Уникальные учебные работы для студентов


Дипломная работа по оценке качества образования

Содержание, цели, задачи, принципы образовательного мониторинга 5 1.

Оценка качества образования

Объективные и субъективные проблемы педагогического мониторинга 12 2. Мониторинг как средство управления качеством образования 2. Роль, место и функции специалистов начального профессионального образования 16 2. Развитие эффективных партнерских отношений, как фактор повышения качества подготовки рабочих кадров 17 Практическая часть 3.

  • Финансируются программы по обмену из специальных программ по взаимодействию между странами в которых государственные, благотворительные и частные финансы участвуют в определенных долях;
  • Диапроекторы, шариковые авторучки и школьные службы снабжения могут демонстрировать качество, если они отвечают простым, но крайне важным стандартам;
  • Оценка качественных характеристик образовательной среды, под которой понимается учебное заведение;
  • Рассмотреть понятие качества образования в общеобразовательном учреждении.

Модель мониторинга качества профессионального обучения специалистов 3. Программа мониторинга 21 4. Выводы и рекомендации 24 5. Приложение 27 Введение Актуальность и постановка проблемы работы заключается в том что реформа профессионального образования, стратегия развития Российского образования до 2010 года, подписание Россией Болонского и Брюггско - Копенгагенского соглашений, обеспечивающее вхождение в открытое Европейское образовательное пространство, обострило внимание к качеству образования.

  • Д Оказывает влияние на ежедневное принятие управленческих решений;
  • Менеджмент в образовательном учреждении основывается, по мнению Поздняк Л;
  • Анкета анонимна, результаты опроса будут использованы в обобщенном виде;
  • К качественной продукции относятся совершенные предметы, выполненные без ограничения затрат на них;
  • На этапе рецензирования с дипломниками работают уже руководители практики от торговых предприятий, Традиционными на ПЦК стали специальные заседания по итогам защиты, на которых отмечаются положительные моменты, указываются недостатки образовательного процесса и намечаются меры по их устранению.

Его повышение в соответствии с российскими и европейскими требованиями является одной из актуальных проблем не только для России, но и для всего мирового сообщества. На рынке труда к специалистам, соответствию их квалификационным характеристикам, специфике конкретного производства предъявляются все более жесткие требования, В новых условиях функционирования и развития дипломная работа по оценке качества образования система образования вынуждена пересмотреть сложившиеся за прошлые десятилетия представления о том, что такое качественный дипломная работа по оценке качества образования, каким должен быть процесс подготовки специалиста, чтобы он отвечал новым требованиям производства.

Задачей профессионального образования становится не только развитие личности, формирование знаний, умений и навыков, но и развитие способности адаптироваться к изменениям техники, технологии, организации труда, Решение этой проблемы связано с модернизацией содержания образования, оптимизацией способов и технологий организации образовательного процесса и, конечно, переосмыслением цели и результата образования. Использование подобного подхода может способствовать преодолению когнитивных ориентации образования, что приведет к новому видению самого содержания образования, его методов и технологий.

В связи с этим особую актуальность приобретает проблема управления качеством обучения, необходимость проведения высокоэффективного мониторинга, способствующего дальнейшему развитию образовательного учреждения. Содержание, цели и задачи образовательного мониторинга В настоящее время в современной педагогике уделяется большое внимание теории и практике оперативного и эффективного управления качеством образования. Основным средством получения информации о качестве образования является мониторинг - процесс непрерывного слежения за состоянием и развитием образовательного процесса.

Мониторинг позволяет не только систематизировать информацию, на основе её анализа и осмысления обозначить проблемное поле и пути решения проблем, но и может стать действительным механизмом материального поощрения педагогов. Материальное поощрение в виде доплат в соответствии с рейтинговой оценкой преподавателя — это прообраз новой системы оплаты труда, где зарплата каждого будет напрямую зависеть от личного вклада в общее.

