Уникальные учебные работы для студентов


Дипломная работа ценностное отношение к здоровью

Ценностное отношение к здоровью: Понятие отношение введено не так уж. Павлов говорил о том, что высшая нервная или психическая деятельность устанавливает тончайшие отношения организма к внешнему миру. Бехтерев рассматривал первичную деятельность и соотношение организма со средой и предложил объективный термин - соотносительная деятельность.

В физиологии к тому моменту жизнь организма была поделена на жизнь питания, или вегетативную, и жизнь отношений или жизнь психическую. Таким образом, психология отношений в некотором смысле связана с физиологией.

Лазурского, развившего учение об экзопсихике как отношении человека к своей среде. Даже в крупнейшем современном труде по психологии СЛ. Таким образом, понятие нужно, но вместе с тем дипломная работа ценностное отношение к здоровью для него в системе психологических понятий было найдено не. Сравнительный анализ воззрений двух учёных на проблемы строения и развития личности и категорию отношения как важнейшего понятия при их разработке, проведенный А.

Яковлевой, показывает, что в общепсихологической теории отношений В. Мясищев существенно развил понятие отношения, впервые введённое А. Лазурским, при этом сохранив его принципиальный подход к психологическому дипломная работа ценностное отношение к здоровью человека - интерес к индивидуальности, восприятие психики человека как целого, принцип активности индивида в приспособлении к среде, индуктивный путь получения психологического знания: Лазурского же они не разведены. В вопросе о параметрах характеристики любого отношения внешне опять наблюдается полное разногласие.

Дипломная работа ценностное отношение к здоровью это - наличие отношения, его форма, объём, степень дифференцированности, у В. Мясищева - сознательность, эмоциональность, активность и относительная устойчивость. Однако здесь определяющую роль играет точка отсчёта в составлении характеристики: Лазурский составляет гипотетический план исследования отношений человека, В. Мясищев уже пытается найти место отношений личности среди других образований: При этом параметры, указанные А.

Лазурским, отчётливо проступают в классификации отношений В.

Мясищева формав теории развития личности расширение системы дипломная работа ценностное отношение к здоровью и увеличении дифференцированноев различении действенного и вербального отношения пассивная и активная форма осуществленияв разграничении эмоционально окрашенного отношения и безразличного параметр наличия отношения у А.

Принципиально различными оказываются взгляды ученика и учителя на место системы отношений в структуре личности. Лазурский признаёт ядром личности эндопсихику человека, В. Более того, если для А. Лазурского понятия психики и личности практически тождественны, то В. Мясищев разграничивает их, указывая, что личность есть высшее психическое образование, принадлежащее к области потенциального психического.

Формирование у младших школьников ценностного отношения к здоровью

Мясищев отождествляет понятия личности и системы отношений, или экзопсихики. Из конкретно-психологического описательного понятия в концепции А. Лазурского категория отношений в теории В. Мясищева превратилась не только в теоретический объяснительный принцип, но и приобрела методологическое значение. Следуя традициям рефлексологии В.

В широком смысле психику можно рассматривать как форму соотношения, а на уровне человека отношения так как отношение предполагает существование активного субъекта организма со средой. Личность представляет собой систему многообразных, многоуровневых и взаимосвязанных отношений; ее характер выступает как совокупность наиболее устойчивых из них, проявляющихся в ставших привычными для личности способах поведения.

Опираясь на это понимание, В. Мясищев выдвинул мысль о том, что превращение отношений, характеризующих определенные обстоятельства жизни человека, в его собственные отношения - обязательное условие образования структуры его характера, к этому же выводу приходит и Б.

Итак, в своём развитии теория отношений А. Мясищева прошла путь от утверждения о существовании психологических отношений как эмпирического факта к постулированию ведущей роли отношений в развитии и функционировании личности. Многие положения вышеупомянутой теории актуальны дипломная работа ценностное отношение к здоровью на сегодняшний день.

Однако следует говорить и о некоторой эволюции категории отношения. Субъективные дипломная работа ценностное отношение к здоровью выступают в роли своего рода костяка субъективного мира личности.

  1. Психологические составляющие развития ценностного отношения к здоровью у студентов педагогического вуза.
  2. Многие положения вышеупомянутой теории актуальны и на сегодняшний день.
  3. Но для того, чтобы наслаждаться сокровищами природы, человек должен быть здоровым, сильным, умным. Осознанность отношения к здоровью необходима, но недостаточна для преодоления сложившегося кризиса.
  4. Физическое состояние человека всегда так или иначе отражено в настроении. Все, что сказано, в полной мере относится к детям.

