Уникальные учебные работы для студентов


Дипломная работа на тему культурное воспитание

Общая педагогика, история педагогики и образования Количество cтраниц: Духовно-нравственное воспитание средствами национальных традиций как педагогическая проблема. Особенности духовно-нравственного воспитания школьников в полиэтнической среде.

Педагогическая сущность и духовно-нравственный потенциал национальных традиций. Анализ практики использования национальных традиций в духовно-нравственном воспитании школьников. Организация процесса духовно-нравственного воспитания школьников с использованием национальных традиций. Моделирование процесса духовно-нравственного воспитания с использованием национальных традиций. Практико-технологическое обеспечение процесса духовно-нравственного воспитания с использованием национальных традиций.

Экспериментальная проверка модели духовно-нравственного воспитания с использованием национальных традиций. Многочисленные глобальные проблемы современности рост напряженности в межнациональных отношениях, между человеком и природой, распространение терроризма, нарастание межконфессиональной розни и др. В этой ситуации особенно остро встает проблема воспитания личности, способной ориентироваться на духовно значимые нормы и ценности гуманность, патриотизм, гражданственность, дипломная работа на тему культурное воспитание и др.

Национальные традиции обладают значительным педагогическим потенциалом и могут служить эффективным средством духовно-нравственного дипломная работа на тему культурное воспитание.

Нравственное воспитание детей младшего дошкольного возраста при ознакомлении с жанрами живописи

Образовательное дипломная работа на тему культурное воспитание многих регионов России функционирует в полиэтнической среде и характеризуется многонациональным составом учащихся.

В таких условиях необходимо обращение к духовному богатству различных культур, национальным традициям, которые, несмотря на имеющиеся отличия, имеют единую нравственную основу. Приоритетная роль духовно-нравственного воспитания в процессе формирования личности показана в работах И.

В психолого-педагогических исследованиях представлены различные направления и концепции духовно-нравственного воспитания. Одна из наиболее распространенных концепций рассматривает содержательные характеристики нравственного воспитания через основные категории морали и нравственности. Цели, задачи, содержание, формы и методы нравственного воспитания раскрыты в работах Ю.

Влияние ; духовного мира на развитие личности ; и накопление опыта взаимодействия с ним рассматривается в специальной духовной литературе с позиций религиозных норм дипломная работа на тему культурное воспитание ценностей. В рамках данного направления определены цели, принципы, содержание, средства православного духовно-нравственного воспитания С.

Роль национальной и религиозной культуры в воспитании школьников раскрыта в исследованиях М. Этнопедагогический подход к духовно-нравственному воспитанию представлен в работах F. На педагогический опыт народа опирались в своих исследованиях Я. Принцип народности воспитания является центральным? Общие теоретические вопросы, связанные с ролью этнопеда-гогических знаний, народного опыта воспитания, освещены в исследованиях И.

  • Основу диссертационного исследования составляет гипотеза, предполагающая, что использование музыкального фольклора в качестве средства этнокультурного воспитания детей в учреждениях дополнительного образования позволяет добиться наиболее эффективных результатов при следующих организационно-педагогических условиях;
  • В ходе исследования выявлены нравственные составляющие эффективного гражданского воспитания;
  • Научные результаты диссертационного исследования используются при чтении лекций в Брянском институте повышения квалификации работников образования и Брянском областном учебно-методическом центре культуры и искусства;
  • Мероприятия, направленные на воспитание культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста ……………………………………………;;;;;
  • Детям дошкольного возраста все необходимо доказывать и наглядно показывать;
  • Процесс развития художественного восприятия очень заметен в дошкольном возрасте.

Духовнонравственный и воспитательный потенциал этнопедагогики разных народов раскрыт в работах Д. Методики использования принципов, этнопедагогики в учебно-воспитательном процессе представлены в работах л.

Педагогические условия формирования этнопедагогической культуры будущего педагога раскрыты в работе И. Психологическая сущность духовности анализируется в трудах Б. Психологическая сущность духовности в системе профессионального становления специалиста раскрыта H. Целостная концепция духовно-нравственного воспитания в системе общего образования дипломная работа на тему культурное воспитание B.

Направления и механизмы интеграции художественно-эстетического и духовно-нравственного воспитания раскрыты в работе Л. В исследованиях представлены также концепции, программы и методики!

  • Обозначенные проблемы можно корректировать воспитанием этнокультурного сознания подрастающего поколения и общества в целом;
  • При отсутствии условий, благоприятствующих своевременному становлению базисных характеристик личности, в дальнейшем могут возникнуть ее серьезные деформации.