Рейтинговая система оценки индивидуальной методической работы преподавателя и всей предметно-цикловой комиссии отражает многогранную и разностороннюю деятельность. Каждый преподаватель должен занять субъектную позицию — позицию активного аналитика своей педагогической деятельности и её организатора. В обобщенном виде все направления проводимого в техникуме мониторинга можно представить в виде четырех дипломная работа по оценке качества образования основных укрупненных показателей: Мониторинг предполагает диагностику в виде различных контрольно-измерительных мероприятий, а контроль является одним из конфликтообразующих моментов в деятельности учебного заведения.

Система оценки качества образования

Обеспечение высокого качества образования — главная задача государственной образовательной политики на современном этапе. Основным средством получения информации о качестве образования и улучшении эффективности учебного дипломная работа по оценке качества образования является мониторинг.

Мониторинг — это неотъемлемый компонент эффективного управления педагогической системой или процессами. Комплексный мониторинг можно определить, как процесс непрерывного слежения за состоянием и развитием педагогического процесса подготовки специалиста.

Цель мониторинга — оперативно и своевременно выявлять все изменения, происходящие в сфере образования. Полученные объективные данные являются основанием для принятия управленческих решений. Так, проводимый в техникуме мониторинг позволил обозначить направления, нуждающиеся в особом внимании педагогов и администрации: Мониторинг позволяет не только систематизировать информацию, на основе её анализа и осмысления обозначить проблемное поле и пути решения дипломная работа по оценке качества образования, но и может стать действительным механизмом материального поощрения педагогов, работающих эффективно в режиме развития.

Материальное поощрение в виде доплат в соответствии с рейтинговой оценкой, а также моральное поощрение, что также немаловажно — это прообраз новой системы оплаты труда, где зарплата каждого будет напрямую зависеть от личного вклада в общее. Рейтинговая система оценки индивидуальной методической работы преподавателя и всей цикловой комиссии отражает многогранную и разностороннюю деятельность. Сегодня остро стоит вопрос обеспечения данного направления мониторинга надежным инструментарием диагностики, в которой тесно переплетаются взгляды администрации, коллег на результаты образовательной деятельности, так и самого преподавателя, который должен занять субъектную позицию — позицию активного аналитика своей педагогической деятельности и её организатора.

Прообразом портфолио является наш методический паспорт педагога, в котором фиксируются все наработки за учебный год. Без сомнений, этот набор материалов, демонстрирующий умение мастера производственного обучения и преподавателя решать задачи своей профессиональной деятельности и должен лечь в основу не только рейтинговой оценки педагога для определения поощрительной доплаты к зарплате, но и при прохождении очередной аттестации. Но не только преподаватели выступают субъектами мониторинга, а все участники образовательного процесса.

Степень их участия различна, но все они и преподаватели, и студенты, и родители, и общественность получают информацию, анализируют. Например, социум получает сведения об образовательном учреждении. На основании этой информации формируется дипломная работа по оценке качества образования мнение.

Объективность и своевременность информации, качество её представления помогут решить многие вопросы, например такой, как осуществление набора на новый учебный год.

Педагогический контроль и оценка качества образования

В данном направлении перспективной видится связь с прессой, СМИ города, и конечно же — организация работы сайта нашего техникума. Студент также получает информацию о результатах учебы, на основании которой выстраивает индивидуальную траекторию деятельности.

Нам необходимо учитывать его мнение о качестве образования. Проблема состоит дипломная работа по оценке качества образования том, что одни молодые люди, получающие образование, часто оценивают удовлетворенность как легкость сдачи экзамена, простоту обучения и т. Поэтому такой многосторонний аспект оценки удовлетворенности образования позволяет легко завуалировать результативность образования.

Над данной проблемой успешно работает ПЦК специальных дисциплин, преподаватели которой не отделяют труд студента от труда преподавателя, а во главу угла ставят три важнейших принципа: Объектами мониторинга являются образовательный процесс и его результаты, личностные характеристики всех участников образовательного процесса, их потребности и отношение к образовательному учреждению.

