Уникальные учебные работы для студентов


Дипломная работа на тему страхов у детей

Введение Психологическое здоровье детей зависит от социально-экономических, экологических, культурных, психологических и многих других факторов. По мнению авторов Л. Репина и других ребёнок, как самая чувствительная часть социума, подвержен разнообразным отрицательным воздействиям. В последние годы, как дипломная работа на тему страхов у детей специальные экспериментальные исследования, наиболее распространёнными явлениями являются страхи у детей И.

Анализ научной литературы показывает, что для психологической теории проблема страхов не нова. Однако эмоциональная сфера ребенка, в том числе особенности страхов, механизмы и причины их возникновения недостаточно изучены.

Основные исследования эмоции страха и механизмов его возникновения под влиянием деструктивных детско-родительских отношений на середину XX века. Данная тема наиболее глубоко изучена в клинике детских неврозов.

Захаров разработал классификацию дипломная работа на тему страхов у детей страхов, которая соответствовала данному историческому периоду. В то время в качестве причины детских страхов исследователи называли недостаточную эмоциональную близость родителя и ребенка, конфликты в семье, доминирование одного из взрослых, перестановку или инверсию традиционных семейных ролей, изолированность семьи в сфере внешних контактов В.

Зарубежные исследования страхов и тревожности, в основном, посвящены изучению невротических страхов и фобий у взрослых, большое внимание уделяется психотерапии страхов Д.

Причинами страхов у детей начала XXI века являются военные действия, террористические акты, техногенные катастрофы, стихийные бедствия их отражение в средствах массовой информации.

  • Страх выступает важнейшим аспектом развития бытия и заключается в возможности потери всяким конкретным бытием нечто своей непосредственности, собственного качества, возможности самовыдвижения;
  • Другими словами, страх не является следствием химического гомеостаза организма [27, с;
  • Чаще боятся подобным образом чувствительные, испытывающие эмоциональные затруднения в отношениях с родителями дети, чьё представление о себе искажено эмоциональными переживаниями в семье или конфликтными;
  • Ситуативный страх возникает в необычной, крайне опасной или шокирующей взрослого человека или ребенка обстановке, например, при стихийном бедствии, нападении собаки и т.

Наиболее распространенными жалобами бесланских детей были страхи, нарушение сна, ночные кошмары А. Страхи чеченских детей, переживших военные действия, имеют специфические особенности, обусловленные социокультурной ситуацией И. Причиной возникновения страхов у современных детей могут служить также новые стандарты образования, трудности вхождения детей в школьную жизнь, социальное дипломная работа на тему страхов у детей в школе, вызывающее раздражение родителей и обеспокоенность будущим своих детей, отсюда их сверхтребовательность к собственному ребенку.

Проблема возникновения страхов нередко осложняется тем, что многие родители не знают, как правильно реагировать на те или иные проявления эмоционального неблагополучия ребенка. Перечисленные причины обуславливают необходимость получения современных данных о содержании, форме проявления, возрастной динамике детских страхов.

Проблема детских страхов и способы их коррекции становится особенно актуальной в рамках психологии развития и возрастной психологии.

  • В коммунальной квартире много взрослых, больше сверстников, возможностей для совместных игр и меньше страхов;
  • Запечатление этой потребности в памяти влияет на протекание мотивационного процесса и на выбор способа ее удовлетворения;
  • Обычно страх кратковременен, обратим, исчезает с возрастом, не затрагивает глубоко ценностные ориентации человека, существенно не влияет на его характер, поведение и взаимоотношения с окружающими людьми;
  • Фрейда, при вытеснении происходит не новое психическое образование, ведущее к страху, а воспроизведение предшествующего страха.

Актуальность исследования проблемы определяется еще и тем, что с возрастом у детей меняются мотивы поведения, отношение к окружающему миру, взрослым, сверстникам. И от того, смогут ли родители и педагоги уловить эти перемены, понять изменения, происходящие с ребенком, и в соответствии с этим изменить свои отношения, будет зависеть тот положительный эмоциональный контакт, который является основой нервно-психического здоровья ребенка.

К сожалению, в большинстве случаев страхи возникают по вине самих родителей, и наш долг - предупредить возможность их проявления и оградить детей от страхов, вызванных семейными неурядицами, душевной черствостью или, наоборот, чрезмерной опекой, или же просто родительской невнимательностью.

Одним из эффективных методов работы с детьми, испытывающими те или иные эмоциональные и поведенческие затруднения, является сказкотерапия. Этот метод позволяет решать ряд проблем, возникающих у детей дошкольного, младшего школьного и других возрастов. В частности, посредством сказкотерапии можно работать с агрессивными, неуверенными, застенчивыми детьми; с проблемами стыда, вины, лжи, принятием своих чувств, а также с различного рода психосоматическими заболеваниями, энурезами и т.

