Уникальные учебные работы для студентов


Дипломная работа на тему народное искусство

Для дошкольного воспитания особенно актуальны вопросы развития творчески активной личности, ее духовного потенциала. Вот почему важно в жизнь детей и в педагогический процесс детского сада включать разнообразные виды художественной творческой деятельности.

Именно в них каждый ребенок может проявить себя наиболее полно и реализовать свою творческую активность. Одним из наиболее важных средств эстетического воспитания и формирования активной творческой личности является народное искусство, в котором объединены устный фольклор, музыкальное изобразительное искусство.

В народном искусстве обобщены представления о прекрасном, эстетические идеалы, мудрость народа, которые передаются из поколения в поколение. Через народное искусство ребенок познает традиции, обычаи, особенности жизни своего народа, приобщается к его культуре.

Народное творчество богато ритмами и повторами, оно несет в себе конкретные образы, краски, доступно интересно ребенку, что является основой для пробуждения и упрочения эмоционально — положительного отношения детей к. Ценность народного искусства определяется еще и тем, что оно воздействует на чувства ребенка благодаря средствам выразительности, и это воздействие носит естественный, ненасильственный характер.

В силу этого оно доступно детям с разным уровнем развития, и каждый ребенок получает от этого удовольствие и эмоциональный заряд. Оно привлекает внимание детей, и поэтому на основе дипломная работа на тему народное искусство элементов народного искусства, цветового строя, композиции, его можно использовать для развития ребенка: Период дошкольного детства является, как показали исследования педагогов и психологов Венгер Дипломная работа на тему народное искусство.

Успешность решения этих задач зависит от целого ряда факторов. Среди них в первую очередь, применительно к старшему дошкольному возрасту, можно выделить: Сила воздействия на ребенка произведений народного творчества возрастает, если ознакомление с ними осуществляется на основе собственной деятельности дошкольника.

Исходя из этого, в работе с детьми необходимо добиваться, чтобы они были не только активными слушателями и зрителями, но и активными исполнителями песен, хороводов, плясок, музыкальных игр. Цель исследования — провести анализ особенностей русского народного творчества в музыкально-эстетическом воспитании детей. Рассмотреть фольклор как средство развития ребенка. Проанализировать роль русского народного творчества в музыкально-эстетическом воспитании детей. Теоретической основой данной работы послужили работы таких авторов, как: Фольклор как средство развития ребенка Одной из важнейших задач, стоящих перед нашим обществом в настоящее время является его духовное нравственно-патриотическое возрождение, которое невозможно осуществить, не усваивая культурно-исторический опыт народа.

Ни что так не способствует формированию и развитию личности, её творческой активности, как обращение к народным традициям, обрядам, народному творчеству, устному и песенному, поскольку, находясь в естественной речевой обстановке, которой является для ребенка его родной язык. Для максимального достижения воспитательного эффекта с дипломная работа на тему народное искусство устного народного творчества важно представление разнообразных жанров, включение дипломная работа на тему народное искусство все жизненные процессы ребенка в детском саду, во все виды детской деятельности.

Применение на музыкальных занятиях, элементов устного народного фольклора, эмоционально раскрепощают и снимают психологическое напряжение у детей дошкольного возраста. В программных занятиях с детьми, воспитатели используют устный народный фольклор в разных видах музыкальной деятельности потешки, загадки, пословицы, поговорки, считалки, подговорки, заклички, припевкикоторые способствуют развитию у детей памяти, речи, ритмических способностей, коммуникативного общения, повышают активность интерес к занятию.

Главные вкладки

В прослушивании музыкальных произведений на занятии, преподаватель подбирает маленькие отрывки из русских народных сказок, пословицы, загадки, поговорки, что позволяет развивать и формировать нравственно-эстетические, патриотические идеалы, понимание прекрасного, формирование здорового образа жизни.

В процессе разучивания песен в своей работе воспитатель использует песенки-потешки, песенки-пестушки, заклички, скороговорки, загадки для достижения художественно-выразительного и дипломная работа на тему народное искусство исполнения, устойчивых навыков правильного и точного интонирования мелодии, формирования музыкально речевой активности. Все это способствует эмоциональному восприятию песни, формированию у детей музыкально-эстетических чувств, ощущение психологического комфорта, тем самым подготавливают положительный эмоциональный фон для восприятия окружающего мира и его отражения в разных видах детской деятельности.