Оценка качественных характеристик образовательной среды, под которой понимается учебное заведение.

Дипломная работа. Мониторинг качества образования.

Оценка качества промежуточного продукта — результат учебной деятельности студентов. Учебная деятельность может быть оценена по результатам рубежного дипломная работа по оценке качества образования, позволяющим определить успешность освоения программного материала на всех этапах обучения.

Проблема видится в субъективности оценивания со стороны преподавателя: Оценка качества выпускаемой продукции — качества подготовленности выпускников техникума. Уровень подготовленности выпускников принято оценивать по результатам их итоговой аттестации. Эта оценка может производиться непосредственно по итогам сдачи выпускных экзаменов и защиты выпускных работ, а также по качественным характеристикам этих работ.

На этапе подготовки и защиты дипломных проектов образовательная деятельность достигает апогея. Ведь студент, готовя свою курсовую работу, обращается к своим знаниям по всем предметам. На этапе рецензирования с дипломниками работают уже руководители практики от торговых предприятий, Традиционными на ПЦК стали специальные заседания по итогам защиты, дипломная работа по оценке качества образования которых отмечаются положительные моменты, указываются недостатки образовательного процесса и намечаются меры по их устранению.

Для улучшения работы во время защиты преподаватели данной комиссии считают необходимым: Традиционной формой осмысления студентами и преподавателями результатов практики стали студенческие конференции, которые стали традиционными и проводятся на высоком методическом уровне. Нам в техникуме необходимо иметь учебное оборудование, стенд-тренажер, который наглядно демонстрирует все процессы, учебные фильмы по данной тематике. Объективные и субъективные трудности педагогического мониторинга При организации и функционировании системы педагогического мониторинга возникают как объективные, так и субъективные трудности, препятствия на различных этапах.

Например, недостаток множительной техники для распечатки в достаточном количестве тестовых заданий, методических разработок и т. К объективным трудностям можно также отнести: Обновление всех рабочих программ как раз нацелено на осмысленную оценку сложившегося положения и внесения необходимых коррективов как с точки зрения содержания, изменившегося количества часов, так и соблюдения единых требований в оформлении; существенные расхождения между содержанием тестовых заданий и действующих рабочих программ, одинаковые задания для студентов всех возрастных групп Если на объективные причины повлиять сложно, а иногда и просто невозможно, то субъективные причины намного легче поддаются корректировке.

Более того, при эффективной организации образовательной деятельности можно заранее влиять на такого рода факторы в профилактическом режиме. Например, с целью оказания оперативной методической помощи педагогам на базе методического дипломная работа по оценке качества образования было организовано и проведено специальное занятие-практикум по подготовке к тестированию.

Это позволило снять дипломная работа по оценке качества образования повестки дня многие организационные вопросы, а также провести данное мероприятие в установленные сроки на хорошем организационном уровне. Анализ результатов тестирования были тщательно проанализированы, осмыслены и в плане на новый учебный год отражены итоги этого анализа.

Мониторинг предполагает диагностику в виде различных контрольно-измерительных мероприятий, а, как хорошо всем известно — контроль дипломная работа по оценке качества образования одним из конфликтообразующих моментов. Причиной этого может быть искреннее непонимание преподавателями, почему контролируется именно эта тема, именно его группа и т. Думается, если создать преподавателям возможность для их самостоятельного планирования внутритехникумковского контроля после анализа результатов учебного года, этого можно избежать.

А план, в разработке которого ты принял активное участие, и реализуется совсем по-другому, на другом уровне ответственности.

Сегодня перед всеми нами стоит очень важная задача создания в коллективе доброжелательных и открытых отношений, атмосферы взаимопомощи и взаимоподдержки. Только на такой базе возможно раскрытие преподавателями своего творческого потенциала, возникновение у них желания профессионального самосовершенствования, успешно решать возникающие трудности и уверенно двигаться.

