Уникальные учебные работы для студентов


Дипломная работа по изучению фразеологии в школе

Однако небольшое количество часов, отведенных на эту тему, не позволяет провести достаточно широкий обзор, поэтому, по мнению исследователей, педагог должен ограничиться лишь наиболее существенными моментами: При изучении фразеологии используются такие общеметодические принципы, как экстралингвистический, системный, функциональный, синхронический с обращением к диахронии.

Экстралингвистический принцип реализуется в том, что при изучении фразеологии можно опираться на соотнесение фразеологизма и называемой им реалии. Предметы и явления могут быть показаны или изображены на рисунке. При этом они могут быть не снабжены подписями, тогда учащиеся идут в направлении от реалии к слову. Рисунки могут быть подписаны, тогда рассмотрение идет от слова к дипломная работа по изучению фразеологии в школе.

  • Приемы работы над их значением наиболее полно освещены в работах В;
  • Как и отдельные слова, фразеологизмы имеют морфологические формы, могут выступать в предложении в определенной синтаксической функции;
  • Методические рекомендации для учителей общеобразовательных школ;
  • В состав большинства фразеологизмов нельзя произвольно включать какие-либо элементы;
  • Славянский дом книги, 1998.

Системный принцип состоит в рассмотрении взаимосвязи и взаимозависимости языковых дипломная работа по изучению фразеологии в школе, их постоянном сопоставлении и противопоставлении. В курсе фразеологии в сопоставлении и противопоставлении рассматривается синонимия и антонимия фразеологизмов.

Одним из важных аспектов изучения фразеологизмов является рассмотрение их функционирования, то есть использования в текстах разного стиля. Здесь постоянно осуществляется связь уроков по теории фразеологии и уроков по развитию речи. Объектом изучения в школе является современный русский язык.

Все основные понятия рассматриваются в синхронном срезе. Однако в курсе лексикологии и в частности фразеологии происходит обращение и к процессу исторического развития языка. Литневской, в курсе изучения фразеологии ученики должны приобрести следующие умения и навыки: В настоящей работе материалом для исследования послужили различные методические пособия по преподаванию русского языка. В настоящей курсовой работе мы в основном опираемся на учебное пособие Е.

Объектом исследования является русская фразеология и ее место в школьном курсе русского языка. Предметом исследования в данной работе стали лингвистические основы изучения фразеологии в школе, а также лингвистические сведения по фразеологии на уроках русского языка.

Целью настоящей курсовой работы является рассмотрение фразеологии как раздела лингвистики в школьном курсе русского языка.

Из поставленной нами цели вытекают дипломная работа по изучению фразеологии в школе задачи: Курсовая работа состоит из введения, двух основных глав, заключения и списка использованной литературы.

Изучение фразеологии в школе

В первом параграфе определяются задачи изучения фразеологии в школе. Во втором параграфе рассматривается фразеология как раздел науки о языке и приводятся различные классификации фразеологизмов. Вторая основная глава посвящена лингвистическим сведениям по фразеологии в школьном курсе русского языка и состоит из пяти параграфов.

В первом параграфе второй части нами выявляются отличия свободных сочетаний слов от фразеологизмов. Во втором параграфе описываются основные свойства фразеологических оборотов. В третьем параграфе нами рассматриваются стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы.

Четвертый параграф посвящен выявлению стилистической функции употребления фразеологических оборотов в разговорной и книжной речи. В пятом параграфе нами рассматриваются существующие фразеологические словари и дается их краткое описание. Лингвистические основы изучения фразеологии в школе 1. Задачи изучения фразеологии в школе Главная задача, которая должна быть решена при обучении русскому языку, состоит в том, чтобы процессы усвоения знаний об устройстве и функционировании родного языка, овладения основными нормами современного русского литературного языка, формирования умения пользоваться его богатейшими стилистическими ресурсами органично сочетались с интенсивным развитием речемыслительных, интеллектуальных, творческих способностей.

В школьном курсе русского языка особое место занимает изучение такого раздела науки о языке, как фразеология. Ознакомление с ней предполагает познание основных свойств изучаемых языковых единиц, их языковых особенностей и функционирования в речи, фразеологического богатства русского языка.

В соответствии дипломная работа по изучению фразеологии в школе этим перед ознакомлением с фразеологией русского языка ставятся следующие частные специальные задачи: Изучение основных особенностей фразеологических единиц русского языка как задача обучения учащихся состоит вы выяснении функций этих единиц, их семантики и структуры. Фразеологизмы в речи используются в зависимости от этих особенностей, поэтому ознакомление учащихся с функционированием их в речи должно разъясняться в учебном процессе.

Формирование учебно-языковых умений как задача изучения фразеологии в школе способствует закреплению полученных лингвистических знаний. Кроме того, дипломная работа по изучению фразеологии в школе фразеологизмов должно сопровождаться использованием их в речи, толкованием значения фразеологических оборотов и уместным употреблением их в разговоре.

  1. Словарь выполняет множество функций, значимых как для учащихся, так и для взрослых.
  2. Как и слово, фразеологизм может иметь синонимы и антонимы.
  3. Здесь выделяются следующие группы. Составление повествовательных предложений на уроках.
  4. Лингвисты чаще всего говорят о том, что фразеологизмы образуются из свободных сочетаний путем метафорического переноса.
  5. Фразеология разрабатывает принципы выделения фразеологических единиц, методы их изучения, классификации и фразеографии - описания в словарях.

Это также является одной из задач обучения детей на уроках русского языка, посвященных изучению раздела фразеологии. Багрянцева указывают следующие задачи изучения фразеологии в школе. Основной целью ставится дать представление о фразеологизме как о языковой единице. Из поставленной цели вытекают следующие задачи: Фразеология как раздел науки о языке Фразеология греч.

