Уникальные учебные работы для студентов


Дипломная работа музыкальное воспитание в детском саду

Приемственность музыкального воспитания школьников и дошкольников Содержание Введение 1. Исторические этапы развития музыкального воспитания. Музыкальное воспитание детей младшего школьного возраста. Преемственность дошкольного и начального школьного музыкального воспитания.

Заключение Список литературы Введение В своей курсовой работе я рассмотрю музыкальное воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста, раскрою понятие музыкального воспитания в целом, исторические этапы развития музыкального воспитания. Я считаю, что роль музыкального воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста очень важная, ведь в эти годы закладывается основа, на которой позже будет производиться знание художественных пристрастий человека, его дипломная работа музыкальное воспитание в детском саду и вкусов.

Особая роль в воспитании ребенка принадлежит музыке. С этим искусством дети соприкасаются от рождения, а целенаправленное музыкальное воспитание они получают в детском саду - а в последующем и в школе. Ведь музыкальное воспитание является одним из средств формирования личности ребенка. Дать знания, развить навыки и умения - не самоцель, гораздо важнее пробудить интерес детей к познанию.

Целью данной курсовой работы является, как можно глубже рассмотреть музыкальное воспитание детей и выявить различия в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста и младшего школьного возраста. В дипломная работа музыкальное воспитание в детском саду воспитании восприятие музыки детьми является ведущим видом деятельности.

И исполнительство, и творчество дипломная работа музыкальное воспитание в детском саду базируется на ярких музыкальных впечатлениях. Развитое восприятие обогащает все музыкальные проявления детей. Но и все виды музыкальной деятельности могут служить средствами его развития.

Теория и практика гармоничного воспитания человека в древней Греции Древние греки первые в истории создали теорию воспитания, построенную на принципах гармонии и всесторонности. Эти принципы развивали в политико- этических трактатах Платон и Аристотель. Цели школьной системы образования в Афинах были направлены на гармоническое и всестороннее развитие духовных и телесных сил юношества.

Музыкальное воспитание детей раннего возраста в ДОУ

Гармонически и всесторонне развитый человек — центральна тема древнегреческого искусства: На протяжении всей многовековой истории Эллады представители различных социальных слоев и групп, сторонники различных политических систем и партий — каждый выдвигал свой идеал человека. Но узкоклассовый характер концепции воспитания оставался неизменным: Из системы воспитания совершенно исключаются угнетенные классы населения — рабы.

Поэтому при рассмотрении практики и теории воспитания в античном обществе необходимо постоянно иметь в виду, что речь идет только о свободнорожденных гражданах рабовладельческого государства, о правящем классе рабовладельцев. Что же понималось под мусическим образованием? Система школьного образования в Афинах сводилась к мусическому и гимнастическому образованию.

В основе школьного обучения в мусической школе лежало обучение грамоте. Затем шло знакомство дипломная работа музыкальное воспитание в детском саду классиками греческой литературы — Гомером и Гесиодом. После чтения поэтов следовало обучение игре на музыкальных инструментах и хоровому пению. Мусическому образованию греки придавали первостепенное значение не только потому, что знакомство с подвигами героев изречениями мудрецов воспитывало этические качества, но и потому, что музыкальный ритм и гармония, как они полагали, приучали к упорядоченности в движениях, мыслях, в эмоциях и в деятельности.

В своем проекте идеального государства Платон, стремясь воспитать в гражданах суровую простоту и мужество, требует самого жесткого контроля над музыкой.

Он совершенно исключает такие лады, которые способствуют, по его мнению, изнеженности и чувственности, и разрешает в своем государстве употребление только двух ладов: Он настраивает человека действовать при всех обстоятельствах мудро и умеренно. С не меньшей скрупулезностью отбирает Платон и музыкальные инструменты, допуская употребление в городе только лиры и кифары, а в деревне свирели.