Кроме того, процесс сказкотерапии позволяет ребенку актуализировать и дипломная работа на тему страхов у детей свои проблемы, а также увидеть различные пути их решения. В психологии детского дошкольного возраста имеется немало исследований, посвященных использованию сказкотерапии: Все они свидетельствуют о возможности использования сказкотерапии для дипломная работа на тему страхов у детей социальной дезадаптации у детей дошкольного возраста.

Зинкевич-Евстигнеевой, сказкотерапия - это процесс поиска смысла, расшифровка знаний о мире и системе взаимоотношений в. Исходя из актуальности проблемы исследования и её недостаточной разработанности, была определена тема исследования, сформулированы гипотеза, цель, задачи, обоснованы объект и предмет исследования. Цель исследования- выявить роль сказкотерапии в коррекция детских страхов Исходя из поставленной цели, мы выделили следующие задачи: Рассмотреть страх как психологическую категорию 2.

Изучить формы и виды страхов, а также причины страхов детей 5-7 лет. Проанализировать роль сказкотерапии в дипломная работа на тему страхов у детей детских дипломная работа на тему страхов у детей. Провести эмпирическое исследование, направленное на изучение особенностей коррекции страхов у детей посредством сказкотерапии. Для проверки выдвинутой гипотезы и решения исследовательских задач были использованы следующие методы: Наблюдение, беседа, тстирование, опытно-эксперементальная работа, использовались тесты: Методологической основой являются теоретические концепции ведущих отечественных психологов: Леонтьева о закономерностях развития детской психики, понимание дошкольного детства как особого периода в становлении личности.

Диагностика и коррекция детских страхов отражена в исследованиях К. Захарова, Рейнгольд, Робинсон, Г. Практическая значимость работы заключается в использовании коррекционной программы в работе психологов и воспитателей дошкольных учреждений по профилактике возрастных страхов у детей дошкольного возраста.

В иследовании принимали участие 20 детей старшего дошкольного возраста Структура работы: Теоретические аспекты изучения страха в психологической литературе 1. Ключевой психологический процесс возникновения этой эмоции - когнитивная оценка интерпретация воспринимаемых человеком событий.

Анализ научной литературы показывает, что для психологической науки с одной стороны, проблема страхов не нова но, с другой стороны, исследования эмоциональной сферы человека, в том числе и особенностей страхов, их механизмы и причины их возникновения являются достижениями конца 19- начала 20 века.

Переживание страха в той или иной степени было предметом философского рассмотрения уже древних мыслителей.

Глава 1 Понятие детского страха и факторы, влияющие на его возникновение

Диоген из Синопа ок. К числу философов, которые в наибольшей степени оказали влияние на современные представления о тревожности и страхе, относится Б. Страх для Спинозы - существенное состояние души, проявляющееся в ожидании боли и неприятностей, которые могут произойти в ближайшем будущем. В качестве важного субъективного условия возникновения страха Спиноза выделял наличие чувства неуверенности и неопределенности.

С чувством страха многие философы связывали происхождение религии Б. Юм, Поль Анри Гольбах, Л. Наибольшее влияние на психологические исследования феномена страха оказала философия экзистенциализма и взгляды С. Он разделял конкретный страх-боязнь и глубинный иррациональный страх. Кьеркегор уделяет тем интимно- личностным переживаниям, которые не поддаются никакой объективации, невыразимым и неизреченным.

Именно к таким переживаниям относится страх-тоска - в отличие от конкретного страха-боязни. Полномасштабные исследования эмоции страха приходятся на середину XX века. В связи с этим в настоящее время существует множество теорий, объясняющих эмоциональные особенности и переживания страхов и определяющие их в зависимости от особенностей дипломная работа на тему страхов у детей концепции, в русле которых проводились исследования.

Экман дипломная работа на тему страхов у детей страх как базисную эмоцию, поскольку у нее имеется генетически фиксированная программа движения лицевых мышц. Анализ зарубежных исследований показал, что можно выделить теории исследования страха, которые объединяются в две основные теоретические концепции, исследующие страх на разных уровневых категориях: Грот, У Мак-Дугалл и др.

В рамках психофизиологического подхода изучаются физиологические детерминанты страха, роль моторных, нейрогуморальных и центральных механизмов эмоций, анализируются механизмы возникновения эмоции страха, взаимосвязь физиологической и психической активности человека в процессе переживания страха, определяется место страха в системе эмоциональных реакций человека.

В рамках психофизиологических теоретических концепций возникновение эмоции страха объяснялось: Ланге ; - нейрогуморальными и центральных механизмами возникновения эмоции страха Р.

Коррекция страхов у детей посредством сказкотерапии

При изучении эмоций Ч. Дарвин выдвинул предположение о связи эмоции страха, возникающей у людей с соответствующими аффектами, инстинктивными реакциями, которые можно наблюдать у животных.

В своих высказываниях он постулировал существование общих моментов в выражении эмоций как у человека, так и у животных, доказывал, что эмоции человека имеют эволюционно-биологическое происхождение, поскольку эмоция страха, как и любая другая эмоция, имеет телесные выражения: Все эти проявления являются атавизмами эмоциональных реакций, используемых животными в момент драки или опасности, поэтому телесные проявления и усиливают аффект [10.

