Уникальные учебные работы для студентов


Дипломная работа на русском языке по литературе

Методика словарной работы на уроках русского языка в школе Методика словарной работы на уроках русского языка в школе Курсовая работа Методика словарной работы на уроках русского языка в школе Содержание.

Научно-методические основы словарной работы на уроках русского языка. Изучение опыта работы учителей русского языка по рассматриваемой проблеме. Словарная работа на уроках русского языка. Вопрос по обогащению словарного запаса современного школьника сегодня очень актуален. В условиях научного прогресса в обиход входят все новые и дипломная работа на русском языке по литературе слова, многие из которых трудны и непонятны.

Поэтому первостепенной задачей учителя русского языка является работа над обогащением и уточнением словарного запаса школьников: Этот вопрос всегда привлекал внимание методистов и учителей русского языка.

Надписи на Парте

Каждый учитель должен организовать работу на уроках русского языка так, чтобы подросток в процессе обучения учился размышлять, анализировать, сравнивать, самостоятельно делать выводы. А для этого ему нужен богатый словарный запас, хорошо развитая связная речь.

Курсовая работа Игры на уроках русского языка и литературы

Для достижения поставленной цели были определены дипломная работа на русском языке по литературе задачи: Проблема исследования состоит в обновлении приемов словарной работы традиционной парадигмы технологии обучения на уроках русского языка. Объектом исследования является процесс работы по развитию речи, по обогащению словарного запаса учащихся основной школы. Предмет исследования - методы и приемы использования словарной работы на уроках русского языка с целью повышения культуры речи учащихся.

Практическая значимость данной работы заключается в том, что она может быть рекомендована студентам, проходящим практику в школе, а также учителям русского языка в качестве учебного пособия для подготовки тем по словарной работе. Работа состоит из введения, двух дипломная работа на русском языке по литературе, заключения, списка используемой литературы.

Во введении определяется актуальность исследования, его цели, задачи, дается характеристика дипломная работа на русском языке по литературе основы работы. В первой главе дается обзор методической литературы, посвященной cловарной работе на уроках русского языка в V-IX классах; излагаются основные направления в организации словарной работы на уроках русского языка и литературы - изучение семантики слов, синонимов, антонимов, работа над словом при изучении программных произведений литературы, совершенствование произносительной культуры школьников.

Вторая часть работы - практическая: В заключении делаются выводы о необходимости совершенствования словарной работы на уроках русского языка и литературы. Именно поэтому с особой тщательностью нужно относиться к организации словарной работы на уроке русского языка и литературы. По большому счету весь урок языка - это работа со словом. Через слово учащиеся узнают и осознают законы языка, убеждаются в его точности, красоте, выразительности, богатстве и… сложности.

Потому-то и важен тот структурный компонент урока, который подчинен одной цели - знакомству со словом и осознанию всех его составляющих. Дипломная работа на русском языке по литературе словарно-семантическое и словарно-орфографическое направления в словарной работе, связанные с обогащением словарного запаса и формированием навыков правописания, мы рассматриваем на уроке слово одновременно в четырех аспектах: Лучше усвоить семантику и орфографию незнакомого слова позволяет этимологическая справка, которую, как правило, учитель дает из-за отсутствия у учащихся нужного справочного материала этимологического словаря.

Это прием - этимологическая справка - формирует интерес детей к слову, к языку, к его истории. Первое знакомство со словом обеспечивает понимание его значения и запоминание его написания. Однако это запоминание кратковременно. Поэтому еще одной ступенькой к овладению словом будут последующие уроки, на которых возможны такие виды упражнений.

Орфоэпический диктант правильное произнесение записанных на доске слов. Лексический диктант учащиеся должны дать толкование диктуемым словам. Эти увлекательные задания не просто обогащают словарный запас учащихся, они вызывают желание освоить как можно больше слов для свободного их употребления и формируют у учеников взыскательность, критичность по отношению к себе и к собственной речи. Так идет усвоение лексико-семантического уровня слова.

