Уникальные учебные работы для студентов


Дипломная работа игровые технологии в учебном процессе

Это непрерывный труд и довольно сложное. Сегодня этот вопрос стоит особенно остро, поскольку родители большую часть своего времени проводят на работе, не имея дипломная работа игровые технологии в учебном процессе этом возможности уделять достаточно времени воспитанию своих чад. Следовательно, дело воспитания, так же как и обучения ложится на плечи школы и педагогов. Современная система образования нацеливает педагогов на использование всех имеющихся на сегодняшний день возможностей и ресурсов для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса.

К одним из наиболее эффективных методов воздействия на ребенка является игровая деятельность. Игра имеет много различных определений. Итак, игра — это некая деятельность ребенка или взрослого в условиях искусственно моделирующих реальные ситуации, в которых человек воспроизводит нормы деятельности, способствующие приобщению к культуре и познанию действительности. Игра — это уникальный феномен общечеловеческой культуры, ее исток и вершина. Ни один из видов деятельности человека не позволяет ему демонстрировать такое самозабвение, искренность, непринужденность, и не позволяет обнажить свои психофизиологические интеллектуальные ресурсы так, как это делает игра.

В игре человек полностью погружается в отведенную ему роль и раскрывает все свои потенциальные возможности. Именно поэтому игре придается большое значение в системе профессиональной подготовки людей. Вот что дипломная работа игровые технологии в учебном процессе о роли игры в жизни ребенка А. Макаренко, один из самых знаменитых педагогов России: Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе.

Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре. С помощью игры ребенок приучается к труду и продолжению дела старшего поколения. Игра развивает в ребенке способности и качества, необходимые для той деятельности, которую им в будущем предстоит выполнить. В игре он реализует себя, демонстрируя свои способности индивидуальность.

  • Итоги игры выступают в двойном плане — как игровой и как учебно-познавательный результат;
  • Исследователи детства -- М;
  • Для коррекции трудностей этого вида предлагается играть в сюжетно-ролевые игры с правилами, где бы ребенок исполнял одновременно две роли с взаимно противоположными интересами.

В игре лучше всего можно разглядеть характер, личностные качества и особенности поведения ребенка. Игра создает благоприятный психоэмоциональный фон для работы на уроках. Использование игровых технологий будет благотворно влиять на работу педагога и учащихся. Актуальность нашей проблемы связана с потребностью психолого-педагогического воздействия на формирующуюся личность ребенка с целью развить в нем интеллектуальные, коммуникативные и творческие способности.

Изучив актуальность данной проблемы, мы выбрали следующую тему, над которой будем работать: Для решения поставленных задач использован комплекс теоретических и эмпирических методов исследования. Данная работа состоит из введения и двух глав, по три параграфа в каждом. Каждая глава завершается выводом, сделанным на основании изученного материала. Работа завершается заключением, основанным на проведенном исследовании.

В конце работы прилагается библиография. Однако современный образовательный процесс рассматривается как дипломная работа игровые технологии в учебном процессе серьезный, обязательный и тяжелый труд, и в принципе он не должен быть развлекательным. Игра рассматривается как досуговая деятельность. В то же время, в связи с необходимостью усвоения большого объема информации, расширением диалога культур появляется потребность в неких педагогических технологиях, обучающих умению воспринимать и запоминать информацию, видеть и решать проблемы, а так же развивать творческие способности.

Игра по своей роли синтетична, она органично объединяет эмоциональный и рациональный виды познавательной деятельности. Игра — это естественный для ребенка способ усвоения дипломная работа игровые технологии в учебном процессе и довольно эффективная форма обучения.

Она является важной частью жизненного опыта ребенка. Итак, передавая знания с помощью игры, педагог учитывает будущие интересы школьника и организует учебную деятельность, исходя из своих взрослых соображений удобства, порядка и целесообразности. В истории педагогики и психологии теорию игры разрабатывали многие педагогические деятели.

Вот несколько основных подходов к объяснению причин возникновения игры: Теория избытка дипломная работа игровые технологии в учебном процессе сил. Игра - это результат активности ребенка, который не может быть реализован посредством другой деятельности.

При отсутствии мобилизации сил, у человека появляется избыток сил, из-за недоступности других средств, ребенок реализует этот избыток в игре. Авторами этой теории являются Г.

  1. Игра необходима для подготовки подрастающего поколения к труду, она может стать одним из эффективных средств обучения и воспитания.
  2. Педагоги и психологи, увидев в игре мощный потенциал для преодоления кризисных явлений в образовании, уже многие годы успешно используют ее в своей деятельности.
  3. Связь игры и труда. От игры к знаниям.
  4. Воображение и творчество в детском возрасте.
  5. Классификация технологий обучения по Епишевой О.

Теория инстинктивности и функции упражнения в игре. Игра — это способ подготовки к будущей трудовой деятельности.

  1. Пиаже, посвященные развитию мышления ребенка в игре.
  2. Игровые технологии, использующиеся при обучении информатике. Цель тренинга следует сформулировать школьникам непосредственно, например, научиться понимать других людей, оценивать, понимать, преодолевать и раскрывать самого себя.
  3. Творческие игры как средство формирования коммуникативных навыков.
  4. При отсутствии мобилизации сил, у человека появляется избыток сил, и из-за недоступности других средств, ребенок реализует этот избыток в игре.