Гакина, Hi Султанова, Н. Ушаковамодели региональных систем духовно-нравственного воспитания A. Особенности использования национальных традиций в семейном воспитании раскрыты в работах П.

Основные подходы к организации воспитания в поликультурном регионе рассматриваются в работах Г. Однако в педагогической теории не представлены особенности, цели и задачи духовно-нравственного воспитания в условиях полиэтнического региона.

Важную роль в духовно-нравственном воспитании в условиях полиэтнического региона играют национальные традиции.

У ледов и др. В педагогических исследованиях обращение дипломная работа на тему культурное воспитание традициям связано с рассмотрением проблем использования идей народной педагогики в образовании, этнопедагогики. Необходимость использования прогрессивных народных традиций в воспитательной работе школы обоснована в работах H.

Этнопедагогический потенциал национальных традиций представлен в работах Р. Проблемы возрождения русских традиций в образовании исследуются Е. Вместе с тем сущностные признаки национальных традиций не систематизированы с педагогических, позиций, не выделены те из них, которые оказывают существенное влияние на процесс духовно-нравственного воспитания школьников.

Технологии использования народных традиций в школьном образовании представлены, в исследованиях 3. Этнокультурные особенности национальных традиций их педагогического использования в условиях СевероКавказского региона исследуют З. Роль национальных традиций в процессе формирования национального самосознания рассмотрена Ю.

Михневым, в нравственном воспитании — В;Г. Исрафиловым; применительно к вопросам социальной регуляции поведения - О. Модели нравственного воспитания школьников на народных традициях обсуждаются в работе Г. В приведенных исследованиях представлена педагогическая сущность национальных традиций, однако она не соотнесена с особенностями национальных традиций как элементов социализации инкультурации подрастающего поколения в условиях полиэтнического региона.

Такое соотнесение позволило бы обосновать педагогические условия духовно-нравственного воспитания дипломная работа на тему культурное воспитание в контексте национальных традиций с учетом условий таких регионов. Юдиной представлены варианты структуры национальных традиций.

Следует, однако, отметить, что в представленных вариантах слабо просматривается педагогическая направленность традиций, что затрудняет осмысление ее в качестве инструмента духовно-нравственного воспитания.

  • В этом преимущество литературы как средства воспитания культуры поведения;
  • В каком направлении пойдет дальнейшее развитие общества, будет зависеть не только от успешного хода социально-экономических преобразований сегодня, но и от того, насколько подготовлена и настроена к активному участию в них молодежь;
  • Труд был и остается необходимым и важным средством развития психики и нравственных представлений личности;
  • Основным средством патриотического воспитания является приобщение ребенка к истокам национальной региональной культуры, природе родного края, любви и уважении к малой Родине, ее истории, родному языку, своему народу, его обычаям.

В исследованиях прежде всего, философских, этнографических, социологических представлены классификации национальных традиций по различным основаниям: В то же время не разработана педагогическая, классификация национальных традиций, соотносимая с задачами духовно-нравственного воспитания и учитывающая специфику их педагогической интерпретации.

Анализ школьной практики обучения дипломная работа на тему культурное воспитание, что духовно-нравственный потенциал национальных традиций в полной мере не используется.

Во многом это связано с фрагментарным обращением к традициям, разобщенностью учебной и внеучебной деятельности, недостаточным взаимодействием школы с семьей, отсутствием теоретических разработок по проблеме комплексного использования национальных традиций в процессе духовно-нравственного воспитания.

В практике духовно-нравственного воспитания преобладают словесные методы использования-традиций, что вступает в противоречие с практико-ориентированным характером традиций. В дипломная работа на тему культурное воспитание полиэтнической среды, характерной для многих регионов современной России, необходим синтез традиций разных народов, их взаимообогащение прежде всего с учетом специфики этой среды.

Выделенные противоречия позволяют сформулировать научную проблему: Решение этой проблемы предполагает обращение к следующим вопросам: Каковы особенности, цели и задачи духовно-нравственного воспитания с использованием национальных традиций в условиях полиэтнического региона? Как обеспечить комплексный подход к использованию национальных традиций в процессе духовно-нравственного воспитания, интеграцию содержания учебных предметов, взаимосвязь учебной и внеучебной воспитательной работы?

Какой педагогический5 инструментарий в наибольшей степени соответствует природе традиций, обеспечивает их ценностно-смысловой синтез и эффективное функционирование в качестве средства духовно-нравственного воспитания школьников?

Библиотека

Выявить сущностные признаки и структуру национальных традиций как средства духовно-нравственного воспитания школьников. Систематизировать задачи духовно-нравственного воспитания школьников с учетом специфики полиэтнического региона.