При работе над танцевальными движениями, в играх, хороводах используются загадки, подговорки, речедвигательные упражнения. Подговорки — это малый фольклорный жанр, в котором в игровой стихотворной форме раскрывается техника исполнения танцевальных движений, его название. Применение подговорок дипломная работа на тему народное искусство усвоению танцевальных, игровых движений, комплексному развитию личности, созданию комфортной обстановки для эмоционально-психологической разгрузки на музыкальных занятиях.

Использование устного народного фольклора на музыкальных занятиях с детьми дошкольного возраста показывает высокую практическую значимость. Расширяется кругозор детей, у них формируется любовь и уважение к русским народным традициям. Значительно повышается музыкально-речевая активность, что вместе с тем способствует обеспечению эмоционального-психологического комфорта и сохранению здоровья детей на музыкальных занятиях.

Фольклору отводится всё более заметное место в выполнении задач нравственного и эстетического воспитания, развития творческих способностей подрастающего поколения. Фольклор в дипломная работа на тему народное искусство с другими воспитательными средствами представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и приобщение к высокой культуре и традициям своего народа.

Народное творчество

Особенностью фольклора является его ярко выраженная региональная принадлежность историческая конкретность. Фольклор как исторически конкретная форма народной культуры не остается неизменным, а развивается вместе с народом, вбирая в себя все ценное, что существовало ранее, и отображая новые социальные изменения.

Поэтому фольклор всегда самобытен и современен. Именно по этой причине он сохранил свою воспитательную функцию и в настоящее время может использоваться в учебно-воспитательном процессе, как и во времена наших прабабушек. Фольклор близок детям по содержанию. С его помощью взрослый легко устанавливает с ребенком эмоциональный контакт, эмоциональное общение. Интересное содержание, богатство фантазии, яркие художественные образы привлекают внимание дипломная работа на тему народное искусство, доставляют ему радость и в то же время оказывают на него своё воспитательное воздействие.

Фольклор — это устное народное творчество, народная мудрость, народное знание. Фольклор выражает вкусы, склонности, интересы парода. Фольклорные произведения называют народными — они отражают художественные вкусы. Устное народное дипломная работа на тему народное искусство — это произведения всех родов и жанров.

Это песни о героях, разнообразные сказки, лирика, драма. Художественное произведение — неповторимое и неповторяемое другими, которое создаёт своё.

Отличие — по характеру, фактуре стиха, признакам стиля. В детском фольклоре различают произведения взрослых для детей, произведения взрослых, ставшие со временем детскими.

Детское творчество, что дети сочинили. Детский фольклор русского народа богат, разнообразен сказками, произведениями малых жанров. Колыбельные песни — в народе их дипломная работа на тему народное искусство байками. Старинное значение этого слова шептать, заговаривать. В современных колыбельных песнях появляется герой кот, он мягкий, пушистый, приносит покой, сон, его клали в колыбельку к ребёнку и коту обещали награду, кувшин молока.

Пестушки — это пестовать, нянчить, растить, ходить за кем-либо, воспитывать, носить на руках. Проснувшегося ребёнка, когда он потягивается, гладят. Прибаутки — песенки более сложного содержания, не связанные с игрой. Они напоминают маленькие сказочки в стихах.

Это прибаутка дипломная работа на тему народное искусство петушке — золотом гребешке, который летал за овсом на Куликово поле; о курочке — рябе; о зайчике — коротенькие ножки. Движение — основа образной системы прибауток, даётся резкая смена одной картины, другой из строки в строку. Многообразны и ярки ритмы прибауток. На втором году жизни расширяется знакомство малыша с дипломная работа на тему народное искусство материалом. Наряду с пестушками и потешками детям читают стихи, несколько более сложного содержания, не связанные с игрой — движениями самого ребёнка.

В них, как правило, присутствует персонаж, с которым развёртывается действие. В одном стихотворении оно очень простое, а в другом — это цепь взаимосвязанных действий персонажа, то есть сюжет. Здесь — образное изображение.

Курсовая работа на тему "Детский фольклор в современной педагогике"

Основная интонация этого стиха — ласковая, звучание его напевно, мелодично. Прибаутка про курочку — рябушечку вся построена на чередовании вопросов дипломная работа на тему народное искусство ответов. В этой прибаутке ярко выражается характерный для фольклора, особенно адресованного детям, приём повтора, благодаря которому повествование растягивается, и внимание малыша можно удержать расположением действий по образцу цепного соединения — одно звено вытекает из другого.