Особенно они полезны при работе с непроверяемыми написаниями, так как на помощь слуху учащихся их знаниям по грамматике приходит как серьезный фактор зрение, что способствует запоминанию нужных орфограмм и выработке навыка правописания. Работа с орфографическим словарем опирается также на зрительную память. Школьный орфографический словарь - необходимый инструмент для работы на каждом уроке. Хорошее знание алфавита, быстрота реакции, сноровка, любознательность - подспорье в этой работе.

Кроме орфографического, нам необходимы также словари толковый и орфоэпический. Трудность заключается в невозможности иметь полный комплект словарей для всего класса. Именно поэтому так много внимания уделяется формированию потребности в использовании справочной литературы.

Работа со словом, теснейшим образом связанная со словарем, способствует повышению не только языковой, но и общей культуры учащихся. Включив новое слово в контекст, то есть составив словосочетание или предложение, освоение слова ученик этим не завершает. Подбор синонимов, антонимов, выбор для выражения своей мысли более точного слова, соответствующего стилю высказывания, творческие задания - это тоже работа со словарем.

Бесплатные дипломные работы

Лексический разбор слова как правило, задание такое приходится давать на дом - тоже один из приемов работы со словарем. Но и здесь есть свои трудности, связанные именно с отсутствием толковых словарей. Кроме словарных слов мы тщательно рассматриваем на уроках и проверяемые написания. Работа с ними включает в себя словарные диктанты дипломная работа на русском языке по литературе слов с одной определенной орфографией, с разными орфограммами, с блоками орфограмм, орфографический разбор и тренировочные упражнения, повышающие общую грамотность учащихся, работу над ошибками и творческие задания.

Словарная работа как важная часть урока способствует развитию речи учащихся, обогащению их словарного запаса. Но в силу того, что все в языке связано дипломная работа на русском языке по литературе словом и проявляется в слове, решение этой задачи совмещается с изучением всех разделов науки о языке, с обучением правописанию и развитием навыков связной речи, то есть словарная работа проводится на каждом уроке, являясь важным элементом его структуры.

Практической словарной работе на дипломная работа на русском языке по литературе этапах урока отводится не менее 5-7 минут. Собственно словарная работа, ограниченная временными рамками, требует выхода на внеурочной уровень и может быть продолжена на факультативе при изучении культуры речи или истории языка.

Важно только помнить, что тщательно планируемая и хорошо организованная словарная работа помогает обогащать словарный запас учащихся, вырабатывать у них орфографическую грамотность, развивать их речь и в целом способствует повышению языковой культуры, формированию у ребенка внимания, уважения и любви к родному языку.

Слово - важнейшая единица языка, носитель значений. Словами их сочетаниями обозначаются конкретные предметы и отвлеченные понятия, словами же выражаются эмоции. Чем богаче словарь человека, тем шире у него возможности выбора более точного и выразительного оформления мысли.

  • Вещественное и грамматическое значения сказуемого могут быть выражены совместно одной лексемой или раздельно двумя лексемами или более;
  • Однако это запоминание кратковременно;
  • Словники для словарной работы создавались исходя из разных целей;
  • Зарубежная литература В умении напомнить современнику об уникальной ценности земного заключается секрет покоряющего обаяния писательского дара Рэя Брэдбери и А;
  • В алфавитных поклассных словниках дается примерный перечень слов, так что учитель вправе сократить их количество или заменить по своему усмотрению другими словами.

Современный русский язык располагает огромным словарным запасом. Ожегова содержится 57 тыс. Это - общеупотребительная лексика; в названные словари вошли сотни тысяч профессиональных слов и научных терминов, названия географических объектов, исторических фактов, многие сотни тысяч имен, фамилий, кличек, прозвищ.

Нельзя забывать и того, дипломная работа на русском языке по литературе большая часть слов обладает многозначностью. Методика развития речи на лексическом уровне предусматривает четыре основные линии: Обогащение словаря, то есть усвоение новых, ранее неизвестных учащимся слов, а также новых значений тех слов, которые уже имелись в словарном запасе. Это достигается средством прибавления к словарю ребенка ежедневно 4-6 новых словарных единиц.