Греки понимали музыку всегда в соединении со словом, поэтому Платон требует тщательного контроля над поэтическими произведениями. Платон различает двух муз: Основным средством воспитания считает музыку и Дипломная работа музыкальное воспитание в детском саду.

По дипломная работа музыкальное воспитание в детском саду Аристотеля, музыка оказывает влияние на человеческую психику и этику, на моральные качества человека. Как и Платон, Аристотель проводит строгий отбор ладов и музыкальных инструментов. Он делит лады на этические действующие на моральные свойства человекапрактические вызывающие волю к действиям и энтузиастические приводящие в восторженное состояние.

И он указывает, в каких случаях как этими ладами надлежит пользоваться. Музыке, как средству этического воздействия, Аристотель отдает предпочтение перед всеми остальными объектами чувственного восприятия. Развитие музыкального образования в России.

В России интерес к вопросам музыкального воспитания детей родился примерно в последние десятилетие 18 века. В дальнейшем этот интерес углублялся и рос в среде прогрессивной русской интеллигенции. Музыкальное воспитание связывалось с общими культурными и нравственными вопросами. Мысль о значении музыкального воспитания одним из первых высказал Н. Новиков - просветитель, педагог и писатель- сатирик конца 18 века.

  1. Продолжать разучивать песню, работать над стройностью звучания песни в ансамбле.
  2. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника.
  3. Песни-упражнения используются не только для распевания, но и как упражнения, которые подготавливают ребят к преодолению различных певческих трудностей.

В высказываниях Белинского четко выражено его отношение к музыкальному искусству и проблеме музыкального воспитания: А как полюбить все это?

Отдавая должное формирующему влиянию окружающей среды, русские мыслители вместе с тем признавали существенное значение природных дипломная работа музыкальное воспитание в детском саду и наклонностей.

Считали, что необходимо их чутко распознавать и бережно выращивать. Одним из первых в России предпринял практические шаги в деле музыкального просвещения и образования Владимир Федотович Одоевский - выдающийся русский музыкальный ученый и публицист, и общественный деятель. В многочисленных, талантливо написанных статьях, Одоевский выступал активным популяризатором и пропагандистом выдающихся достижений русской музыкальной классики. Одоевским же были высказаны важнейшие мысли о роли окружающей среды, с первых лет жизни воздействующей на формирование ребенка: Замечательное высказывание Дипломная работа музыкальное воспитание в детском саду можно в полной мере отнести к музыкальному развитию детей, которому Одоевский придавал чрезвычайно большое значение.

Огромное значение придавал эстетическому воспитанию основоположник русской педагогической науки, талантливейший педагог - практик К. В школе определяется лицо будущей России - эта мысль нашла выражение в известных словах К. Среди наиболее видных и последовательных поборников детского музыкального воспитания в России конца 19 века можно назвать Е.

Шацкую, представителей славной семьи Гнесиных.

  • Удобными при-марными звуками для детей 5--6 лет чаще всего являются ми фа -- си;
  • Поддерживаю инициативу импровизирования на музыкальных инструментах;
  • Дети исполняют песни сначала по нотам, а затем со словами;
  • Следовательно, на занятиях следует добиваться ненапряжённого, лёгкого и светлого звучания.

В их работах подчеркивается общественное значение музыкального воспитания, говориться о необходимости обязательного повсеместного и общедоступного музыкального образования, которое сможет выявить и развить скрытые таланты.

Главную задачу музыкально - педагогических учреждений В. Корганов, как и другие авторы, видит в распространении музыкального образования в обществе. Начало 20 века приносит интересный и ценный опыт в практической музыкальной педагогике. Появляются первые методисты- практики школьного музыкального воспитания. Издаются целевые сборники для школьно пения, учебные пособия и методические руководства.

Мысли о необходимости более раннего - начинающегося еще до школы - воздействия на формирование личности занимали умы выдающихся философов- воспитателей уже. На русской почве идеи целенаправленного воспитания детей стали зарождаться дипломная работа музыкальное воспитание в детском саду начале 18 века.

