Уникальные учебные работы для студентов


Дипломная работа на тему нетрадиционные формы обучения

Заказать новую работу Оглавление Введение …………………………………………………………………………3 Глава 1. Проблемы нетрадиционной организации обучения в психолого - педагогической литературе 1. Из опыта работы по использованию нетрадиционных форм обучения 2. С приходом в образование федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, который предполагает системно — деятельностный подход в обучении и воспитании, возникла необходимость в пересмотре системы образования, подходах к организации учебного дипломная работа на тему нетрадиционные формы обучения.

Перед учителем стоит проблема повышения качества обученности, создания условий для воспитания социально интеллектуально развитой личности. Обратившись к портрету выпускника школы, видим, что обществу необходимы граждане, которые знают и любят свое Отечество, уважают свой народ и культуру, осознающие и принимающие ценности человеческой жизни, активно и заинтересовано познающие мир, осознающие ценность труда, науки и творчества.

А главное, умеющие учиться, осознающие важность образования и самообразования для жизни, способные применять поученные знания на практике [29;. Таким образом, перед школьной общественностью стоит еще одна проблема — создание образовательной среды, которая будет формировать перечисленные качества на высоком уровне. В образовательной организации для решения перечисленных проблем создаются определенные условия: К вопросам изучения нетрадиционных форм организации деятельности в рамках урочной системы обращались такие исследователи как И.

Скаткин, которые исследовали урок, как целостный, ограниченный во времени отрезок учебного процесса. Исследователи отмечали, что в каждом уроке должны реализовываться образовательные, развивающие и воспитательные функции [7; 62] Методическое исследование Г.

Селевко раскрывает смысл современных педагогических технологий. В ее трудах дипломная работа на тему нетрадиционные формы обучения различные классификации и подходы к систематизации методов и приемов обучения. Давыдова также предполагает инновационный подход к изложению и восприятию учебного материала. Истоминой предлагают методики по формированию и развитию мыслительных операций — классификации, аналогии, обобщении.

Также в своем исследовании мы будем обращаться к трудам Л. Карабанова — Миллера, Н.

  • Давыдова также предполагает инновационный подход к изложению и восприятию учебного материала;
  • Просвещение, 1983 - 185c;
  • С приходом в образование федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, который предполагает системно — деятельностный подход в обучении и воспитании, возникла необходимость в пересмотре системы образования, подходах к организации учебного процесса;
  • Итак, с одной стороны, бесспорны положительные результаты использования нетрадиционных форм обучения и воспитания, с другой стороны есть необходимость в систематизации научно — методических источников по теме, а также обобщении положительного опыта отдельных образовательных учреждений и педагогов — новаторов.

В Муниципальном бюджетной общеобразовательной школе г. В школе, наряду с традиционными мероприятиями, вводятся новые формы работы. Инновационный подход приносит результаты. Ученики являются активными участниками конкурсов, фестивалей и олимпиад городского, областного, всероссийского уровня.

Опыт учителей исследования педагогов показывают, что нетрадиционные формы организации образовательной деятельности повышают интерес и мотивацию к изучению предмета, дают возможность повысить качество обучения и воспитания.

Итак, с одной стороны, бесспорны положительные результаты использования нетрадиционных форм обучения и воспитания, с другой стороны есть необходимость в систематизации научно — методических источников по теме, а также обобщении положительного опыта отдельных образовательных учреждений и педагогов — новаторов.

Исходя из вышесказанного, объект нашего исследования: Для решения поставленных задач используем следующие методы исследования: Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, который в себя включает 34 источника, в том числе интернет — источники.

Заключение Любознательного, активного и социально адаптированного ученика мы не получаем. Его нужно обучить, воспитать. Одна из задач учителя состоит в том, чтобы организовать условия дипломная работа на тему нетрадиционные формы обучения развития каждого ученика и коллектива в целом. Над этой задачей необходимо дипломная работа на тему нетрадиционные формы обучения каждый день, каждый урок.