Уточнение словаря - это словарно-стилистическая работа, развитие гибкости словаря, его точности и выразительности, которая включает в себя: Активизация словаря, то есть перенесение как можно большего количества слов из словаря пассивного в словарь активный.

Слова включаются в предложения и словосочетания, вводятся в пересказ прочитанного, в беседу, в рассказ, изложение и сочинение. Устранение нелитературных слов, перевод их из активного словаря в пассивный.

Имеются в виду слова диалектные, просторечные, жаргонные, которые дипломная работа на русском языке по литературе усвоили под влиянием речевой среды. Все названные направления работы над словарем постоянно взаимодействуют. Основные источники обогащения и совершенствования словаря - это произведения художественной литературы, тексты учебных книг, речь учителя.

Все это - педагогически контролируемые и организуемые источники обогащения языка. Но на речь учащихся влияют источники неправильные речь родителей, друзей и т. Все направления словарной работы возможны лишь на практической основе, главным образом с опорой на текст, без теоретических сведений и даже, как правило, без терминов. Весьма полезным пособием для словарной работы могут быть словари. Наилучший толкователь значений слова - контекст. Дипломная работа на русском языке по литературе случайно в толковых словарях приводятся цитаты-иллюстрации, в которых как бы высвечиваются и основные, и дополнительные значения слов, их сочетаемость.

В объяснении значений слов необходимо руководствоваться общей дидактической задачей повышения степени самостоятельности и познавательной активности самих учащихся. В классе всегда бывает хотя бы несколько человек, которые правильно понимают все слова и обороты речи.

Поэтому необходимо добиваться, дипломная работа на русском языке по литературе сами школьники сумели объяснить значение слова, что обеспечивает их умственное развитие, воспитывает самостоятельность. В методике русского языка известно много приемов работы над значениями нового слова.

Использование всех приемов обеспечивает разнообразие работы, а также позволяет вводить новое слово наиболее рациональным именно для данного слова способом. Рассмотрим основные из них, расположив по степени их развивающего потенциала: Словообразовательный анализ, на основе которого выясняется значение или оттенок значения слова. Сопоставление слов с целью выяснения различий, для разграничения значений паронимов: Объяснение значения через контекст.

Включение нового слова в контекст, составленный самими детьми, является вариантом предыдущего задания. Это прием активизации учащихся, но в трудных случаях включение в контекст может произвести учитель.

Выяснение значения нового слова, по справочным материалам, то есть по словарям и сноскам в книге для чтения. В отдельных дипломная работа на русском языке по литературе можно пользоваться толковыми словарями.

Показ предмета, картинки, макета, чучела или действия как средство развития познавательной активности учащихся зависит от степени самостоятельности привлеченных к объяснению школьников: Способ подбора синонимов является одним из самых универсальных и часто применяемых приемов: Но при использовании этого приема возникает довольно часто ошибка: Такая замена не обогащает, а обедняет речь учащихся, так как уводит их от эмоционально окрашенных, выразительных слов, обладающих оттенками значения, к словам стилистически нейтральным, лишенным оттенков и окрасок.

Прием подбора антонимической пары: Развернутое описание, состоящее из группы слов или из нескольких предложений, как прием разъяснения значений слов ценен тем, что он позволяет сохранить непринужденность беседы. Способ логического определения нередко помогает раскрыть значение слова через подведение его под ближайший род и выделение видовых признаков: Учебные пособия по русскому языку в отечественной школе содержат словарные перечни для V-IX классов.

Дипломная работа «Применение ИКТ на уроках русского языка и литературы»

Они и определяют содержание словарно-семантической работы на каждом этапе обучения. В словарные перечни включен лексический материал, взятый из программных произведений по литературе, а также из действующих учебников истории, русского языка и литературы для V- IX классов.

VK
OK
MR
GP