Уникальные учебные работы для студентов


Дипломная работа ИКТ на уроках математики в начальной школе

Использование информационных технологий в образовательном процессе Использование информационных технологий в образовательном процессе Дипломная работа Использование информационных технологий в образовательном процессе Введение Информационные технологии в обучении представляют собой технологию, основанную с применением информатики и которая реализуется с помощью компьютеров. Компьютер, как новое и динамичное развивающее средство обучения - главная отличительная особенность информационной технологии.

Используя компьютер и программные дипломная работа ИКТ на уроках математики в начальной школе, а значит, и программное обеспечение обучающего характера учитель-предметник делает разнообразным и углубленным учебный процесс, при этом повышается эффективностиь обучения.

В современном обществе быстрыми темпами набирает обороты информатизация и существенное значение приобретает использование информационных технологий в образования, и, в частности, при изучении предмета математики. В связи с этим необходымо учителям постоянно повышать квалификацию.

При взаимосвязи изучения информатики и математики школьники знакомятся с математической исследовательской деятельностью и применят компьютер как рабочий инструмент исследования. Такой подход в изучении математики способствует развитию творческой активности школьников, происходит интеграция учебной и организационной деятельности ученика и учителя.

Необходимо отметить, что при обучении математики дидактические возможности новых информационных технологий можно реализовать более широко, чем при изучении других предметов. Одной из гланых причин этого, является то, что информационные технологии состоят из математической составляющей, это особенно проявляется для учащихся именно при изучении математических дисциплин с использованием компьютерной техники. Интегрированное обучение математики информатики в среднем звене формирует у учащихся определенную систему знаний, умений и навыков; способствует достижению более высокого уровня умственного развития учащихся, развитию у них способности к самообучению.

Рационально изучать многихе математические темы с использованием информационных технологий. Можно отметить некоторые варианты использования компьютера при изучении математики в школе: Критерий полезности заключается в следующем: Урок математики без применения компьютера - это дополнительные рутинные построенийя, вычисления и простейшихе действия. И из-за обилия вспомогательных простейших действий трудно сформировать и дипломная работа ИКТ на уроках математики в начальной школе нужное умение и качества.

Актуальностью данного исследования является низкий уровень знаний учителей - предметников относительно использования информационных технологий как инструмент обучения. Целями дипломной работы являются определение места информационных технологий в процессе обучения и формирование у учащихся знаний по информационным технологиям в математике, умения правильного выбора инструментария для решения практических задач.

Изучение учебно-методической литературы по программным продуктам по алгебре. Составление перечня задач для самостоятельной работы. Роль информационных технологий в образовании. С этими возможностями сможет справиться человек, который разбирается в новом информационном пространстве.

Используя преимущества глобализации, люди, живущие в разных частях земного шара, с помощью оперативных коммуникаций могут выполнять один целостный проект, исследовать какую-нибудь отрасль и сравнивать между собой результаты. Изменяется содержание образования, а именно информационная культура - одна из составляющих общей культуры, которая понимается как высшее проявление образованности.

Профессиональный дипломная работа ИКТ на уроках математики в начальной школе учителя как личности с такой точки зрения понимания культуры зависит от его приобщения к информационно-коммуникативным технологиям, изучения и применения информационной культуры. Современные информационно-коммуникационные технологии создаются не для системы образования, но получается, что именно таковые привели к революции в образовании.

Сетевые технологии активно используются в средствах массовой информации, рекламе, банковской системе, торговле и т. Это естественный путь, без сетевых технологий сейчас уже никак не обойтись. Деятельность школ должна обогащаться изменениями, которые улучшают качество образования и расширяют его доступность.

  1. На основании вышесказанного можно сделать следующие выводы.
  2. Заказать новую работу Оглавление Введение …………………………………………………………………………..
  3. Применение компьютерных технологий должно происходить умело, и быть эффективным. Используя преимущества глобализации, люди, живущие в разных частях земного шара, с помощью оперативных коммуникаций могут выполнять один целостный проект, исследовать какую-нибудь отрасль и сравнивать между собой результаты.
  4. Для того чтобы определить круг информационных технологий и технических средств их поддержки, с которыми должны быть знакомы выпускники, необходимо опираться на существующие примеры использования ИКТ на уроках в школе.

Современная школа требует внедрения новых подходов к обучению, которые развивают коммуникативные, творческие и профессиональные навыки учащихся, учитывая потенциальную многовариантность содержания и организацию учебно-воспитательного процесса.

Такие подходы значительно расширяют возможности традиционных технологий обучения. Согласно мировому опыту, главная проблема образования - это профессиональная подготовка учителей. Чтобы идти в ногу со временем, необходим качественный рост педагогического профессионализма. Дипломная работа ИКТ на уроках математики в начальной школе из этого, чрезвычайно актуально для современных учителей иметь не только фундаментальные знания в избранной области география, физика, история, язык, математика и т.