К середине 19 века в передовых умах России закрепилось давно созревшая идея организованного дошкольного воспитания. Сколько активно не пропагандировалось открытие детских садов, дело практически не сдвигалось с места. Государство не было заинтересованно в широкой реализации этих благих намерений.

Независимо от взглядов и предпочитаемых методов, большая часть педагогов считала, что музыкальному воспитанию принадлежит значительная часть в духовном формировании личности. Несмотря ни на что, в те годы экспериментальным путем был накоплен больной практический опыт. В дипломная работа музыкальное воспитание в детском саду русской дошкольной педагогики вошли имена А. В практической педагогике они видели искусство. А цель - в разумной организации влияний внешней среды, которая могла бы стимулировать развитие индивидуальности ребенка.

У педагогов было стремление воспитать и образовать детей на народном материале, который они подбирали. Русская народная песня и сказка, эпизоды из жизни народа, его труды, картины окружающей природы - вот материал, который определял содержание игр и занятий с детьми.

Большое значение развитию слуха, как основы воспитания любви к музыке дипломная работа музыкальное воспитание в детском саду Е Водовозова ученица Ушинского.

Без музыки она не мыслила работы с детьми. С 1913 года Общество начинает издавать литературу, основанную на результатах практического опыта на работавших в нем дошкольниц. Главную задачу общего музыкального воспитания Шацкая видела в том, что с помощью самого искусства вырастить людей, понимающих музыку, получающие истинную радость от общения с. В конце 1914 года дипломная работа музыкальное воспитание в детском саду Московском городском народном институте были открыты курсы по дошкольному воспитанию, где читали лекции по эстетическому и музыкальному воспитанию дошкольников.

Более двух веков бились прогрессивные деятели русской культуры над решением проблемы общего музыкального воспитания детей. Издавались статьи, брошюры, книги, журналы, адресованные семье и школе. Но даже самое лучшее из всего этого могло касаться только ограниченного круга детей.

  1. Следует отметить, что приобщение дошкольников к певческой деятельности является важным условием формирования их музыкальной культуры.
  2. С одной стороны учить детей вслушиваться в мелодию, запоминать ее, а с другой правильно воспроизводить ее, координируя голос со слухом [18].
  3. Музыкальные игры — ведущая форма организации ритмических движений.

Государство ревниво охраняло права власть имущих. Борьба за общее музыкальное воспитание детей в России долгое время оставалось борьбой идей. Осуществиться идеалам передовых людей России в царское время не было дано. И только в Советском государстве, а позже в Российской федерации возникли принципиально новые возможности реализации всех прогрессивных устремлений, накопленной в этой области человечеством.

Дошкольный возраст - период, когда закладывается первоначальные способности, обуславливающие возможность приобщения ребенка к различным видам деятельности. Что касается области музыкального развития, то именно здесь встречаются примеры раннего проявления музыкальности, и задача педагога развить музыкальные способности ребенка, ознакомить ребенка с музыкой. Музыка обладает свойством вызывать активные действия ребенка. Он выделяет музыку из всех звуков и сосредотачивает на ней свое внимание.

Следовательно, если музыка оказывает такое положительное влияние на ребенка уже в первые дипломная работа музыкальное воспитание в детском саду его жизни, то естественно необходимо использовать ее как средство педагогического воздействия. К тому же музыка дипломная работа музыкальное воспитание в детском саду богатые возможности общения взрослого и ребенка, создает основу для эмоционального контакта между.

Содержание музыкального воспитания дошкольника является приобщение его к разным видам музыкальной деятельности, формирование внимания интереса к музыке. В этот период формируется, прежде всего, восприятие музыки. Оно занимает ведущее место в музыкальном воспитании детей в целом. Ребенок, подражая взрослому, подпевает отдельные звуки, концы фраз, а затем и несложные песенки и подпевки, позже начинается становление собственно певческой деятельности.

VK
OK
MR
GP