Уникальные учебные работы для студентов


Дипломная работа организация самостоятельной работы студентов

Одним из требований к условиям реализации основной образовательной программы предъявляемых в ФГОС ВПО по различным направлениям подготовки, является включение в учебную нагрузку всех видов аудиторной и внеаудиторной учебных работ. Осознание важности того, что основной формой овладения общенаучными и профессиональными знаниями является самостоятельная дипломная работа организация самостоятельной работы студентов студентов СРСпривело к усилению внимания исследователей отдельным аспектам этой проблемы.

В дидактике наметились различные подходы к решению вопроса о видах самостоятельной работы В. Виды самостоятельной работы выделяют по разным основаниям, что обусловило появление различных ее классификаций.

  • В рамках нашего исследования интерес представляет прежде всего классификация по месту выполнения самостоятельной работы студентов, где различают аудиторную и внеаудиторную самостоятельные работы студентов;
  • Так, проблемами организации аудиторной самостоятельной работы занимались Л.

Один и тот же вид работы может быть рассмотрен и с позиции ее дидактического назначения, используемого места выполнения, уровня самостоятельности обучаемых. Самостоятельная внеаудиторная работа обучающегося — это вид деятельности, выступающий как специфическая форма учебного и научного познания, внутренним содержанием которого является самостоятельное построение обучающимся способа достижения поставленной цели.

  • Разработать методы самостоятельной работы и саму самостоятельную работу студентов;
  • С одной стороны, это совокупность учебных и практических заданий, которые должен выполнить обучающийся в процессе обучения, объект его деятельности;
  • В дидактике наметились различные подходы к решению вопроса о видах самостоятельной работы В;
  • Письмо Минобразования России от 29;
  • Малевского 1998 и др.

Содержание самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся имеет двуединый характер. С одной стороны, это совокупность учебных и практических заданий, которые должен выполнить обучающийся в процессе обучения, объект его деятельности.

  1. С одной стороны, это совокупность учебных и практических заданий, которые должен выполнить обучающийся в процессе обучения, объект его деятельности.
  2. Результаты исследований внеаудиторной самостоятельной работы представлены в трудах Н. Одним из требований к условиям реализации основной образовательной программы предъявляемых в ФГОС ВПО по различным направлениям подготовки, является включение в учебную нагрузку всех видов аудиторной и внеаудиторной учебных работ.
  3. Как видно с учебного плана по дисциплине в каждой теме на самостоятельную работу отводиться в среднем 6 часов.

С другой стороны, это способ деятельности обучающегося по выполнению соответствующего учебного теоретического или практического задания. В рамках нашего исследования интерес представляет прежде всего классификация по месту выполнения самостоятельной работы студентов, где различают аудиторную и внеаудиторную самостоятельные работы студентов.

Так, проблемами организации аудиторной самостоятельной работы занимались Л. Данченко 1991И. Костенко 1995 и др.

  1. На основе деятельностного подхода исследователи М. Объектом нашего исследования является самостоятельная работа студентов.
  2. Малевского 1998 и др.
  3. В связи с этим мотивацией выполнения студентом внеаудиторной самостоятельной работы является его направленность на успешный результат выполнения АСР, осознание своих возможностей управления собственной учебной деятельностью.
  4. Исследовательская ситуация — одно из условий формирования лидерских качеств.

Результаты исследований внеаудиторной самостоятельной работы представлены в трудах Н. Казаренкова 1990А. Малеевой 2002Н. Малевского 1998 и др. Объектом нашего исследования является самостоятельная работа студентов. Изучить литературу по данной теме.

Изучить особенности самостоятельной работы студентов и планирование ее в УМК. Изучить особенности самостоятельной работы студентов факультета экономики и предпринимательства. Разработать методы самостоятельной работы и саму самостоятельную работу студентов. Дипломная работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы. Система аудиторно-внеаудиторной самостоятельной работы студентов включает в себя подсистемы аудиторной и внеаудиторной самостоятельных работ студентов.

На основе деятельностного подхода исследователи М. Анализ психолого-педагогической литературы позволил выявить специфику последних. Специфика системы ВСР студентов определяется активизацией управленческих функций обучаемого, формированием навыков дипломная работа организация самостоятельной работы студентов с информацией, связана с дипломная работа организация самостоятельной работы студентов к аудиторной самостоятельной работе.

Целью системы является развитие и рефлексия учебного опыта в рамках дисциплины, контроль которого осуществляется в АСР студентов.

В связи с этим мотивацией выполнения студентом внеаудиторной самостоятельной работы является его направленность на успешный результат выполнения АСР, осознание своих возможностей управления собственной учебной деятельностью. Уровень внеаудиторных самостоятельных задач определяется от репродуктивного до творческого.

Ограничителем системы является количество часов, выделенное на выполнение деятельности в рамках дисциплины, и общим бюджетом времени учебной деятельности. Как видно с учебного плана по дисциплине дипломная работа организация самостоятельной работы студентов каждой теме на самостоятельную работу отводиться в среднем 6 часов.

Исследовательская ситуация — одно из условий формирования лидерских качеств. Письмо Минобразования России от 29. Система управления профессиональной ориентацией самостоятельной познавательной деятельности 19.

  • Данченко 1991 , И;
  • Система аудиторно-внеаудиторной самостоятельной работы студентов включает в себя подсистемы аудиторной и внеаудиторной самостоятельных работ студентов.
VK
OK
MR
GP