Уникальные учебные работы для студентов


Дипломная работа формирование здоровьесберегающей среды в ДОУ

Теория, методика и организация социально-культурной деятельности Количество cтраниц: Здоровьесберегающее поведение как педагогический феномен 1.

  1. Пособие для работников дошкольных учреждений.
  2. Комплексный подход в организации здорового образа жизни ребенка.
  3. Мониторинг за состоянием здоровья и физическим развитием детей осуществляется медицинскими работниками детского сада.

Современные подходы к здоровьесбережению в условиях дошкольного образовательного учреждения. Театрализованная деятельность как средство формирования здоровьесберегающего поведения детей дошкольного возраста. Проектирование педагогической технология формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности. Методическое обеспечение исследования и особенности его проведения. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности.

Современная ситуация социально-экономического развития нашей страны, гуманизация образования предусматривает разработку принципиально новых условий для свободного развития всех резервов физического и духовного становления личности, стимулируя ценностное отношение к своему здоровью, формирование здоровьесберегающего поведения, создание здоровьесберегающей среды, в основе которой лежит здоровый мотивированный образ жизни.

Задача укрепления и сохранения здоровья детей дошкольного возраста является необходимым условием их разностороннего развития и обеспечения нормальной жизнедеятельности растущего организма. Современное состояние здоровья дошкольников характеризуется следующими тенденциями: Забота о здоровье детей актуализирует необходимость поиска средств, направленных на сохранение и укрепление здоровья, формирование мотивации здорового образа жизни, поведенческих стратегий здоровьесбережения.

В дошкольный возрастной период формируются поведенческие привычки детей, которые наряду с другими факторами, сказываются на качестве здоровья.

Поэтому актуальным становится формирование здоровьесберегающего поведения дошкольников, включающее установку на здоровый образ жизни, культуру питания, развитие физических, социальных и личностных потенций ребенка, формирование умений и поведенческих особенностей здоровьесбережения с учетом индивидуальных возможностей и способностей дошкольника. Это обуславливает большую ответственность дошкольного учебного заведения не только в выполнении им образовательной функции, но и важного показателя достижения качества образования - состояния здоровья дипломная работа формирование здоровьесберегающей среды в ДОУ формирование здоровьесберегающего поведения дошкольника.

Существенная роль в этом принадлежит научно обоснованной организации здоровьесбережения в дошкольном учреждении. В связи с этим, одной из важных исследовательских задач становится поиск эффективных средств формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников, что связано с разработкой и внедрением педагогических технологий, при которых ребенок способен познать мир в тех формах деятельности, которые ему близки, доступны и способствуют продвижению в развитии.

Причем решающее значение должно придаваться деятельности, в которой ребенок сможет наиболее полно раскрыть свои возможности дипломная работа формирование здоровьесберегающей среды в ДОУ эффективно усвоить социальный опыт - театрализованной деятельности. Театрализованная деятельность эмоционально-насыщенна, привлекательна для детей, охватывает личность ребенка и отвечает специфике развития психических процессов, обладает широким развивающим потенциалом, который позволяет использовать формы, методы и приемы театрализации в формировании здоровьесберегающего поведения ребенка в образовательном и воспитательном процессе дошкольного образовательного учреждения.

Степень научной разработанности проблемы исследования. В отечественной педагогической науке существует ряд исследований, посвященных различным аспектам исследования здорового образа жизни и здоровьесбережения работы Н. Вопросы сохранения и укрепления здоровья дошкольников, формирования здорового образа жизни, создания здоровьесберегательной среды дошкольного образовательного учреждения освещены в работах Н.

Исследованию потенциальных творческих возможностей ребенка дошкольника, театрализованной деятельности дипломная работа формирование здоровьесберегающей среды в ДОУ средства развития личности ребенка-дошкольника посвящены работы И.

Вместе с тем, несмотря на достижения в педагогической науке по отдельным аспектам здоровьесбережения и здоровьесберегающего поведения в системе дошкольного образования, нет полного представления о формировании здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности, недостаточно раскрываются научно обоснованные пути этого процесса, обеспечивающие развитие сознания и позитивно-активного отношения к здоровому образу жизни, формирование умений, навыков и поведенческих стратегий, необходимых для осознания и оценки собственного здоровья, воспитания у детей культуры здоровьесбережения.

Данное обстоятельство подтверждается рядом противоречий между: Указанные противоречия отражают проблему исследования: Научно-педагогическая значимость и дипломная работа формирование здоровьесберегающей среды в ДОУ разработанность теоретико-методологических основ данного процесса обусловили выбор I темы исследования: Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально проверить психолого-педагогические условия, обеспечивающие эффективность формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности.

