Уникальные учебные работы для студентов


Дипломная работа по психологии на английском

Примеры и образцы дипломных работ

Психологическая характеристика трудностей возникающих при изучении иностранного языка на среднем этапе Министерство образования РФ Псковский государственный педагогический институт Им. Кафедра психологии Психологическая характеристика трудностей, возникающих при изучении иностранного языка на среднем этапе обучения.

Дипломная работа по психологии студентки 5 курса 4 дипломная работа по психологии на английском факультета иностранных языков отделения английского и немецкого языков Самойловой Н. Работа допущена к защите 2002 г. Научный руководитель Псков 2002 Содержание Стр. Психологические проблемы в изучении иностранного языка. Иностранный язык — специфический учебный предмет. Особенности обучения иностранному языку на среднем этапе.

Общая характеристика трудностей в учебной деятельности. Психологические факторы, определяющие процесс усвоения учебного материала. Роль темперамента в процессе учебной деятельности. Внимание как фактор дипломная работа по психологии на английском учебной деятельности. Восприятие в структуре познавательной деятельности учащихся. Память и ее значение в процессе усвоения знаний.

Экспериментальное исследование индивидуально-психологических особенностей подростков, определяющих характер усвоения иноязычной речи. Исследование особенностей темперамента подростков, обучающихся в лингвистической гимназии. Особенности когнитивной деятельности учащихся в процессе усвоения иностранного языка.

  • Замена явления или предмета аналогом, обязательно содержащим важные признаки оригинала;
  • При наличии абсолютно знакомого содержания очень трудно длительное время поддерживать интерес к воспринимаемой речи;
  • Многие грамматические ошибки также объясняются несовершенством восприятия, например отсутствие s в третьем лице глагола или отсутствие окончания во множественном числе существительных;
  • Эту же природу имеют приведенные выше лексические ошибки замещения одного слова другим;
  • У учащихся оно может возникнуть благодаря наличию интереса к слышимому.

Индивидуально-психологическая характеристика экспериментальной группы подростков, изучающих иностранный язык в условиях билингвистической школы. Рекомендации по преодолению трудностей в изучении иностранного языка. Рекомендации по преодолению трудностей понимания речи на слух. Рекомендации по преодолению трудностей говорения.

Рекомендации по преодолению трудностей чтения. Рекомендации по преодолению трудностей письма. В связи дипломная работа по психологии на английском прогрессивным развитием общества в последние годы наблюдается все больший интерес к иностранному языку. Стремление изучать этот предмет объясняется многими причинами. Одна из которых — желание путешествовать по миру, обогащать свои знания в общении с представителями различных стран и культур, а без знания хотя бы одного иностранного языка это сделать очень трудно.

Научные статьи на английском языке

Самым популярным иностранным языком, на котором говорит большая часть населения земного шара, считается английский. Поэтому не случайно одним из распространенных языков изучаемых в школе, является именно английский язык. Проблема трудностей изучения иностранного языка уже была изучена некоторыми психологами Артемов В.

Актуальность данного исследования обуславливает тот факт, что не всегда желание школьников говорить и знать язык совпадает с их способностями к. Одним язык дается легко, другим - трудно. О том, какие трудности возникают у школьников при изучении иностранного языка в данном случае английского на среднем этапе обучения и пойдет речь в этой работе. Целью данной дипломной работы является выявление психологических трудностей в изучении дипломная работа по психологии на английском языка.

Для решения поставленной цели были выдвинуты следующие задачи: Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме. Определить связь трудностей обучения с видами речевой деятельности. Провести исследование по выявлению связи между темпераментом ученика, особенностями его восприятия, внимания и памяти имеющимся у него трудностями в изучении иностранного языка. Предложить рекомендации для учителей по преодолению трудностей в обучении. Объектом исследования является учебная дипломная работа по психологии на английском на уроке иностранного языка учащихся седьмого класса лингвистической гимназии.

Предметом исследования являются индивидуальные психологические особенности и когнитивные способности учащихся, обуславливающие возникновение трудностей при обучении иностранному языку.

Перевод "Дипломная работа" на английский

В процессе исследования была предложена следующая гипотеза. Автор данной работы полагает, что существует связь между темпераментом ученика, особенностями его восприятия, внимания и памяти имеющимся у него трудностями в изучении иностранного языка.

Предполагается, что наибольшую трудность в изучении иностранного языка имеют ученики, обладающие темпераментом флегматика и меланхолика. Эта школа известна тем, что обучение в ней строится на двух программах: Учащиеся этой школы с первого класса начинают углубленно изучать английский язык.

Поэтому очень важно проанализировать трудности, которые возникают у учащихся в процессе изучения иностранного языка и дать рекомендации по их преодолению, чтобы нейтрализовать их в дальнейшем обучении.

Практическая ценность данного исследования состоит в рекомендациях по преодолению возникающих трудностей. Объем работы составляет страницы. Работа состоит из введения, двух теоретических глав, с выводами по каждой главе, дипломная работа по психологии на английском практических глав, с выводами по каждой главе, заключения, списка литературы, приложения. В теоретической части дается классификация трудностей изучения иностранного языка по каждому виду речевой деятельности, характеристика психологических факторов, определяющих процесс усвоения учебного материала.

Практическая часть посвящена проверке дипломная работа по психологии на английском гипотезы, методам исследования, их результатам, также даны рекомендации по преодолению трудностей в обучении иностранному языку. Характеристика трудностей, возникающих при изучении иностранного языка по каждому виду речевой деятельности. Говоря о трудностях обучения иностранному языку, нельзя не рассмотреть понятие языка. Зимняя предлагает следующее определение языка: Иностранный язык как учебная дисциплина очень отличается от других предметов школьной программы, и тем самым, очевидно, у учеников появляются некоторые трудности при изучении этого предмета, о которых будет сказано ниже.

