Уникальные учебные работы для студентов


Дипломная работа по экспериментированию в ДОУ

Просмотр материала разбит на страницы.

  • Испытательная мотивация возникает вместе с пониманием и исчерпывается только с результатами собственных действий;
  • Взаимосвязь познавательной и социальной активности младшего школьника;
  • Его предметом является самое значительное свойство человека;
  • Систематически укрепляясь и развиваясь познавательный интерес становится основой положительного отношения к учению;
  • Любознательность, становясь устойчивой чертой характера, имеет значимую ценность в развитии личности.

В настоящее время происходит переход школ к новым программам обучения. Это требует от дошкольных учреждений совершенствования учебно-воспитательного процесса. Важной проблемой является не только обучать детей, сообщать им определенную систему знаний, но и научить детей учиться, мыслить самостоятельно, познавать, исследовать мир.

Детское экспериментирование как средство развития познавательного интереса к окружающей природе

Сегодня развитое исследовательское поведение следует рассматривать как стиль жизни современного человека. Актуальностью нашей работы является развитие личности ребенка через развитие навыков исследовательского поведения. Формирование умения вести исследовательскую деятельность — это сложный, комплексный процесс.

Уже в дошкольном возрасте можно начинать обучение исследовательской деятельности, опираясь на такие психолого-физиологические особенности этого возраста, как врожденная любознательность, эмоциональная чуткость, подражательность. Современное общество, быстрые темпы его развития предъявляют все более высокие требования к уровню знаний, умений и навыков выпускников ДОУ.

Одной из причин кризиса дошкольного образования считаются устаревшие формы, технологии воспитания, обучения и развития. Стало очевидным, что выполнение федеральных государственных стандартов к качеству образования невозможно без освоения современных образовательных технологий [1].

Тема развития исследовательской деятельности привлекала внимание педагогов и психологов различных направлений на протяжении многих столетий. Савенков показывают, что умственное развитие старших дошкольников значительно выше, чем это предлагалось ранее.

Практический опыт ребенка, его речевое общение с окружающими требует формирования все более усложняющихся знаний. Однако все эти исследования не отражают целостного подхода к развитию исследовательской деятельности в аспекте личностного развития ребенка-дошкольника.

  • И хотя эти стадии выделяются чисто условно, наиболее характерные их признаки являются общепризнанными;
  • Проблемный подход в обучении;
  • У них формируется ряд навыков данной деятельности:

Это свидетельствует, с одной стороны, об актуальности проблемы развития исследовательской деятельности у старших дошкольников, а с другой стороны, о недостаточной ее разработанности в плане развития личности ребенка. Выявленное противоречие позволило обозначить проблему исследования: Данная проблема позволила сформулировать тему работы: Не тот материал, который искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3108063 материалов.

VK
OK
MR
GP