Определение вышеуказанных методологических характеристик позволило нам сформулировать гипотезу исследования: Раскрыть сущность, содержание и специфику здоровьесберегающего поведения дошкольников.

Спроектировать и внедрить в педагогический процесс дошкольного образовательного учреждения педагогическую технологию формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности. Разработать операционально-процессуальную сторону процесса формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников с помощью дидактических форм, методов и средств театрализованной деятельности.

Выявить и обосновать совокупность психолого-педагогических условий формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности. Методологическую основу исследования составляют основные положения системного С. Теоретической основой построения концепции исследования стали: Петровский и др- ; - концептуальные основы формирования здорового образа жизни и здоровьесбережения Н. Трещева и др- ; - теоретические основы здоровьесберегающих технологий в системе образования В.

Здоровьесберегающая среда в ДОУ

Савенков и др- ; - положения о художественных возможностях театра как фактора воспитания личности Р. Для достижения цели и решения поставленных задач нами использовался дипломная работа формирование здоровьесберегающей среды в ДОУ методов исследования, взаимопроверяющих и взаимодополняющих друг друга: Статистический анализ результатов исследования проводился с помощью двух критериев: Результаты прошли математическую статистическую обработку с помощью компьютерной программы SPSS -17.

База и организация исследования. Всего опытно-экспериментальной работой было охвачено 226 человек: Исследование состояло из трех этапов и проводилось с 2009 по 2012 гг.

  1. Огромным потенциалом формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников обладает театрализованная деятельность, которая стимулирует развитие психических процессов, создает условия для познания окружающего мира, усвоения способов укрепления и сохранения здоровья, предупреждения заболеваний, обогащает значимыми впечатлениями, способствует самопознанию, ориентации детей в различных ситуациях физического и психологического благополучия, реализует творческую активность формирующейся личности ребенка, позволяет формировать опыт ценностного поведения, создавая среду для формирования ценности здоровьесбережения благодаря оформлению в различных знаковых системах в речи, пантомимике в соответствии с целями педагога и предпочтениями, интересами детей. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов.
  2. Здоровьесберегающее пространство в ДОУ. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.
  3. Физкультура и спорт, 1990.
  4. Развитие творческих особенностей детей средствами театрального искусства. Формирование здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности будет эффективным при реализации психолого-педагогических условий.

На первом этапе 2009-2010 гг. В процессе теоретического осмысления проблемы была изучена психолого-педагогическая литература, а также дипломная работа формирование здоровьесберегающей среды в ДОУ работы по проблеме исследования; определялись ведущие позиции диссертации объект, предмет, цель, гипотеза, задачи, база исследования и т.

На втором этапе 2010-2011 гг. На третьем этапе 2011-2012 гг. Положения, выносимые на защиту: Здоровьесберегающее поведение - активная деятельность личности, направленная на сохранение и укрепление здоровья, включающая отношение к здоровью как к ценности; мотивацию здорового образа жизни, формирование умений, навыков и поведенческих стратегий, необходимых для осознания и оценки собственного здоровья, воспитания культуры здоровьесбережения.

Работа по формированию здоровьесберегающего поведения должна начинаться с детского возраста, так как именно в этот период формируются основы двигательной и умственной деятельности, рациональной организации режима дня, питания, закаливания, отношение к вредным привычкам и пр. Огромным потенциалом формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников обладает театрализованная деятельность, которая стимулирует развитие психических процессов, создает условия для познания окружающего мира, усвоения способов дипломная работа формирование здоровьесберегающей среды в ДОУ и сохранения здоровья, предупреждения заболеваний, обогащает значимыми дипломная работа формирование здоровьесберегающей среды в ДОУ, способствует самопознанию, ориентации детей в различных ситуациях физического и психологического благополучия, реализует творческую активность формирующейся личности ребенка, позволяет формировать опыт ценностного поведения, создавая среду для формирования ценности здоровьесбережения благодаря оформлению в различных знаковых системах в речи, пантомимике в соответствии с целями педагога и предпочтениями, интересами детей.

Специфика формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности заключается в том, что в процессе театрализации ребенок использует различные символические средства мимики, пантомимы, пластики, речи, пения, рисования и т.