Таким образом, эмоция страха присуща как человеку, так и животным, имеет физиологические детерминанты и выполняет защитную функцию. Важно, что и до, и дипломная работа на тему страхов у детей исследований Ч. Дарвина психологи, изучавшие эмоции человека, приходили к выводу об их несомненной связи с телесными изменениями, причем подчеркивали, что в отличие от когнитивных процессов эмоциональные намного ближе и прочнее связаны с работой нервной системы и с соматическими состояниями.

На основе взглядов Ч. Дарвина возникли и развились и другие теории в рамках психофизиологических концепций. Так дипломная работа на тему страхов у детей периферическая теория У. Создатели данной теории пришли к мысли о детерминированности эмоций мышечными сокращениями импульсами.

Авторы утверждали, что сначала возникают физиологические изменения организма - физиологическая реакция мышц, а потом уже - эмоциональное состояние, характерное именно для данной мышечной группы. Страх человек испытывает потому, что сначала происходят мышечные реакции, соответствующие данной эмоции: Другими словами, страх человек испытывает при определенных изменениях состояний внутренних органов.

Ланге связывал проявления эмоций страха с определенными вазомоторными изменениями. Эмоция страха формируется по следующей схеме: По данной теории произвольное изменение определенных групп мышц приводит к непроизвольному появлению эмоции страха.

Теория Джемса--Ланге послужила основой для дальнейшего изучения роли периферических факторов в возникновении эмоции страха в том числе мимики -- лицевой экспрессии, механизмов кодирования и декодирования эмоций. Об особой роли лицевой экспрессии в изменении субъективных переживаний и возникновении эмоции страха говорилось и в работах И.

Дипломная работа Тема: Предупреждение и профилактика детских страхов средствами игры

Уэйнбаума начало XX. Движение мышц лица является механизмом изменения тока венозной и артериальной крови в мозг, усиление или ослабление притока крови в мозг, в свою очередь, сопровождается сменой субъективных состояний и приводит к возникновению страха. Механизмы обратной связи в процессе возникновения эмоций в дальнейшем изучались С. Изардом 1980 -- 1990 г.

  • Дрожь и переживание страха - это одновременные реакции человека на ситуацию опасности;
  • Воспринимаемый объект служит инициатором бессознательного процесса, который мобилизует неосознанную инстинктивную энергию; если для этой энергии нет открытых свободных путей ее проявления это тот случай, когда инстинктивные требования конфликтны , она находит разрядку через другие каналы, иные, нежели произвольные действия;
  • Выявлена необходимость создания программы психолого-педагогической коррекции детских страхов;
  • Человеку, замечает Гольбах, кажется, что все это будет сопровождать его после смерти;
  • Вундта проблема переживаний, в отличие от имевшихся в конце XIX в.

Томпкинс считал, что проприоцептивная то есть идущая от проприорецепторов в мышцах лица обратная связь от мимических реакций трансформируется в осознанную форму и порождает эмоции. Причем дифференцированность эмоциональных переживаний автор объясняет возможностью тонкой дифференциации движений лицевых мышц, а скорость возникновения, протекания и угасания эмоциональной реакции -- подвижностью мышц лица.

Закономерности опосредованного влияния мышечных реакций на знак возникающей эмоции исследованы в сосудистой теории эмоционального выражения.

Библиотека

Заянц, на основе результатов которых было сделано заключение о влиянии температуры мозга на знак гедонический тон переживаемой эмоции. Изменение температуры мозга вызывается через кровоток венозной крови от лицевых мышц за счет высвобождения или синтеза температурно-зависимых пептидов. Таким образом, кровоток от лицевых мышц влияет на температуру мозга, изменяет эмоциональные переживания и является механизмом возникновения страха у дипломная работа на тему страхов у детей.

Сосудистая теория эмоций в последующих исследованиях была подтверждена данными о связи знака эмоции с температурой лба, а также температуры крови и гедонического тона с произнесением фонем во внешней речи человека произнесение различных фонем требует активации различных лицевых мышц и, следовательно, сопровождается разным охлаждением венозной крови.

Страхи детей дошкольного возраста и их коррекция

Также апробировались методы, связанные с манипуляцией лицевой мускулатурой например, испытуемые должны были дипломная работа на тему страхов у детей или ослаблять мимические реакции вслед за возникновением той или иной эмоции. Закономерности моторных реакций при переживании эмоции страха исследовались и в работах К. Лэндиса Вилюнас [5. Так, если человек действительно боится, то его мимическая реакция будет существенно отличаться по насыщенности и богатству мимических проявлений от имитации страха, но при этом имитация хоть и отличается от мимических реакций при подлинном страхе, но, тем не менее, укладывается в общепринятые мимические схемы.

Новый, нейрогуморальный механизм функционирования эмоций был открыт У.

VK
OK
MR
GP