То есть необходимо повышать свой профессиональный уровень в сфере современных информационно-коммуникационных технологий.

Новое поколение педагогов должно уметь квалифицированно выбирать использовать технологии, соответствующие содержанию и целям изучения конкретного предмета, способствуют гармоничному развитию учащихся, учитывая их индивидуальные особенности. Таким образом, содержание педагогического образования обогащено применением информационно-коммуникационных технологий, с которыми связывают получение социальной, коммуникативной, информационной, когнитивной и специальной компетенций [2.

В учебных заведениях ученикам должны быть созданы самые благоприятные условия, чтобы использовать технологические возможности персональных компьютеров и средств связи, чтобы искать и получать информацию, развивать познавательные и коммуникативные способности, уметь оперативно принимать решения в сложных ситуациях и т.

Учителя же, не передавая формальные знания, могут теперь выбирать формы взаимодействия с учащимися. Выбираются подходы к изучению того или иного предмета, учитывая индивидуальные возможности и потребности учащихся, обучение последних при дискуссиях, совместном проектировании, имея нестандартный взгляд на стоящие проблемы.

Для школы очень важно то, что даже традиционные формы работы имеют в таком случае новое содержание, так как время экономится благодаря применению информационно-коммуникационных технологий, и может быть использовано для личного общения педагогов и учащихся, которое для них так необходимо.

Последние два десятилетия остается актуальным вопрос о роли современных информационно-коммуникационных технологий в развитии образовательной системы. Наибольший интерес они вызвали, когда появились персональные компьютеры в дипломная работа ИКТ на уроках математики в начальной школе процессе, которые были объединены в локальную сеть, имели доступ к глобальной сети Интернет.

Чтобы успешно реализовать программу модернизации дипломная работа ИКТ на уроках математики в начальной школе образования, которая в основном базируется на компьютеризации использовании сети Интернет, необходимо не только современное техническое оборудование школ, но и соответствующая подготовка учителей и других работников образования. Казалось бы, в этом нет ничего принципиально нового, и необходимо только расширить рамки уже достигнутого: Однако все далеко не так просто, качество и доступность образования имеют противоречия.

Главной целью каждого учителя является обеспечение качества образования, и этому в большой степени может способствовать использование информационно-коммуникационных технологий. Однако наряду с этим руководитель школы организовывает широкий доступ к компьютерам и другому техническому оборудованию. И зачастую доступное качественное образование заменяется только одной из этих задач. Применение информационно-коммуникационных технологий в школе состоит из двух основных направлений. Первое состоит в использовании возможностей этих технологий для обучения на расстоянии и в любое время, и включения в систему образования тех учащихся, которые могут учиться только не выходя из дома.

Необходимо сказать, что такое дистанционное обучение имеет много противников. Ее противники справедливо отмечают, что учащиеся при дистанционном обучении теряют качество образования: Второе направление предполагает использование дипломная работа ИКТ на уроках математики в начальной школе технологий для изменения того, чему учить и как учить, то есть изменить содержание и способы традиционного обучения. Но здесь возникает очень острая проблема, которая связана с тем, что внедрение информационно-коммуникационных технологий дает дополнительные преимущества одаренным, сильным ученикам, при этом, не влияя на остальных.

Такая проблема может возникнуть из-за того, что необходима адаптация в системе образования. Другими словами, может случиться так, что использование информационных технологий в обучении способствует развитию и росту знаний по предметам, но не всех учащихся, а избранных.

Доступность и качество образования проявляется в следующем: Непосредственная, живая, или записанная предварительно мультимедийная информация, включающая не только текст, но и графические изображения, анимацию, звук и видеофрагменты, передается с помощью сети Internet или других дипломная работа ИКТ на уроках математики в начальной школе средств, записывается на компакт-диски; новые библиотеки.

Возрастает объем и достижимость интеллектуальных ресурсов. Internet в сочетании с электронными каталогами библиотек обеспечивают доступ к гигантским собраниям информации, которая открыта вне зависимости от расстояния и времени.

Конечно, такие библиотеки не предоставляют полного доступа к хранящейся в них информации; новые формы учебных занятий; новые структуры образования. Чтение и письмо способствовало появлению потребности в переписчиках рукописей, библиотекарях, а позднее - в печатниках издателях.

Появление университетской структуры образования потребовало как административных усилий по поддержанию их деятельности, так и дополнительных штатов, обеспечивающих функционирование научных лабораторий.

Сегодня для придания образованию новых возможностей существующие структуры должны быть дополнены системами телекоммуникаций иметь специалистов, обладающих необходимой компетентностью для внедрения информационных и коммуникационных технологий в образовательный процесс.

Говоря об образовательной среде как о совокупности тех ресурсов, учебных материалов, оборудования, технологий, которыми располагают педагоги и учащиеся, необходимо отметить, что каждая из рассмотренных революций коренным образом расширяла изменяла текущее состояние этой среды. На каждом из этапов соответствующие технологии оказывали помощь как педагогам, так и дипломная работа ИКТ на уроках математики в начальной школе, способствовали появлению и развитию новых форм и методов обучения, научных направлений и специальностей, меняли отношения системы образования и общества.