Формирование здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности представляет собой педагогический процесс, в котором организованно, постепенно и непрерывно в воображаемых, соответствующих роли, сюжету и реальных ситуациях, осуществляется осознание ценности здоровья и ответственного отношения к нему, усвоение знаний и представлений о здоровье и способах ведения здорового образа жизни, формирование умений и поведенческих особенностей здоровьесбережения с учетом индивидуальных возможностей и способностей ребенка, адекватной оценочной деятельности, способствующий бережному отношению ребенка дошкольного возраста к себе и своему здоровью.

Педагогическая технология формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной дипломная работа формирование здоровьесберегающей среды в ДОУ представляет собой научно-теоретическое структурирование педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения, включающее цель, задачи, методологические подходы системный, личностно-деятельностный, культурологический, аксиологический, технологическийпринципы, компоненты когнитивный, поведенческий, эмоционально-регулятивныйобразовательную среду, разработанный диагностический инструментарий, направленный на изучение сформированности здоровьесберегающего поведения дошкольников, формирующие модули - средства, формы и методы формирования здоровьесберегающего поведения; взаимосвязанные и взаимообусловливающие виды театрализованной деятельности, психолого-педагогические условия, определяющие эффективность формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности.

Формирование здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности будет эффективным при реализации психолого-педагогических условий: Научная новизна исследования заключается в решении проблемы формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности, ставшей предметом специального научного изыскания, а именно: Теоретическая значимость исследования заключается в том, что оно способствует решению важной научной проблемы, открывает направление научных исследований, связанных с теоретико-методологическим обеспечением процесса формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности.

В ходе теоретического анализа раскрыта сущность, содержание и специфика здоровьесберегающего поведения дошкольников; проектирована педагогическая технология формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности; определен комплекс психолого-педагогических условий формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности.

Исследование проблемы формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности вносит реальный вклад в педагогическую науку. Содержащиеся в ней теоретические положения и выводы углубляют концептуальные представления о театрализованной деятельности как средстве формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников.

Прогностический потенциал проведенного исследования обусловлен принципиальной возможностью организации на его основе дальнейшего изучения различных аспектов формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности. Практическая значимость проведенного исследования состоит в том, что: Результаты исследования позволяют расширить спектр педагогических средств, способствующих повышению эффективности формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности.

Материалы диссертационного исследования могут быть использованы в экспериментальных исследованиях, а также при разработке программ, рекомендаций и пособий для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. Обоснованность и достоверность результатов исследования обусловлены исходными научными позициями в исследовании процесса формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности; логикой и структурированием содержания работы по уровням соподчинения; разработкой методологических, теоретических и методико-технологических основ изучаемого процесса на основе использования понятийно-терминологического аппарата; использованием взаимосвязанного комплекса теоретических и эмпирических методов, адекватных предмету и задачам исследования; результатами внедрения в процесс дошкольного образовательного учреждения педагогической технологии формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности; обработкой результатов исследования методами математической статистики с использованием статистических компьютерных программ.

Основные положения результатов исследования представлены в научных публикациях автора. Внедрение результатов исследования осуществлялось в ходе непосредственной профессиональной деятельности автора. Материалы исследования внедрены в учебный процесс дошкольных образовательных дипломная работа формирование здоровьесберегающей среды в ДОУ Личное участие автора состоит в получении научных результатов, изложенных в диссертации и опубликованных в печатных трудах, теоретической разработке основных концептуальных идей и положений исследования.

Исследование является результатом научно-педагогической работы автора в системе дошкольного образования. Структура диссертации соответствует логике исследования и включает в себя введение, две главы, заключение, список литературы 293 источника на русском иностранных языках и приложения.

Определение сущности, содержания и структуры здоровьесберегающего поведения дошкольников, изучение специфики его формирования средствами театрализованной деятельности, позволили нам разработать педагогическую технологию формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности.

Проектирование технологии формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности осуществлялось нами на основании педагогической системы целей, построенной на определении их содержания по формированию каждого из компонентов здоровьесберегающего поведения дошкольников: В качестве основных психолого-педагогических условий формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности нами были выделены следующие: В ходе проведения экспериментальной работы у дошкольников сформировался комплекс знаний о здоровьесбережении и здоровьесберегающем поведении, представлений о здоровье и способах ведения здорового образа жизни, умений и поведенческих особенностей дипломная работа формирование здоровьесберегающей среды в ДОУ с учетом индивидуальных возможностей и способностей ребенка, потребность к повышению уровня собственных ресурсов, умений выбора стратегий здоровьесберегающего поведения, осознание ценности здоровья и ответственного отношения к нему, адекватной оценочной деятельности, способствующий бережному отношению ребенка дошкольного возраста к себе и своему здоровью.

