Уникальные учебные работы для студентов


Дипломная работа на тему духовно нравственное воспитание

Глава I Теоретические основы духовно-нравственного воспитания современных подростков 1. Благодаря мощному воздействию средств массовой информации, расширению контактов, миграционным процессам человек по-новому воспринимает, понимает, открывает мир, который он изменил и в котором сам изменился.

  1. Изучение состояния проблемы духовно-нравственного становления человека в литературе.
  2. В это время начинается становление основ мировоззрения, частью которого является мироощущение.
  3. Воспитательная работа с родителями. Изучение состояния проблемы духовно-нравственного становления человека в литературе.
  4. Вхождение России в контекст современной мировой культуры.

Все это проявляется на разных уровнях существования человека — физиологическом, психологическом, социальном, что отражается в перестройке ментальности, смене целей, ценностей, ориентаций индивидов [26.

Проблема того, как человек воспринимает окружающую действительность, какое место он выбрал для себя в жизни, смотрит он на жизнь с надеждой или видит всё в мрачном фоне, всегда волновала ученых, начиная от Аристотеля, Платона и до наших дней. Большой вклад в развитие взглядов дипломная работа на тему духовно нравственное воспитание эту проблему внесли отечественные ученые: И Воловикова и.

  • Не все подростки стремятся к достижению объективного творческого результата, но все используют возможности своего воображения при фантазировании;
  • Сближение воображения с теоретическим мышлением дает мощный импульс к творчеству:

Особое место в этом ряду занимают исследования курских психологов А. В этих работах указывается и на различия в мироощущении и социальном самоопределении городских и сельских подростков. В рамках подхода, разрабатываемого учеными кафедры психологии Курского государственного университета под руководством А. Чернышева, феномен мироощущения с позиции реализации принципов субъектности и единства сознания и деятельности рассматривается в его связях с деятельностью, поведением, общением и социальным самоопределением учащейся дипломная работа на тему духовно нравственное воспитание в зависимости от специфики социальных сред.

Интересным является изучение вышеуказанных феноменов мироощущения и социального самоопределения в условиях социальной депривации.

Примером такой социально обедненной среды является школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В таком учреждении находятся дети, которые уже испытали немало стрессовых и травмирующих ситуаций за свою жизнь. Поэтому можно предположить, что мироощущение и социальное восприятие своего места в жизни у таких подростков будет отличаться от подростков, проживающих в обычных условиях. Целью данной работы является определение роли духовно-нравственного компонента в жизненных ориентациях современных подростков, проживающих в различных социальных средах.

На основании вышесказанного была сформулирована рабочая гипотеза: А нравственной зрелостью личности подростка; Б воспитательными возможностями дипломная работа на тему духовно нравственное воспитание среды проживания; В уровнем социально-психологической зрелости учебной группы.

На основе сопоставления разнообразных социальных сред и социальных ситуаций можно выявить общие тенденции изменения мироощущения позитивные и негативные у подростков и юношей в современной изменяющейся России.

Таким образом, важными представляются следующие задачи: Изучение состояния проблемы духовно-нравственного становления человека в литературе. Разработка программы эмпирического исследования. Определение социально-психологических механизмов влияния духовно-нравственной компоненты на мироощущение и социальное самоопределение подростка.

Предметом исследования являются социально-психологические детерминанты оптимизации мироощущения и социального самоопределения подростков. В качестве объекта выступает социализация личности подростка. Для решения поставленных задач был подготовлен методический блок, включающий в себя следующие методы: Психологические особенности подросткового возраста, по мнению различных авторов, рассматриваются как кризисные дипломная работа на тему духовно нравственное воспитание связаны с перестройкой в трех основных сферах: На телесном уровне происходят существенные гормональные изменения, на социальном уровне подросток занимает промежуточное положение между ребенком и взрослым, на психологическом подростковый возраст характеризуется формированием самосознания.

Каждый возрастной период является переходным, подготавливающим человека к переходу на более высокую возрастную ступень.

Духовно-нравственное воспитание младших школьников

Конкретное, образное мышление, характерное для детей, в подростковом возрасте все больше уступает место абстрактному, становится более самостоятельным, активным, творческим. Подросток умеет оперировать гипотезами, решая интеллектуальные задачи. Кроме того, он способен на системный поиск решений. Сталкиваясь с новой задачей, он старается отыскать разные возможные подходы к ее решению, проверяя логическую эффективность каждого из.

Развиваются такие операции, как классификация, аналогия, обобщение и др. При одиннадцатилетнем обучении, по мнению И.

Колюцкого, скачок в овладении этими умственными операциями наблюдается при переходе из 8-го в 9-й класс. Устойчиво проявляется рефлексивный характер мышления: Особенности теоретического рефлексивного мышления позволяют подросткам анализировать абстрактные идеи, искать ошибки и логические противоречия в суждениях.

Без высокого уровня развития интеллекта был бы невозможен характерный для этого возраста интерес к абстрактным, философским, религиозным, политическим и прочим проблемам. Подросток может рассуждать дипломная работа на тему духовно нравственное воспитание идеалах, о будущем, он приобретает новый, более глубокий взгляд на мир. В это время начинается становление основ мировоззрения, частью которого является мироощущение. В подростковом возрасте ребенок приобретает взрослую логику мышления.

Происходит дальнейшая интеллектуализация восприятия и памяти, развиваются различные формы речи, в том числе и письменная. С общим интеллектуальным развитием связано и развитие воображения. Сближение воображения с теоретическим мышлением дает мощный импульс к творчеству: Но в подростковом возрасте существует и вторая линия развития воображения.

Не все подростки стремятся к достижению объективного творческого результата, но все используют возможности своего воображения при фантазировании. Потребности, чувства, переполняющие подростка, выплескиваются дипломная работа на тему духовно нравственное воспитание воображаемой ситуации. Неудовлетворенные в реальной жизни желания легко исполняются в мире фантазий: В подростковом возрасте много личных проблем, поэтому воображение играет важную роль в эмоциональном компоненте.

Подростковый возраст характеризуется выраженной эмоциональной неустойчивостью. Пик ее у мальчиков приходится на дипломная работа на тему духовно нравственное воспитание лет, у девочек — на тринадцать—пятнадцать.

В старшем подростковом возрасте настроение становится более устойчивым, эмоциональные реакции — более дифференцированными, хотя могут сохраняться их непредсказуемость и неадекватность. Подростки, по сравнению с младшими школьниками, более целеустремленны, настойчивы. Однако проявления этих качеств часто бывают односторонними.

Для них характерно попеременное проявление полярных свойств психики: Становление характера, переход от опекаемого взрослыми детства к самостоятельности — все это обнажает и заостряет слабые стороны личности подростка, делает ее особенно уязвимой и чувствительной к неблагоприятным влияниям среды. В подростковом возрасте последовательно появляются две особые формы самосознания: Чувство взрослости — это отношение подростка к себе как к взрослому, ощущение и осознание себя в какой-то мере взрослым человеком.

Эта субъективная сторона взрослости считается центральным новообразованием младшего подросткового возраста 11-13 лет. Чувство взрослости проявляется в стремлении к самостоятельности, желании оградить некоторые стороны своей жизни от вмешательства родителей. Это касается вопросов внешности, отношений с ровесниками, учебы.

Наряду с чувством взрослости Д. Элькониным рассматривается подростковая тенденция к взрослости — стремление казаться и считаться взрослым. Желание выглядеть в чужих глазах взрослым усиливается, когда не находит отклика у окружающих.

Чувство взрослости является центральным новообразованием младшего подросткового возраста.

VK
OK
MR
GP