Отражая реальные, объективные отношения личности с миром, они обусловливают характер ее предпочтений в различных сферах и через них влияют на все поведение в целом. В самом общем смысле под субъективным отношением в психологии понимается субъективно окрашенное отражение личностью взаимосвязей своих потребностей с объектами и явлениями мира, являющееся фактором, обусловливающим поведение.

  • Маслова под ценностью мы будем понимать положительное значение объектов материального и духовного мира с точки зрения удовлетворения материальных или духовных потребностей личности и общества;
  • Педагогическое содействие формированию ценностного отношения студентов к здоровью должно осуществляться посредством активизации процессов приобщения, осмысления, преобразования филогенетического опыта человечества в вопросах ценностного отношения к здоровью, заключенного в культурологическом потенциале вуза, создания комплекса методов и средств по сохранению здоровья студентов медико-гигиенических, физкультурно-оздоровительных, учебно-воспитательных , с привлечение потенциала ряда учебных дисциплин, входящих в программу всех вузов и не связанных напрямую со здоровьесбережением, таких как педагогика, психология, философия, история, иностранный язык;
  • Однако не следует забывать, что данная проблема является основной не только для учителей, но и для родителей, причем именно на последних ложится основной груз ответственности.

В психологии существует группа понятий, для которых, с точки зрения Б. Мясищеву определяют субъективную позицию личности в окружающей ее действительностию Сущность субъективного отношения можно представить с помощью следующей модели.

На исходном этапе существуют: Затем объективная связь получает свое субъективное отражение во внутреннем мире, в результате чего объективное в своей основе отношение приобретает характер субъективного отношения личности.

В случае, когда речь идет дипломная работа ценностное отношение к здоровью здоровье, модель дипломная работа ценностное отношение к здоровью такой вид: При этом объективная связь между потребностью в здоровье и состоянием здоровья или явлением мира на него влияющим преломляется через индивидуальный опыт, полученный человеком в условиях временного снижения показателей здоровья, и через индивидуальную систему потребностей, удовлетворение которых невозможно без данной.

Ценностное отношение к здоровью: структура и развитие

В приведенной выше схеме потребность выступает как форма связи организма с внешним миром. Одновременно потребность представляет собой основной вид отношения человека к объективной действительности. Она является основным видом отношения человека к окружающему, потому дипломная работа ценностное отношение к здоровью отражает связь организма с жизненно важными объектами и обстоятельствами. Как всякое отношение, она подразумевает избирательную связь человека с различными сторонами окружающей действительности.

  • Исторически сложившиеся традиции отношения к здоровью в российской культуре, обусловленные климато-географическими особенностями России, патриархальным укладом жизни, приоритетом духовности, сезонностью работы на земле, особым отношением к гигиеническим процедурам, свидетельствуют о бережном отношении русичей к здоровью;
  • Однако, на наш взгляд, условия - это составная часть разрабатываемой модели, что и подтверждает дальнейшее ее описание автором;
  • Школа - это не только учреждение, куда на протяжении многих лет ребёнок ходит учиться;
  • Чайникова о том, что аксиологическая функция здорового образа жизни реализуется не непосредственно, а опосредовано через систему установок и личностных отношений.

Как всякое отношение, она потенциальна, т. Как дипломная работа ценностное отношение к здоровью отношение и даже более чем другой вид отношений, она характеризуется активностью. Если можно условно говорить о безразличном или пассивном отношении, то к потребностям этот термин неприменим даже условно, так как потребность или существует как активное отношение или не существует вовсе.

От того, какие у человека потребности, какие из них выражены сильнее, какие слабее, насколько далеко они отстоят друг от друга по содержанию, в большой мере зависит своеобразие системы отношений.

Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни у младших школьников в учебном процессе

Личностные отношения к различным сторонам действительности становятся типичными для человека и проявляются в сделавшихся для него привычными способах поведения.

Сами отношения в целом являются своеобразной психологической проекцией ценностно-потребностной сферы человека, сущность которой сильнее всего дает себя знать в его поступках. Данный факт представляет дополнительную сложность анализа системы отношений в целом и отношения к здоровью в частности.

Потребность в здоровье дипломная работа ценностное отношение к здоровью в разные возрастные периоды одинаково большую, но, во-первых, потенциальную ценность, актуализирующуюся в состоянии болезни, а, во-вторых, ценность, различную по смыслу. В среднем возрасте до 35 лет здоровье осознается личностью как один из необходимых источников обеспеченности. Во втором периоде среднего возраста оно имеет самостоятельную ценность.