Полученные показатели статистических критериев свидетельствуют о том, что происшедшие изменения в уровнях сформированности здоровьесберегающего поведения дошкольников экспериментальных групп вызваны не случайными факторами, а являются следствием реализации педагогической дипломная работа формирование здоровьесберегающей среды в ДОУ формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности.

Эффективность этой работы можно оценить по уровню успешности применения знаний, умений и навыков в жизненных ситуациях, в проявлении индивидуальной способности ребенка к работе над сохранением здоровья.

Резервы здоровья ребенка, установка на здоровьесбережение формируются, развиваются и укрепляются в процессе воспитания. Образовательное пространство дошкольного учреждения должно создавать оптимальные условия для формирования здоровьесберегающего поведения, мотивируя детей к здоровому образу жизни, пониманию важности активных действий для сохранения и укрепления здоровья.

Эффективность работы в данном направлении будет достигнута только при усилии всех участников воспитательного процесса: Теоретико-методологический анализ здоровьесбережения как педагогической проблемы позволил обосновать целесообразность ее формирования в процессе дошкольного образования с активным применением средств театрализации.

Театрализованная деятельность обладает огромным потенциалом формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников, стимулирует развитие психических процессов, создает условия для познания окружающего мира, усвоения способов укрепления и сохранения здоровья, предупреждения заболеваний, обогащает значимыми впечатлениями, способствует самопознанию, ориентации детей в различных ситуациях физического и психологического благополучия, реализует творческую активность формирующейся личности ребенка, позволяет формировать опыт ценностного поведения, создавая среду для формирования ценности здоровьесбережения благодаря оформлению в различных знаковых системах в речи, пантомимике в соответствии с целями педагога и предпочтениями, интересами детей.

Учитывая сложность и многоаспектность проблемы формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности, мы считали необходимой проектирование педагогической технологии процесса формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности, поскольку именно технологизация делает процесс формирования здоровьесберегающего поведения детей вполне организуемым, управляемым, с предсказуемыми позитивными результатами.

Педагогическая технология формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности, с одной стороны рассматривалась нами, как совместное педагога и дошкольника личностно-ориентированное проектирование и практическая организация театрализованной деятельности, а с другой, педагогический процесс, в результате которого у дошкольников формируется комплекс необходимых личностных качеств, способствующий формированию здоровьесберегающего поведения.

Критериальными характеристиками сформированности здоровьесберегающего поведения дошкольников выступают: Данные критериальные характеристики использовались нами при определении уровня сформированности здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности. Нами были определены высокий, достаточный, средний и низкий уровни сформированности здоровьесберегающего поведения дошкольников. Можно говорить о значительном развитии мотивации здорового образа жизни, формировании умений, навыков и поведенческих стратегий, необходимых для осознания и оценки дошкольниками собственного здоровья, воспитания культуры здоровьесбережения.

Статистический анализ результатов проводился с помощью двух критериев: Данные опытно-экспериментальной работы свидетельствуют, что разработанная нами педагогическая технология оказывает положительное влияние на формирование здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности. Статистический анализ результатов исследования показал, что в результате внедрения педагогической технологии дошкольники достигли более высокого уровня сформированности здоровьесберегающего поведения.

Вместе с тем, необходимо отметить, что остается целый ряд неразработанных аспектов проблемы формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников. Перспективным направлением исследования является внедрение здоровьесберегающих образовательных технологий воспитания культуры здорового дипломная работа формирование здоровьесберегающей среды в ДОУ жизни дошкольников и здоровьесберегающего поведения с использованием всего контекста педагогических средств театрализации, а также разработка содержания, методов и форм подготовки и повышения квалификации воспитателей в том числе привлечение методов и приемов из арсенала театральной педагогики ; разработка специальных программ, ориентированных на использование приемов театрализации в образовании дошкольников.

Научная разработка этих и ряда других проблем в педагогическом аспекте будет способствовать эффективному процессу формирования здоровьесберегающего поведения дошкольников средствами театрализованной деятельности. Системный подход в формировании здорового образа жизни субъектов образовательного процесса: Московский психолого-социальный институт, 2000. Состояние здоровья и самосохранительное поведение молодежи: Комплексное медико-социальное исследование по материалам Республики Татарстан: Социальные представления и мышление личности.

VK
OK
MR
GP