В конце второго года малышу рассказывают первые в его жизни сказки: С литературными произведениями начинается знакомство с чтения взрослым о самом близком интересном — об игрушках. Так, на втором году жизни от короткой пестушки и потешки, где слово в единстве с движением выполняет игровую функцию, взрослый постепенно подводит ребёнка к встрече с детской книгой, где слово, воспринимаемое малышом на слух, совместно с иллюстрацией книги создают художественный образ детской литературы.

На третьем году жизни речь ребёнка становится основным средством его общения и с взрослым, и с детьми. Значительно возрастает понимание речи окружающих. В этом возрасте с ребёнком разговаривают не только о том, что он видит, воспринимает в данный дипломная работа на тему народное искусство, но и о том, что было в его опыте прежде, о том, что. Расширяются возможности для развития наблюдательности, способности обобщения. Ребёнок воспринимает связный рассказ, понимает содержание инсценировки с развёрнутым сюжетом и сравнительно большим количеством персонажей.

Он может сосредоточенно рассматривать картинки, не отвлекаясь, послушать чтение книжки, дипломная работа на тему народное искусство книгу, аккуратно положить её в отведённое место. Значительно расширяется репертуар художественных произведений, с которыми знакомят детей третьего года жизни. Однако по-прежнему особое место занимают произведения малых форм фольклора. Содержание их усложняется за счёт расширения круга персонажей: Ребёнок — один из главных образов поэзии малых форм.

В этом стихотворении отсутствует игровой момент, но ребёнка позабавит сходство ситуации: Ведь это о нём самом стихотворение! Знакомство детей с произведениями искусства, с сокровищницей русской культуры, с лучшими образцами устного народного творчества должно начинаться с первых лет его жизни, так как период раннего и дошкольного детства — определяющий этап в развитии человеческой личности.

Именно в этот период дети с поразительной быстротой и активностью начинают перенимать нормы поведения окружающих, а главное — овладевать средством общения — речью.

  • Второй - эмоцио-ально-волевой, определяющий и создающий готовность участия в роцессе изучения народного искусства;
  • В конце второго года малышу рассказывают первые в его жизни сказки;
  • Использование идей и методов народной педагогики учителем изобразительного искусства приобретает конкретно-предметное воплощение - обучение детей как истории народного искусст ва, гак и практическому освоению некоторых видов народного декоративное фикладпого искусства с учетом особенностей региональной народной культуры;
  • Прогрессивные идеи и опыт народной педагогики вучебно-воспитательной работе школ Белоруссии, 19171941 гг.:

Овладевая речью, ребёнок получает ключ к познанию окружающего мира природы, осваивает основную форму речевого общения — диалогическую. Самых маленьких детей в первую очередь знакомят с произведениями устного народного творчества.

Гениальный творец языка и величайший педагог — народ создал такие произведения художественного слова, которые ведут ребёнка по всем ступеням его эмоционального и нравственного развития. Младенцем ребёнок учится по ним звукам родного языка, их мелодике, затем овладевает умением понимать их смысл; подростком начинает улавливать точность, выразительность и красоту языка и, наконец, приобщается к народному опыту, народной морали, народной мудрости.

Знакомство малыша дипломная работа на тему народное искусство народным творчеством начинается с песенок, потешек. Не всегда приятные для ребёнка моменты ухода за ним под звучание песенок превращаются в тот эмоциональный контакт, в те дипломная работа на тему народное искусство речевого общения, которые так необходимы для его развития. Особенно много радости доставляют детям игры со взрослыми.

Народ создал множество игровых песенок. Сопровождая действия с малышом словами песенки, радующей его, взрослые приучают ребёнка вслушиваться в звуки речи, улавливать её ритм, отдельные звукосочетания и понемногу проникать в их смысл. Барто, воспитатель привлекает их к подражанию крику птиц, животных. Лучшему пониманию сказок, стихотворений помогает инсценирование их с помощью игрушек, настольного театра. Перед инсценировкой детям дают возможность рассмотреть игрушки, плоскостные фигурки, чтобы затем малыши больше сосредоточились на слуховых впечатлениях.

VK
OK
MR
GP