Нас ожидало прохождение процедуры аттестации и аккредитации. Перед методической службой стояла задача: Первым этапом в данном направлении стал расширенный самоанализ педагогической деятельности, проведенный каждым преподавателем в конце 2008—2009 учебного года с использованием технологии ПОРТФОЛИО. Каждый преподаватель заполнил обновленную форму методического паспорта — профессиональное портфолио, что позволило систематизировать имеющиеся наработки, увидеть проблемы и перспективы развития профессионализма каждого педагога в отдельности и дипломная работа по оценке качества образования коллектива в целом.

Результаты педагогической деятельности каждого преподавателя и каждой предметно-цикловой комиссии также занесены в карту рейтинговой оценки, которая непрерывно совершенствуется с момента внедрения в образовательный процессе.

Благодаря рейтинговой оценке образовательной деятельности появилась возможность определить вклад каждого педагога в общее дело, обозначить направления, нуждающиеся в особом внимании преподавателей. Вместе с тем проявились и значительные трудности. Образовательная система оказалась слишком сложной, многоаспектной, чтобы можно было сразу создать такую систему, которая позволила бы объективно судить о состоянии всех дел.

Вот почему вопросы дальнейшего совершенствования рейтинговой оценки деятельности преподавателей техникума, одного из важнейших направлений педагогического мониторинга, необходимо решать и в новом учебном году, особенно такие его параметры, как качественная оценка каждого выполненного мероприятия.

Коменский одним из первых осознал остроту данной проблемы и на основании этого сделал для педагогики фундаментальный вывод: Мысли наших выдающихся предшественников о необходимости развития правильного оценочного отношения к вещам и окружающей действительности находят живой отклик у современных педагогов.

Нельзя считать человека достаточно развитым и воспитанным, если у него не сформировалась способность проникать во все тонкости и глубины предмета, если он не умеет оценивать все объемно и широко. Каждый из нас формирует свою оценочную дипломная работа по оценке качества образования, и от того, насколько она совершенна или несовершенна, зависит не только наша собственная жизнь, но и жизнь наших воспитанников. Именно поэтому совершенствование своей оценки должно быть непреложным делом каждого педагога.

Роль, место и функции специалистов начального профессионального образования Администрация техникума организовала курсовое обучение без отрыва от производства всего педагогического коллектива по современным педагогическим технологиям отечественным и зарубежным с акцентом на модульные технологии и методики, ориентированные на действия.

Эти педагогические технологии адаптированы в учебный процесс наряду с другими технологиями. Но на сегодняшний день мы хорошо понимаем, что для общества и работодателя на рынке труда представляет интерес такой специалист, который подготовлен к решению дипломная работа по оценке качества образования задач в различных условиях, умеет работать с информацией. Это подтверждается данными анкет наших работодателей. Исходя из этого, мы рекомендовали методическим объединениям изучить и адаптировать в учебный процесс технологию развития критического мышления учащихся.

Эта технология позволила максимально направить деятельность на уроке на работу с информацией. В ее структуре много интересных методических приемов, формирующих опыт самостоятельной деятельности в различных ситуациях. Планируем в дальнейшем расширять спектр используемых инновационных педагогических технологий. Внедрение в учебно-воспитательный процесс модульно-компетентностного подхода повысило качество подготовки будущих специалистов сферы обслуживания, что подтверждается следующими результатами: Хочется подчеркнуть, что адаптироваться к жестким социально-экономическим требованиям обстановки рынка дипломная работа по оценке качества образования услуг могут лишь те учебные учреждения, которые работают в инновационном режиме.

Именно инновации определяют в конечном счете имидж учебного учреждения, на сегодня это вопрос его дипломная работа по оценке качества образования в образовательном пространстве.

VK
OK
MR
GP