Все множество фразеологизмов классифицировано дипломная работа по изучению фразеологии в школе самым разнообразным признакам. Одна из классификаций предполагает деление фразеологизмов на группы по общеграмматическим особенностям. Здесь выделяются следующие группы: В предложении они выполняют функции подлежащего, сказуемого, дополнения например, легкая рука, змея подколодная, золотые горы.

  • Связанное значение слова в языке;
  • Разработана новая система построений заданий, повышающая уровень знаний и умений учащихся по данной теме;
  • На защиту нами выносятся следующие положения;
  • Функционально-стилистическая дифференциация русской фразеологии;
  • Фразеологизмы выступают в качестве средства образного отражения мира, они вбирают в себя мифологические, религиозные, этические представления народов разных эпох и поколений;
  • Уточнения требует классификация ФЕ и критерии, по которым мы относим или не относим конкретное слово или выражение к ФЕ русского языка.

Фразеологизмы данной группы в предложениях играют роль сказуемого например, промочить горло, зарубить на носу, выводить из терпения. Они имеют значение качественной характеристики, выступают в предложении в функции определения или именной части сказуемого например, себе на уме, в девках. Данная группа объединяет в себе фразеологизмы, которые характеризуют качество действия и выполняют в предложении роль обстоятельств например, скрепя сердце, без памяти.

Они выражают волеизъявление, чувства, выступают как отдельные нерасчлененные предложения например, Ни пуха ни пера! Существует классификация фразеологизмов на основе их происхождения. В этом случае выделяют исконно русские фразеологизмы, в состав которых входят: Вторая группа — заимствованные фразеологизмы, среди которых особо выделяются фразеологизмы, заимствованные из старославянского языка, дипломная работа по изучению фразеологии в школе большинстве своем библеизмы например, хлеб насущный, вавилонская башня, терновый венец.

Некоторые фразеологизмы представляют собой дипломная работа по изучению фразеологии в школе с других языков: Однако наиболее известная и распространенная классификация была предложена академиком В. Она основана на различной степени идиоматичности компонентов в составе фразеологизма. Данная классификация предполагает деление фразеологизмов на фразеологические сочетания, фразеологические сращения и фразеологические единства.

В данной курсовой работе мы, вслед за академиком В. Виноградовым, используем классификацию на основе различной степени идиоматичности компонентов фразеологизмов. Лингвистические сведения по фразеологии в школьном курсе русского языка Материал о фразеологизмах, согласно мнению Е.

Багрянцевой, представлен в учебных комплексах следующим образом.

Методика изучения фразеологии в школе

Комплекс 1 предлагает следующий материал по данной теме. Фразеологизмы — это устойчивые сочетания слов. Лексическое значение имеет весь фразеологизм в целом. Фразеологизм может быть синонимом слова. Фразеологизм является одним членом предложения. Фразеологизмы чаще всего используются в разговорной речи и в художественных произведениях. Они придают речи выразительность.

Учащимся предлагается сравнить предложения Он бездельничал и Он бил баклуши и дипломная работа по изучению фразеологии в школе, что обозначает словосочетание бил баклуши и можно ли в нем опустить или заменить слова, не изменяя смысла.

Учащимся предлагается также сказать, какими членами предложения являются выделенные слова и сочетания слов. Комплекс 2 содержит следующий теоретический материал. Фразеологизмы — это устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову.

Как и слово, фразеологизм может иметь синонимы и антонимы. Фразеологизмы — яркие и выразительные средства языка. Они часто встречаются в речи. Фразеологизм выполняет функцию одного члена предложения.

Значение пословиц и поговорок приобретают цитаты из литературных произведений. Комплекс 3 представляет данную тему следующим образом.

Русский язык богат яркими, образными выражениями. Многие из них являются устойчивыми сочетаниями — фразеологизмами. Такие сочетания можно заменить одним словом: Очень часто фразеологизмы образуются, когда слова в словосочетаниях употребляются не в прямом, а дипломная работа по изучению фразеологии в школе переносном смысле.

Свободные сочетания слов и фразеологические обороты Фразеологизмы изучаются в лексикологии, а не в синтаксисе потому, что во многих отношениях фразеологизмы ближе к слову, чем к словосочетанию: Кроме того, фразеологизмы являются единым членом предложения, а главное, в составе свободного словосочетания каждое слово сохраняет свое значение, слова в них можно переставить местами или заменить на.

Фразеологизм же отличается постоянством состава, воспроизводится в речи как готовая единица. Значение большинства фразеологизмов не равняется сумме значений составляющих его компонентов. Основные свойства фразеологизмов, отличающие их от свободных сочетаний слов, будут рассмотрены нами более подробно в следующем параграфе. Степень спаянности слов и зависимости значения всего фразеологизма от значений составляющих его компонентов может быть различной. Это позволило академику В.

Виноградову создать следующую классификацию фразеологизмов. Виноградов выделяет 3 типа фразеологизмов. В их составе обязательно присутствует слово, выступающее во вторичном, фразеологически связанном значении. Слова, которые играют роль обязательного контекста, чаще всего выступают в основных значениях: В эту группу входят метафорические обороты, в которых хорошо осознается внутренняя форма, мотивированность значением исходного сочетания.

Значения фразеологических единств можно понять переносно из значений их составляющих. Это идиомы в узком смысле слова, в которых мотивированность утрачена, т. Это неразложимые по смыслу словосочетания, значение которых дипломная работа по изучению фразеологии в школе выводимо из значений их компонентов.

Основные признаки фразеологизмов Фразеологические обороты — особые языковые единицы, отличные от других единиц языка:

VK
OK
MR
GP