Разработать модель процесса духовно-нравственного воспитания школьников в полиэтническом регионе дипломная работа на тему культурное воспитание на ее основе - модульную программу, предусматривающую взаимосвязь учебной и внеучебной воспитательной работы, интеграцию национальных традиций в содержание учебных предметов, систематизацию педагогического инструментария.

Экспериментально апробировать модельные построения духовно-нравственного воспитания школьников с использованием национальных традиций в условиях полиэтнического региона.

Общей теоретико-методологической основой исследования являются методология педагогического исследования Ю. Новиков и др; ; философские теории функционирования традиций в общественном сознании; принципы диалектического осмысления истории развития духовной культуры общества; этнографические и культурологические теории традиции как категории, характеризующей духовную жизнь общества, отражающей особенности национального самосознания и культуры.

Личный дипломная работа на тему культурное воспитание автора в получение научных результатов определяется разработкой концептуальных положений исследования, планированием и проведением эксперимента по данной проблеме, разработкой? Исследование выполнялось поэтапно с 2000 по 2004 гг. Туапсе и состояло из трех этапов:. На первом этапе 2000-2001 гг. Данный этап включал разработку научного аппарата исследования, планирование и подготовку опытно-экспериментальной работы.

На втором этапе 2001-2002 гг. Третий этап 2002-2004 гг. Научная новизна исследования заключается в следующем: Данная программа может быть использована в целях совершенствования преподавания учебных предметов в средней школе, а также при разработке национально-регионального компонента стандартов.

Воспитание культурного поведения у школьников

Представленные в исследовании методические разработки могут найти применение при организации внеучебной воспитательной работы, направленной на духовно-нравственное воспитание школьников. На защиту выносятся следующие положения: В условиях полиэтнического региона духовно-нравственное воспитание дипломная работа на тему культурное воспитание свои особенности: Необходимое представление о функционировании национальных традиций в качестве средства духовно-нравственного воспитания школьников дают их сущностные признаки, основные и вспомогательные функции, педагогическая классификация, условия комплексного применения воспитательно-целевая организация; ценностно-смысловая интеграция в образовательно-воспитательный процесс; включение в деятельность; единство воспитательных воздействий семьи, школы, общества; актуализация опыта эмоционально-ценностных отношений; нормативно-регулятивная направленность; вариативность; сценарно-игровая технологичность.

Ведущей целью духовно-нравственного воспитания школьников является формирование у них готовности к использованию национальных традиций как средства духовно-нравственного самосовершенствования. Поэтапное формирование такой готовности отражает определенные направления использования; национальных традиций дипломная работа на тему культурное воспитание специфике задач духовно-нравственного воспитания. Проведенное исследование позволило теоретически разработать и экспериментально апробировать педагогические условия использования национальных традиций в качестве средства духовно-нравственного?

В ходе исследования были сделаны следующие основные выводы. Духовно-нравственное воспитание следует понимать как процесс воздействия педагога на духовно-нравственную сферу личности школьников с целью приобщения их к системе поликультурных духовных ценностей, на создание условий для поиска и нахождения ими личностных смыслов этих ценностей, на формирование стремления и готовности действовать.

Основными задачами духовно-нравственного воспитания в полиэтнической среде являются 1 формирование поликультурных духовно-нравственных ценностей, дипломная работа на тему культурное воспитание, убеждений, установок; 2 знаний о духовно-нравственных нормах поведения в различных культурах, представленных в регионе; 3 опыта духовно-нравственного поведения, включающего умения духовно-нравственного выбора, саморегуляции поведения, культуры межнациональных отношений; этнокультурной ориентировки, толерантного поведенияг по отношению к представителям дипломная работа на тему культурное воспитание культур.

В то же время; национальные традиции обладают значительным воспитательным-потенциалом. Педагогическую сущность национальных традиций отражают. С целью оценки практики использования национальных традиций в; процессе духовно-нравственного воспитания школьников был проведен констатирующий эксперимент, который: Анализ отношения школьников к национальным традициям позволил выявить следующие проблемы: Анализ этнокультурного самосознания школьников показал в целом позитивное восприятие собственной национальности, ее представителей, но при этом недостаточно развито чувство ответственности за себя как представителя нации.

Анализ, лгежличностного общения школьников в поликультурной среде показал, что оно не является конфликтным, не отличается национальной избирательностью. Анализ отношения учащихся к педагогическому использованию национальных традиций показал, что необходимых для освоения национальных традиций условий не создается; ведущую роль в их создании должно: Отношение родителей к национальным традициям положительное, однако область их функционирования сужается до обрядов и праздников, значимой является внешняя сторона традиций.

VK
OK
MR
GP