В пожилом возрасте здоровье ценится за то, что позволяет поддерживать более широкие межличностные связи. Учитывая, что потребность в здоровье ярко выражена во всех возрастных периодах дипломная работа ценностное отношение к здоровью именно потребность определяет активность личности, следует задать вопрос, почему люди по-разному заботятся о здоровье?

Можно назвать две причины такого поведения: Различное протекание жизненных процессов определяется ритмическим характером напряжения потребностей. В зависимости от условий жизни потребность нарастает, обостряется, удовлетворяется и угасает.

Безусловно, такая динамика тем более выражена, чем более органический характер имеет потребность. Однако можно говорить о том, что в определенных условиях например, состояние болезни самого человека или его близких потребность в здоровье обостряется, а при благополучии в данной области не столько угасает, сколько снижается. Потребность изначально выступает лишь как состояние нужды организма, которое само по себе не способно вызвать никакой определенной деятельности.

Для того чтобы такая потребность стала основой для дипломная работа ценностное отношение к здоровью поведения, она должна получить определенность в отношении отвечающих ей внешних объектов опредметиться и тем самым передать функцию организации деятельности предмету, способному ее удовлетворить, - мотиву.

При этом, чем выше степень напряжения потребности, тем более вероятно, что последняя приведет к формированию доминирующего очага мотивации. Исходя из сказанного выше, общественно значимым является такое отношение к здоровью, которое обеспечит актуализацию потребности в здоровье и устойчивую мотивацию на здоровый образ жизни. Попробуем разобраться в терминологии.

Ответственное отношение к здоровью - это достаточно сложное психическое новообразование. На наш взгляд данная структура ответственного отношения не отражает принципиальных моментов смысла данного термина.

Формирование у младших школьников ценностного отношения к здоровью

Однако отношение к здоровью как к ценности в данном случае детерминировано извне требованиями общества. Любая же внешняя детерминация качественно уступает внутренней. Более того, по уже указанным выше причинам человек никогда не использует в поведении всю информацию, которая служит сохранению и укреплению здоровья.

  • По мнению ведущих специалистов Л;
  • Практическая значимость исследования состоит в разработке:

Согласно ее мнению, отношение к здоровью представляет собой систему индивидуальных, избирательных связей личности с различными явлениями дипломная работа ценностное отношение к здоровью действительности, способствующими или, наоборот, угрожающими здоровью людей, а также определенную оценку индивидом своего физического и психического состояния.

Субъект, владеющий здоровьем - это сам гражданин. Здоровье принадлежит ему на правах личной собственности. Он может по своему личному и свободному выбору улучшать или, наоборот, ухудшать свое здоровье. Когда человек самостоятельно и осознанно распоряжается своим здоровьем, он фактически реализует право на свое здоровье.

Он реализует самостоятельно и ответственно свой потенциал, свои возможности развития. Ограничения вводятся в нескольких случаях: Соглашаясь с определением отношения к здоровью, данному В.

Кабаевой, а также ее рассуждениями относительно необходимости самостоятельно и осознанно распоряжаться своим здоровьем, мы считаем нужным обратить внимание на существенный недостаток ее концепции. Безусловно, без осознания своего отношения к чему-либо вообще и к здоровью в частности, невозможно изменить поведение человека в сторону улучшения.

В таком случае возникает вопрос: Более того, в данном случае речь однозначно идет о внутренней детерминации поведения, о ценности здоровья для себя, исходя из личной значимости.

Применение любого из вышеперечисленных терминов для обозначения того отношения к здоровью, которое следует развивать, казалось бы, является допустимым, поскольку каждый из них подчеркивает отдельную сторону этого отношения: И все-таки обществу необходимо такое отношение к здоровью, которое было бы одновременно осознанным, ценностным и ответственным.

В таком случае проблема выбора термина сохраняется. Осознанность может быть рассмотрена как общее свойство негативного, ценностного, ответственного отношения к здоровью, а при целенаправленном осуществлении процесса развития ценностного отношения к дипломная работа ценностное отношение к здоровью выступать в роли одного из его важных этапов.

Осознанность отношения к здоровью необходима, но недостаточна для преодоления сложившегося кризиса.

В свою очередь ответственное отношение есть более чем вероятное следствие ценностного.

VK
OK
MR
GP