во второй программе форма занятий менее ограничена и педагог на свое усмотрение может провести тематическое или комплексное занятие, используя в них определенные виды деятельности детей.
  3. Дети проявляют склонности к определенным видам музыкальной деятельности и важно заметить и развить у каждого ребенка стремление к общению с музыкой в том виде музыкальной деятельности, к которому он проявляет наибольший интерес, в котором его способности реализуются наиболее полно. На пятом году развития все больше проявляются индивидуальные склонности и особенности каждого ребенка.
  4. В ней слышится живая речь - спокойный или взволнованный рассказ, плавное или прерывистое повествование, вопросы, ответы, возгласы.
  5. С этой точки зрения вторая программа более совершенна.

Эскизы творческих заданий, элементов костюмов. Значение музыкального воспитания в развитии ребёнка. Актуальность выбранной темы Теоретическая часть Место музыкального, эстетического воспитания в системе социально-экономических отношений Доступность и необходимость воспитания детей средствами музыки Роль различных видов музыкальной деятельности в системе музыкально-воспитательной работы с детьми.

А Восприятие музыки детьми Б восприятие и воспроизведение песни В пособия к музыкально-дидактическим играм; Г Музыкально-исполнительская деятельность детей: Д Игра на музыкальных инструментах, отношение ребёнка к импровизационной деятельности Использование знаний, умений и навыков музыкальной деятельности в работе с детьми: Анализ уровня эстетического отношения детей конкретной возрастной группы к музыкальной деятельности Задачи и средства развития у детей эстетического дипломные работы музыкальных руководителей в ДОУ, любви к музыке.

Формирующий эксперимент Система работы с детьми их родителями. Заключительная часть Результаты работы и общие выводы Рекомендации для родителей 4. Значение музыки в эстетическом воспитании ребёнка с первых дней его жизни, М. СПб 1995 г Ветлугина Н.

Подберите музыкально-дидактические игры, песни, вечера развлечений в соответствии с возрастными особенностями детей вашей группы. Результаты анкетирования воспитателей, музыкального руководителя, родителей, опросов детей Перечень музыкально-дидактических игр, настольно-печатных дипломные работы музыкальных руководителей в ДОУ, используемых во время экспериментальной работы.

Библиотека

Конспекты занятий по проведению некоторых частей музыкальных занятий. Сценарии вечеров развлечений с включением игр с музыкой, песен, материалы для слушания музыки. Проблемы развития воображения, двигательной импровизации на заданную тему, на дипломные работы музыкальных руководителей в ДОУ тему Роль педагога в использовании двигательных импровизаций в музыкальной работе с детьми Примеры двигательных импровизаций Практическая часть Задачи и цели эксперимента Анализ уровня развития музыкально-ритмических возможностей детей6 характеристика уровней художественного воображения и двигательной импровизации Методика развития творческих импровизаций Описание освоения программы детьми, описание упражнений, танцев, творческих заданий Составление системы работы с детьми Анализ результатов проведённой работы.

Дипломная работа выполняется на базе средней, старшей,подготовительной к школе группах.

VK
OK
MR
GP