Применение этих технологий помогало и унифицировать, и разнообразить учебные ресурсы. Столь похожее влияние оказали совершенно несхожие технологии, определявшие особенности каждой из трех революций.

Бумага, перо и печатный станок - в первой; классные комнаты, лекционные аудитории, лаборатории и библиотеки - во второй; микропроцессоры и телекоммуникации - в третьей.

Однако сами по себе технологии, будь то бумага, аудитория или компьютер, не несут никаких перемен. Последствия их применения определяются тем, каким образом и дипломная работа ИКТ на уроках математики в начальной школе какой целью мы их используем.

  1. Из программных средств, входящих в состав офисных пакетов прикладных программ, в преподавании математики наиболее часто применяются средство для создания презентаций MS PowerPoint и табличный процессор MS Excel.
  2. Для применения указанных информационных технологий в учебном процессе необходимы средства компьютерной поддержки.
  3. Для того чтобы определить круг информационных технологий и технических средств их поддержки, с которыми должны быть знакомы выпускники, необходимо опираться на существующие примеры использования ИКТ на уроках в школе.
  4. Творческая активность учащихся формируется при использовании ИКТ на уроках математики и состоит из таких этапов.

Именно поэтому в поисках оптимальных путей внедрения информационных и коммуникационных технологий в образование стоит обратиться к тому огромному опыту, который накоплен на протяжении столетий использования и совершенствования ключевых технологий двух первых революций, с целью повышения качества и расширения доступности образования в современных условиях.

Наиболее используемый ресурс на уроках в школе - это презентации. Однако, даже если создана хорошая презентация по теме урока слайды с хорошим оформлением, рисунки хорошего качества, слайды не перегружены текстом, на слайде ничего лишнего, вся информация дипломная работа ИКТ на уроках математики в начальной школе и красочнаядаже с такими хорошими презентациями возникают проблемы. Чтобы презентацию хорошо было видно, используют затемнение.

И все семь уроков учащиеся и учитель вынуждены находиться при искусственном освещении, без дневного света. Читая информацию на слайде, напрягается зрение. А если презентаций несколько, то устают глаза от напряжения.

С медицинской точки зрения это неоправданно. Иногда, если есть проблема с дисциплиной в классе, новый учебный материал не объясняет учитель, а заставляет переписывать учеников информацию со слайда. Переписывая всю информацию со слайда, учащиеся зачастую прослушивают объяснения учителя.

Пример 2, который касается использования учениками ресурсов Интернет. Ученику задают заданию подготовить реферат, доклад, или какой-либо другой вид работы, связанный с нахождением информации в сети интернет. Найдя то, что нужно, ученик должен осмыслить, проанализировать, отобрать интересную и действительно нужную информацию и составить свой вариант сообщения. Но, как правило, это не происходит.

Потратив много времени на нахождение нужной информации, ученик не считает нужным обработать найденный материал. Допустим, ученик на уроке использовал различные учебные программные продукты контролирующие, тренирующие, демонстрационные, обучающиевыполняет задания и применяет текстовый и графический редактор, проводит вычисления и создает диаграммы дипломная работа ИКТ на уроках математики в начальной школе электронной таблице, работает с данными в СУБД, читает электронные учебники и пособия.

Тогда этот ученик прекрасно работает на уроке в своем темпе, а учитель подбирает индивидуальное и дифференцируемое обучение. Все хорошо, если не учитывать, что тогда ученик каждый урок вынужденно много работает за компьютером, а это плохо отражается на здоровье.

Усилия, затраченные на разработку уроков с применением ИКТ компенсируются, если применение ИТ методически оправдано, продуктивно. К тому же, если учитель систематически готовит материал в электронном виде, то через определенное время накапливается обширная база данных. Но использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании различных предметов школьного курса невозможно без достаточной технической базы, соответствующего программного обеспечения и подключения к сети Интернет и достаточных умений работы с компьютером самого учителя.

Наши педагоги стали чаще использовать компьютер в образовательно-воспитательном процессе. На сегодняшний день медиаоборудование становится всё более востребованным. Учителя постепенно оценивают преимущества компьютера для совершенствования методики урока. Итак, использование компьютера - мощное средство для создания оптимальных условий работы дипломная работа ИКТ на уроках математики в начальной школе уроке, но оно должно быть целесообразно и методически обосновано.

ИТ следует использовать только тогда, когда это использование дает неоспоримый педагогический эффект и ни в коем случае нельзя считать применение компьютера данью времени или превращать его в модное увлечение Решение: Максимально использовать преимущества ИКТ для повышения качества образования учащихся. Повышать квалификацию через самообразование, участие в профессиональных объединениях учителей и семинарах, мастер-классах.

VK
OK
MR
GP