Язык существует, живет и развивается в общественном сознании, в сознании народа, говорящего на. Иностранный язык характеризуется целым рядом отличительных признаков от родного языка. Рассмотрим специфику иностранного языка по каждому из выделенных выше пунктов. Так, плотность общения ребенка с окружающими его детьми и взрослыми на родном языке несравненно выше, чем на иностранном языке в условиях школьного обучения. И родной, иностранный язык выступают в этом качестве. Любой другой язык, сосуществуя, не замещает и тем более не вытесняет родной язык в этой функции.

  1. Для того чтобы исправить ошибки этого рода, надо попросить учащегося прочитать слово медленнее, отчетливо проговаривая все звуки. When we were in the 7th form our teacher explain to us many new words.
  2. Наряду с пониманием описанных фактов наступает понимание мыслей, логики событий.
  3. Кроме статей на английском, здесь содержатся статьи из научных журналов на других языках, например, на немецком.
  4. Поэтому продолжительное пассивное слушание, не подкрепленное внешнеречевой практикой, может привести к искажению слуховых образов затруднить образование акустико-артикуляционных признаков. Так, при изучении английского языка учащиеся длительное время путают слова do и go, предлог with читают как [wid], окончание прошедшего времени глагола -ed после глухой согласной читают как [id] вместо [t], например [laikid] вместо [laikt], и делают другие фонетические ошибки.

Остановимся на рассмотрении трех очень существенных особенностей специфики иностранного языка: Он только носитель этой информации, форма ее существования в дипломная работа по психологии на английском и общественном сознании. Соответственно, в процессе обучения иностранному языку нужно сначала определить предмет учебной деятельности. Он должен знать всю грамматику, всю лексику, необходимые для требуемых программой условий общения.

Специфической особенностью, как пишет в своей работе И.

Дипломные работы по психологии. Основные понятия для студента.

Ученик должен знать, ради чего он это делает, иметь четко поставленную конкретную цель изучения иностранного языка. Особенности обучения иностранному языку на среднем этапе.

Диплом на английском языке

В это время оно происходит в дипломная работа по психологии на английском в формах, мало заметных как для самого ребенка, так и для внешнего наблюдателя. Подростки и юноши уже могут мыслить логически, заниматься теоретическими рассуждениями и самоанализом. Это означает сформированность у них теоретического или словесно-логического мышления. Развитие самосознания ребенка находит свое выражение в изменении мотивации основных видов деятельности: Он показал, что с увеличением возраста идет постепенное улучшение непосредственного запоминания, причем быстрее, чем опосредствованного.

Примеры и образцы дипломных работ по психологии

Мышление ребенка этого возраста во многом определяется его памятью: В младшем школьном возрасте мышление обнаруживает высокую корреляцию с памятью и развивается в непосредственной зависимости от. С V по IX классы чтение развивается в направлении от умения читать правильно, бегло и выразительно до способности декламирования наизусть. Монологическая речь преобразуется иначе: Общая характеристика трудностей в учебной деятельности. Психологический анализ литературы 32 позволил выявить, что различные тестовые методики и замеры, жестко запрограммированные и свободные тесты дают совершенно разные результаты у одних и тех же учащихся.

Для выявления трудностей были использованы дипломная работа по психологии на английском методики: С помощью указанных выше методик также были сформулированы следующие основные теоретические принципы исследования: При одних и тех дипломная работа по психологии на английском условиях разные учащиеся могут вести себя совершенно по-разному.

Психологический анализ трудностей изучения иностранного языка. Психологический анализ литературы Артемова В. Аудирование — это процесс слушания иноязычной речи, с использованием специальных тестов для проверки уровня умения понимать на слух 26,213. Представляется, что все многообразие трудностей восприятия и понимания иноязычной речи на слух можно свести к трем основным группам.

Трудности, связанные с особенностями акта слушания и речевой деятельности слушающего. Трудности, связанные с особенностями речи носителей языка. Трудности, связанные с особенностями цивилизации страны изучаемого языка и овладением социолингвистическим и социокультурным компонентами коммуникативной компетенции.

  • Аграмматизмов в ошибках чтения на этом этапе почти нет;
  • Осмысление слышимой речи происходит на основе взаимодействия ощущений и мышления.

Рассмотрим эти группы трудностей [15] Восприятие речи на слух опирается главным образом на слуховые ощущения. Отчетливость слуховых ощущений играет решающую роль в процессе понимания речи на слух. Восприятие речи собеседника облегчается, когда мы видим его лицо, следим за положением органов речи, за мимикой. Зрительные дипломная работа по психологии на английском, хотя и дипломная работа по психологии на английском являются непременным условием восприятия речи на слух, играют в нем положительную роль.

Восприятие иностранной речи на слух сопровождается целым рядом трудностей, отчасти зависящих от звуковых особенностей каждого языка, но в большей степени свойственных слуховому восприятию речи на любом языке. Общей трудностью является отсутствие четкой границы между звукам в слове и между словами в предложении.

В потоке речи знакомые слова меняют привычное звучание под влиянием ассимиляции, дезаксентуации и других фонетических явлений. Очень большое затруднение вызывает различный ритмико-мелодический рисунок высказываний на разных языках.

Очень важную роль при восприятии речи на иностранном языке играет темп речи, обращенность или необращенность речи к слушающему, привычность данного голоса для воспринимающего, наличие или отсутствие зрительной опоры. Все эти факторы важны для аудирования на любом языке.

VK
OK
MR
GP