Дипломная работа игровые технологии в учебном процессе естественное средство воспитания и самовоспитания. Эта теория основана на принципе конвергенции, то есть сближения внутренних данных и внешних условий.

Теория рекапитуляции и антиципации. По мнению сторонников теории рекапитуляции сокращённое повторение этапов развития человечестваигра помогает преодолевать инстинкты прошлого и становиться цивилизованнее. Сторонники теории антиципации считают, что игры у дипломная работа игровые технологии в учебном процессе и девочек отличаются, в силу их обусловленной жизненной роли. Игра — это средство выражения собственных чувств и эмоций, и является источником удовольствия и самоутверждения.

Игра так же может быть средством реализации скрытых бессознательных желаний, которые могут иметь эротическую окраску и проявляются в ролевых играх. Теория отдыха в игре. В игре, как ни в какой другой деятельности, ребенок имеет возможность одновременно отдохнуть и восстановить силы физически, эмоционально интеллектуально.

Теория духовного развития ребенка в игре. Ушинский отрицает стихийность игры и признает ее содержательность. Игра может использоваться как средство воспитания и подготовки к трудовой деятельности. Именно в игре ребенок учится взаимодействовать с окружающими и упражняется в нравственном поведении. Теория воздействия на мир через игру. Игра для ребенка осмысленная деятельность, в которой он реализует свои способности, и поэтому у него формируется потребность воздействия на мир.

Теория связи игры с искусством и эстетической культурой.

Игровые технологии в начальной школе - дипломная работа

Игра в себе соединяет различные виды искусств и воспринимается как нечто прекрасное. Через игру происходит художественно-эстетическое воспитание ребенка.

Игра — это художественное творчество детей. Труд как источник появления игры. Связь игры и труда.

Игровые технологии в учебно-воспитательном процессе современной школы

С научно-техническим прогрессом трудовые операции для детей стали недоступны и в результате появились уменьшенные орудия труда, то есть игрушки. Теория абсолютизации культурного значения игры. Игра — средство демонстрации ценностей культуры в обществе. Посредством игры ребенок выражает свое отношение к культурным явлениям. Мы рассмотрели различные теории происхождения игры и сделали вывод, что игра — это не только развлечение и веселое времяпровождение, но так же и достаточно эффективный способ влияния на личностные качества ребенка.

Следовательно, она самым активным образом должна быть включена в учебно-воспитательный процесс и должна всесторонне применяться на уроках. Для начала нам необходимо дифференцировать просто игру от педагогической игры. Дипломная работа игровые технологии в учебном процессе игра имеет четко поставленную цель, она тщательно продумана, структурирована и дипломная работа игровые технологии в учебном процессе результат спрогнозирован.

Существуют различные критерии классификаций педагогических игр. Классификация по виду деятельности: Классификация по методике преподавания: Классификация по среде или окружению, в котором применяются игры: Классификация по аналогии школьных предметов: Классификация по возрастному критерию: Классификация педагогических игр по целевым ориентациям: Функции игр Игровые технологии в процессе образования можно классифицировать так же и по функциональным особенностям.

Это и удовольствие, и чувство гордости от достигнутых результатов, чувство страха дипломная работа игровые технологии в учебном процессе неизведанным. Игра — это особый способ вовлечения учащихся в творческую деятельность. В игре участник демонстрирует максимальные способности физическую силу, интеллект, творческие способности.

При внимательном наблюдении можно многое узнать об игроках по их поведению. Некоторые действия и переживания в будущем могут стать доступны, а какие-то остаются недоступными навсегда.

Например, девочка в игре пробует мужскую роль, а мальчик — женскую. В психотерапии применяют игры для решения жизненных проблем.

Для коррекции нравственных взаимоотношений, для преодоления трудностей в общении с окружающими, в обучении и поведении ребенка применяют игровую терапию.

Выводы по главе 1.

Игровые технологии в начальной школе

Об учебных и воспитательных возможностях игры человечеству известно. В этом мы убедились дипломная работа игровые технологии в учебном процессе процессе изучения теоретического материала и анализа научно-методической литературы по теме исследования. Игра — это уникальный феномен человеческой деятельности, которая помогает ребенку в становлении личности, в приобретении необходимого жизненного опыта.

Игровая деятельность — естественная потребность ребенка, в основе которой лежит интуитивное подражание взрослым. Игра необходима для подготовки подрастающего поколения к труду, она может стать одним из эффективных средств обучения и воспитания.

В результате теоретического изучения материала, нам удалось дать теоретическое определение игре, проследить историю происхождения игры, найти наиболее распространенные критерии классификации игровой деятельности, а так же понять функции и значения игры в педагогическом процессе.

Обобщая все выше сказанное, мы пришли к выводу, что применение игровых технологий в процессе обучения и воспитания, могут значительно увеличить эффективность образовательной деятельности. Помогут сделать педагогический процесс менее дипломная работа игровые технологии в учебном процессе, и сделают его более привлекательным интересным. Мы так же пришли к выводу, что для эффективного применения игровых технологий на уроках должны учитываться такие факторы, как возрастные и психологические особенности и потребности школьников.

Это начальный этап обучения ребенка в школе.

VK
OK
MR
GP