Нетрадиционные дипломная работа на тему нетрадиционные формы обучения обучения не только позволяют дать знания, но и сформировать интерес к изучаемому предмету, помогает мотивировать учащихся на самообучение, воспитание, развитие. Решая первую задачу, мы рассмотрели научно — методическую литературу по традиционным и нетрадиционным формам обучения, выяснили, что существует несколько подходов к классификации нетрадиционных форм обучения.

В ходе сравнения был сделан вывод, что такая разносторонняя классификация позволяет ориентироваться учителю не только по видам учебной деятельности, но и по образовательным задачам, которые решаются при подготовке и проведении уроков.

При решении второй задачи мы обобщили и дипломная работа на тему нетрадиционные формы обучения знания о технологии организации нетрадиционных форм обучения. Полученный материал позволит учителю организовать свою деятельность в соответствии с психологическими и педагогическими требованиями и получить качественные и количественные результаты. Решая третью задачу, мы рассмотрели положительный опыт использования нетрадиционных форм обучения на примере МБОУ г.

В ходе исследования выяснили, что в данной школе ведется работа по организации и проведению таких уроков.

В результате учащиеся имеют положительный опыт участия в таких уроках, родители положительно оценивают работу образовательного учреждения, что является также немаловажным фактором для повышения и совершенствования социального рейтинга школы. В ходе работы над решением четвертой задачей мы применили полученные теоретические знания, полученные в ходе исследования и подготовили план — конспект урока — путешествия по родному городу Астрахани для учащихся 2 класса в рамках изучения окружающего мира.

Исходя из того, что учащиеся были активны в ходе подготовки и проведения урока — путешествия, сделали положительные отзывы о проведенном уроке, можно сделать вывод, что нетрадиционная форма дипломная работа на тему нетрадиционные формы обучения обучения позволяет добиться положительных результатов.

ИГПИ, 1989 - 215с.

  1. Таким образом, перед школьной общественностью стоит еще одна проблема — создание образовательной среды, которая будет формировать перечисленные качества на высоком уровне. Если ваш ребенок — левша.
  2. В ходе сравнения был сделан вывод, что такая разносторонняя классификация позволяет ориентироваться учителю не только по видам учебной деятельности, но и по образовательным задачам, которые решаются при подготовке и проведении уроков. Роль игры в оформлении личности школьника.
  3. Исходя из вышесказанного, объект нашего исследования.

Просвещение, 1983 - 185c. Педагогические таинства дидактических игр. Лабиринт 2011 - 67. Методика преподавания в школе. Роль игры в оформлении личности школьника. Школа и социальная педагогика. Амалфея, 2013, 2 издание стереотипное — 448с 13. Коммуникативная функция учебного занятия.

  • Учитель 2014 — 245 c;
  • Из опыта работы по использованию нетрадиционных форм обучения 2;
  • Решая первую задачу, мы рассмотрели научно — методическую литературу по традиционным и нетрадиционным формам обучения, выяснили, что существует несколько подходов к классификации нетрадиционных форм обучения;
  • Нетрадиционные формы урока и социализация учащихся;
  • Амалфея, 2013, 2 издание стереотипное — 448с 13.

Просвещение 1994 - 77 c. Воспитание дисциплинированности у подростков, М. Нетрадиционные уроки в начальной школе.

Учитель 2014 — 245 c. Если ваш ребенок — левша.

Владос, 2012 - 12 c. Использование нетрадиционных форм занятий. Нетрадиционные формы урока и социализация учащихся.

  1. Владос, 2012 - 12 c. Использование нетрадиционных форм занятий.
  2. Из опыта работы по использованию нетрадиционных форм обучения 2. Решая первую задачу, мы рассмотрели научно — методическую литературу по традиционным и нетрадиционным формам обучения, выяснили, что существует несколько подходов к классификации нетрадиционных форм обучения.
  3. Лабиринт 2011 - 67 с. Учитель 2014 — 245 c.

Федеральный образовательный стандарт основного общего образования с дополнениями изменениями 2016 года — http:

VK
OK
MR
GP